我真佩服他教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-06-29 17:03:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

我真佩服他教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  教學(xué)目標(biāo):

我真佩服他教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  1、 通過習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生向自己佩服的人學(xué)習(xí),讓真、善、美陶冶學(xué)生的情操。

  2、 能用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì),詳略得當(dāng),有真情實(shí)感。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生修改習(xí)作的能力和習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

用具體事例表現(xiàn)人物的美好品質(zhì),詳略得當(dāng),有真情實(shí)感。

  教學(xué)過程:

  1、 談話導(dǎo)入,引出課題

  (1)同學(xué)們學(xué)習(xí)了《挑山工》《愚公移山》兩篇課文,誰能說說你佩服挑山工和愚公嗎?為什么?

  (2)教師聯(lián)系學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容導(dǎo)入新課。

  2、 學(xué)習(xí)提示,明確要求

  學(xué)生自讀教材后,談?wù)勛约旱睦斫狻=處熞龑?dǎo)學(xué)生明確:

  (1)寫什么:我真的佩服他(她)

  (2)為什么寫:他具有美好的品質(zhì),自己真的佩服。

  (3)怎么寫:用幾個(gè)具體事例寫出人物的美好品質(zhì);詳略得當(dāng);要寫出真情實(shí)感。

  3、 指導(dǎo)選材,互相交流

  (1)啟發(fā)學(xué)生思考:你打算寫誰?他的哪些方面值得你佩服?你想選擇哪幾個(gè)事例來表現(xiàn)他的美好品質(zhì)?

  (2)同桌之間交流思考內(nèi)容后,指名匯報(bào)。

  (3)教師結(jié)合學(xué)生匯報(bào)情況強(qiáng)調(diào),選擇的事例要典型,能突出反映人物的某一或兩方面的特點(diǎn)。

  4、 引導(dǎo)構(gòu)思,提示寫法

  (1)同桌之間說說要寫的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)安排及各部分要寫的主要內(nèi)容及詳寫、略寫等。

  (2)學(xué)生自擬提綱,教師巡視指導(dǎo)。

  (3)指名口述提綱,師生評議。

  教師相機(jī)引導(dǎo):

  (1)寫人物的外貌,可用相貌、衣著等描寫突出特點(diǎn);

  (2)如選擇兩個(gè)或兩個(gè)以上的`事例,可詳寫一例,略寫其他;

  (3)要用人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動表現(xiàn)人物的品質(zhì);

  (4)要表達(dá)自己的敬佩之情,不要靠喊口號,而是通過具體的描寫,在字里行間流露出來。

  5、 學(xué)生起草,教師巡視

  學(xué)生打草稿,教師在巡視中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

  6、 交流草稿,師生共評

  指名讀習(xí)作,教師引導(dǎo)學(xué)生用本次習(xí)作的要求進(jìn)行點(diǎn)評。

  7、 修改習(xí)作,譽(yù)寫習(xí)作

  在評議一些學(xué)生的習(xí)作后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生取長補(bǔ)短,修改自己的詞作,然后譽(yù)寫成文,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。

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