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小學二年級美術第四冊《打開的冰箱》教學設計及課后反思（通用5篇）
在現實社會中，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么優秀的反思是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小學二年級美術第四冊《打開的冰箱》教學設計及課后反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學二年級美術第四冊《打開的冰箱》教學設計及課后反思 1
課時：
2課時
學習領域：
造型表現
教材簡析：
冰箱是孩子們在生活中很熟悉的東西。在利用紙盒子改造冰箱的活動中，學生可以更加認真地去觀察冰箱的內、外結構，然后利用食品包裝紙來做成冰箱里的食物。
教學目標：
１、指導學生選用各種工具、材料，選用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。
２、引導學生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
３、培養學生熱愛生活的情感和善于觀察的習慣。
教學重、難點：
培養學生大膽想象，做出與別人不同的冰箱造型或畫面情
教學準備：教師：
準備各種冰箱的圖片及作業范作等資料以及各種繪畫制作工具。實物投影儀。
學生：回去觀察冰箱的內外結構，查資料或向家長了解有關冰箱的情況，準備盒子、包裝紙、剪刀、水彩筆、膠水、廣告宣傳紙等。
教學過程：
第一節
活動一：
通過交流課前查到的、了解到的關于冰箱的情況及展示圖片資料，讓學生了解冰箱的知識及其發展歷史、造型特征、內、外結構的共同特點。激發學生創造的欲望。啟發學生討論冰箱在生活中給人們帶來的便利，設想未來的冰箱是什么樣子。
活動二：
“變魔術”：教師用清晰、簡潔的手法在實物投影儀下將一個小盒子變成一個雙開門的、能打開的`、有隔板的冰箱。學生通過觀察，說說教師用了那些技法，怎樣制作的。并分小組討論還可以怎樣制作。
交流討論結果。
活動三：
鼓勵學生選用自己喜愛的工具材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手法表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。引導學生合理分工，高效合作。
（本課時主要完成冰箱的毛胚形及內、外結構的制作）
活動四：
各組展示自己組設計的各種形狀、結構的冰箱。表揚大膽創新、制作精美的作品。
布置學生回去搜集“蘇果”等超市的宣傳廣告畫、帶彩色紙、雙面膠和彩色筆。
第二節
活動一：
欣賞老師帶來的“畫王子”冰箱，請學生猜猜老師用什么材料包裝的。（彩色包裝紙）再打開冰箱們請大家看看冰箱里儲存著什么“食物”，把“食物”發給大家，看看是怎么來的（利用超市宣傳資料上的小圖片剪貼）
活動二：
啟發學生思考：除了剪貼，還可以用什么手法表現冰箱里的食物？
試著做一下。
鼓勵學生想方設法利用各種包裝紙、食品廣告資料等材料，將繪畫、紙工、橡皮泥雕塑等學過的技法結合起來，誕生獨特的作品。
活動三：
做完后將作品布置在教室一角，同學們有秩序的打開冰箱請大家“享用”自己冰箱里的“食物”。
提醒學生收拾工具和材料，整理桌面地面，保持教室環境的整潔。
課后拓展：回去試著用紙盒做一下電視機、洗衣機等家用電器。
教學評價：
１、是否對課程內容發生興趣并表現出對想象、創新的熱情。
２、是否大膽想象，做出、畫出與別人不同的冰箱造型或畫面情景。
３、是否能在作業中合理利用各種包裝紙盒、食品宣傳資料等。
教學反思：
偶爾在儲藏室里找出自己小時候用火柴盒作的寫字臺、鋼琴，勾起了對童年的無限回憶。我把它們帶到了課堂上，孩子們喜歡的不得了，但竟有一半的孩子沒見過火柴和火柴盒。
我引導他們把找到的各種形狀的盒子放到一起，然后根據自己的設計選用不同的盒子組合成大衣櫥、電腦桌……甚至是想象中的或是自己設計的家具、家電。在無限空間的聯想與創作當中，孩子們的想象力、制作能力得到了充分的發揮，完成了許多談不上完美但充滿了童趣的作品。但愿將來有一天，當他們從儲藏室里找出這些小制作時，也能為童年時的創造力沒有受到壓抑而感到自豪。
小學二年級美術第四冊《打開的冰箱》教學設計及課后反思 2
課題：打開的冰箱
課時：2課時
課型：設計應用
教學目標：
1. 指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。
2. 引導學生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
3. 培養學生熱愛生活的情感和善于觀察的習慣。
教學重難點：
1. 在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
2. 在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
3. 嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
教具與學具：
1. 教師準備：各種冰箱的圖片及作業范作等資料，以及各種繪畫制作工具。
2. 學生準備：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫制作工具，以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
教學過程：
第一課時
1. 引導階段：
展示冰箱的圖片或錄像資料，讓學生了解冰箱的造型特征，激發學生的表現欲望。
啟發學生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的'便利，設想未來的冰箱。
2. 發展階段：
教師清晰地將冰箱的制作方法演示給學生看，讓學生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。
激勵學生大膽、自由地表現，也可以提倡畫想象中的情景，做想象中的冰箱。
3. 作業：
完成新型冰箱的設計工作。
第二課時
1. 繼續發展：
引導學生想方設法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫與紙工制作結合起來，誕生獨特的作品。
2. 作業：
完成冰箱的美化工作。
3. 整理與整理：
提醒學生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。
教學反思：
本節課中，學生創作內容較為單一，構圖較為千篇一律，沒有太多的創作新意。這可能是由于傳統冰箱的形象在學生頭腦中形成了定勢思維，導致他們不敢突破。在未來的教學中，教師應加強學生創造能力的培養，鼓勵他們大膽想象，突破傳統框架。
小學二年級美術第四冊《打開的冰箱》教學設計及課后反思 3
課題：打開的冰箱
課時：2課時
教學目標：
1. 通過教學使學生了解冰箱的基本結構和功能。
2. 引導學生通過想象和創作，表現出冰箱及其內部的食物。
3. 培養學生的創新思維和手工制作能力。
教學過程：
第一課時
1. 導入：
通過提問的方式引導學生思考冰箱的作用和外形特征。
2. 講授新課：
展示冰箱的圖片，讓學生了解冰箱的基本結構和功能。
引導學生思考冰箱內部可能存放的食物，并鼓勵他們進行想象和創作。
3. 課堂練習：
學生開始設計新型冰箱的外形和內部結構。
第二課時
1. 繼續創作：
學生繼續完善冰箱的'設計，并添加內部的食物和裝飾。
2. 展示與評價：
學生展示自己的作品，并進行互相評價。
教師對學生的作品進行點評，鼓勵他們繼續努力。
3. 課后拓展：
鼓勵學生回家觀察真實的冰箱，了解冰箱的工作原理和內部結構。
教學反思：
本節課中，學生表現出了較高的創作熱情，但在作品呈現上仍存在一定的雷同性。在未來的教學中，教師可以更多地引導學生觀察生活，積累創作素材，鼓勵他們大膽想象和創新。同時，也可以增加一些小組合作的活動，讓學生在交流中互相啟發，共同提高。
小學二年級美術第四冊《打開的冰箱》教學設計及課后反思 4
課題：打開的冰箱
課時：2課時
課型：設計應用
教學目標：
1. 指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。
2. 引導學生認識冰箱的造型特征，通過想象大膽表現各種冰箱及其內部的結構。
3. 培養學生熱愛生活的情感和善于觀察的習慣。
教學重難點：
1. 在美術游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。
2. 在美術表現活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。
3. 嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現活動。
教學準備：
教具：各種冰箱的圖片及作業范作等資料，以及各種繪畫制作工具。
學具：鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。
教學過程：
1. 引導階段：
通過展示圖片或錄像資料，讓學生了解冰箱的.造型特征，激發學生的表現欲望。
啟發學生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設想未來的冰箱。
2. 發展階段：
認真清晰地將冰箱的制作方法演示給學生看，讓學生掌握冰箱的基本做法。
鼓勵學生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現出冰箱的造型和自己對冰箱的想象。
激勵學生大膽、自由地表現，提倡畫想象中的情景，做想象中的冰箱。
引導學生利用包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫與紙工制作結合起來，誕生獨特的作品。
3. 第一課時：
完成新型冰箱的設計工作。
4. 第二課時：
完成冰箱的美化工作。
布置作業，讓學生在教室里互相評價、欣賞。
5. 整理與整理：
提示學生整理工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環境的整潔。
6. 課堂拓展：
鼓勵學生回家觀察冰箱及其內部結構，了解冰箱的基本工作原理。
教學反思：
本節課中，學生創作內容比較單一，構圖較為千篇一律，沒有創作新意。我認為這主要是受傳統冰箱的影響，在學生頭腦中形成了定勢思維，導致學生不敢突破。在今后的教學中，應加強學生創造能力的培養，鼓勵學生大膽想象、勇于創新，突破傳統思維的束縛。
小學二年級美術第四冊《打開的冰箱》教學設計及課后反思 5
課題：打開的冰箱
課時：2課時
課型：設計應用
教學目標：
1. 指導學生通過想象和實際操作，制作出獨特的冰箱模型。
2. 培養學生觀察生活、熱愛生活的情感，以及動手制作的能力。
3. 激發學生的創造力和想象力，培養創新思維。
教學重難點：
1. 激發學生的創造力和想象力，鼓勵他們制作出與眾不同的冰箱模型。
2. 引導學生選用合適的材料和工具，完成冰箱模型的制作。
教學準備：
教具：各種冰箱的圖片、視頻資料以及制作工具。
學具：紙盒、剪刀、膠水、彩紙、畫筆等制作材料。
教學過程：
1. 導入階段：
通過展示冰箱的圖片和視頻資料，讓學生了解冰箱的基本構造和用途。
提問：你們家里的冰箱是什么樣的？里面放了哪些東西？
2. 發展階段：
引導學生思考如何利用紙盒等材料制作一個冰箱模型。
鼓勵學生發揮想象力，設計冰箱的形狀、顏色和功能。
教師演示冰箱模型的基本制作方法，并強調安全使用剪刀和膠水等工具。
3. 學生制作：
學生分組進行制作，教師巡回指導，鼓勵學生大膽嘗試、勇于創新。
提醒學生注意材料的搭配和顏色的搭配，使冰箱模型更加美觀。
4. 展示與評價：
學生展示自己的冰箱模型，并介紹其特點和創意。
教師和同學共同評價每個作品的`優點和不足，提出改進建議。
5. 課堂拓展：
鼓勵學生回家后觀察家里的冰箱，了解冰箱的工作原理和日常維護方法。
引導學生思考如何改進自己的冰箱模型，使其更加實用和美觀。
教學反思：
本節課中，學生通過想象和實際操作，成功制作出了各具特色的冰箱模型。然而，在制作過程中，部分學生在材料選擇和搭配上還存在一些問題，導致作品不夠美觀。在今后的教學中，應加強對學生的引導和指導，幫助他們更好地掌握材料選擇和搭配的技巧。同時，還應鼓勵學生多觀察、多思考，培養他們的創新思維和實踐能力。
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