《捉迷藏》優秀教學設計模板
一、教學目標：
1．學會本科生字９個，能讀準多音字“藏”，理解新詞１１個，能按要求寫近義詞。
2．認識按事情發展順序組詞成段，初步學會理清按事情發展順序連句成段的順序。
3．能正確朗讀課文，感受李四光專心致志的進行科學研究的精神。
二、教學重點難點
重點：認識按事情發展順序連句成段的敘述方式，能理解它的順序。
難點：理清事情發展的順序。
三、教學準備：
課文錄音，幾塊礦石標本。
四、教學時間：
�。舱n時。
第１課時
教學目標：
1．學習本課生字新詞，讀準多音字“藏”。
2．按要求寫出近義詞。
3．認識課文第２、３段是按事情發展順序連句寫成的段，初步學習這閱讀方法。
教學過程：
一、 揭題，讀題。
二、聽課文錄音。
1、過渡。課文講誰和誰在什么地方捉迷藏呢？請大家聽一聽課文的錄音。
2、提出任務。
（1）準備用自己的話，說說課文寫了誰和誰在什么地方捉迷藏這樣一件事。
�。�2）話出由生字組成的詞語。
二、 簡介李四光。
1、按２（１）提示的句式說說課文的內容。
2、簡介地質學家李四光。（參看《教學參考書》有關內容。）
四、學習課文生字。
（1）讀準多音字。見《作業本》第１題。
�。�2）把下面的生字和它的讀音用線連起來。
ｄｉ�。� ｄｉǎｎ ｊｉàｎ ｚｈàｎ
掂 濺
�。ǎ保� 組詞，再讀一讀。
�、倜裕� （ ）失 （ ）路 （ ）信 捉（ ）藏
�、谫|： 地（ ） 物（ ） （ ）量 品（ ）
�、壑拢� （ ）敬 一（ ） 專心（ ）志
�。�2）組詞讀所有的生字。
五、學習課文第２、３段。
1、梳理課文內容。
（1）自讀課文，看看課文有幾段。
�。�2）哪幾段寫了李四光和女兒玲玲捉迷藏的事？
2、學習第２段。
�。�1）自讀這一段，給句子編序號。
�。�2）指名按句接讀，請大家注意句子的順序。
�。�3）把下面的句子按課文內容重新排列。
玲玲藏在大樹后面，等爸爸來找。
玲玲見爸爸沒來找，就只好走出來找爸爸。
玲玲和爸爸玩捉迷藏，玩得很高興。
�。�4）認識按事情發展為順序寫的段。
�、� 了解什么叫“事情發展”，即事情開始時的情況和后來的情況不一樣了。也就是發生了變化，這就叫“事情發展”了。
�、� 體會“事情發展的順序”。先發生的情況寫在前面，后發生的情況寫在后面，這就是“事情發展的順序”。如，課文的第２段。
�。�5）學習按事情發展順序組句而成的段的閱讀方法。
�、� 看“學習提示”上的學法指導。
�、� 根據上面（３）的排列句子的內容，用自己的話回答課文后第１題。
3、學習課文第３段。
�。ǎ保� 自讀這一段，思考：這段話是不是按事情發展的順序寫的？
�。ǎ玻� 再讀課文，說說這段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
（３） 師生對讀。（老師提示順序，生讀課文。）
六、 作業
1、抄寫詞語。見《作業本》第２題。
2、給句子中帶點的詞語換一個意思相近的詞。見《作業本》第３題。
第2課時
教學目標：
1、復習課文第２、３段，回顧單元訓練目標。
2、學習課文第１段，進一步了解李四光，學習李四光熱愛科學、研究科學的'精神。
3、朗讀全文。
教學過程：
一、復習字詞。
�。�、 認讀字詞。
�。�、 各自準備聽寫。
３、 聽寫課后第３題詞語。
二、復習第２段。
�。�、 讀第２段，思考句子排列的順序。
�。病� 按事情發展的順序，整句成段，見《作業本》第６題。
３、 說說按事情發展的順序寫成的段該怎樣學。
三、進一步學習第３段。
讀這一段，思考：從哪些句子中可以看出李四光研究石頭專心致志？用“——”劃出來。
１、 讀用——劃出的句子。
�。病� 從句子中找出一對近義詞。
�。�、 理解詞語，說說帶點字的意思。
全神貫注 專心致志
４、 看課文插圖，說說李四光專心致志研究石頭的情況。
�。�、 討論。這一段是按什么順序寫的？這樣的段該怎樣學？這一段先寫什么，再寫什么，最后寫什么？
�。�、 師生對讀課文。（方法同前）
三、 學習課文第１段。
�。薄� 過渡。正因為李四光對研究石頭這樣專心，所以后來他成了著名的——（學生說）地質學家。
２、 讀第１段。
�。�、 說說讀了這一段，你有什么想法。
�。ǎ保� 李四光爺爺了不起，本事很大。
�。ǎ玻� 李四光爺爺能在地質學上取得這樣大的成就，與他的刻苦研究分不開的。我們應該學習他這種專注、刻苦的研究精神。
４、 按課文內容填空。
四、 回顧全文，整體把握。
�。�、 讀全文，主義第２、３段的句子排列順序，思考：課文主要寫誰？
�。病� 討論思考題。明確課文主要是寫李四光的。
�。�、 寫李四光的什么事？給正確的說法打 。（見課本Ｐ７７，選擇題）。
�。础� 在課本Ｐ７６，第４＊的提示下，說說課文講了一件什么事。這件事說明了第１段中哪句話的意思？
五、 作業。
�。�、 讀全文。
�。�、 完成《作業本》第４題。
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