撲克牌搭高游戲的教學設計
活動緣由
結構與設計單元第二節穩固結構的探析安排3課時，本節教學可讓學生通過試驗來感受結構的穩定性和強度。“撲克牌搭高模型”活動設置的目的就是讓學生通過撲克牌建筑模型的制作、試驗，感受結構的穩定性和強度，加深對穩固結構的理解。
本活動時間約需45分鐘，可以用在學生學習穩定性和強度之后。教師可以根據實際情況，靈活處理該活動，也可以將它用在學生學習穩定性和強度之前，讓學生探究影響穩定性和強度的因素；還可讓學生邊學習理論知識邊活動。
一、教學目標：
1、通過撲克牌搭建，深刻體會結構的穩定性和強度的影響因素在實踐中的應用。
2、讓學生懂得合作的重要性，學會與同伴團結協作。
3、通過過程的體驗，培養學生“發現問題-形成方案-遇到問題—談論問題-修改方案-解決問題”的探究意識。
二、教學方法：動手操作法、演示法、討論法。
三、活動重難點
通過過程的體驗，培養學生“發現與明確問題-制定設計方案-制作模型或原型—優化方案
-解決問題”的探究意識。
四、活動準備
撲克牌、剪刀、多媒體課件、
五、教學過程
（一）新課導入：活動的導入可以用相關的新聞報道，以激發學生的活動興趣。
（二）新課教學：1.請同學回顧前面課程中所講的有關結構強度和穩定性的知識。 參考答案：
影響結構穩定性的因素——
（1）建筑模型的重心位置；
（2）結構與地面所形成的支撐面的大小；
（3）結構的形狀。
影響結構強度的因素——
（1）建筑模型所使用的材料；
（2）結構的形狀；
（3）各構件之間的連接方式。）
2.讓同學仔細閱讀所給出的制作建筑模型的具體要求，然后分析紙牌這種材料用在制作建筑模型結構時的特點：表面光滑、便于裁剪；硬度較大，能夠承受比較大的拉力，但是受壓力非常小。
教師還可以提示學生進行幾個關于結構受力的小測試：
（1）可以折疊、可以卷曲，折疊成三棱柱或者卷曲成圓柱體后可以承受比較大的壓力，
但是卷曲時表面很難光滑；
（2）多張撲克牌疊加后，能夠承受更大的力。
另外教師可以事先先制作完成一個符合要求的模型，用指定的方法進行試驗，讓同學們形象地了解穩固性的試驗方法。）
3．讓同學分組討論撲克牌這種材料在制作建筑模型時如何找出合理的結構，同學設計的方案可以用草圖加說明的形式來表達。建議要求每組學生都有自己的設計方案。
參考答案：
用剪刀剪開口子后，兩張牌插接；隨著連接部位和材料多少的不同，強度和穩固性各有 不同的變化。其中剪口的深度對結構穩定性及強度的影響很大。
4．每組確定建筑模型的結構設計方案，將小組討論確定的.設計方案草圖畫在各自的表格處。
（三）活動探究：
1.設計圖完成后，讓學生按照圖紙開始制作模型。
提示：
四、五名同學合作完成一個模型的方式比較好，一人統籌指揮安排。每個小組可以分，底座部分，主體部分，頂部三大塊來制作，最后組裝，效率會比較高。
2.另外，學生制作模型時容易忘記時間，教師應控制好時間，并提醒學生注意時間；可以制作一個電子倒記時的課件以便記時。
（四）歸納小結：模型制作完成后，進行結構的穩固性試驗及評分。
1．所有小組都完成測試后，教師選擇合適的模型引導學生根據影響結構穩定性和強度的因素對這些結構進行技術分析。
提示：讓學生分析的結構可以是技術試驗效果比較好的結構，也可以是同學們制作最多的結構，還可以是那些典型的符合受力的經典結構。
2.結構要求及評分細則：
①每組一副撲克牌，搭高所用撲克牌不超過48張，余下6張備用。
②結構高度不低于1.2M，其中1.2M，10分；1.3M，20分；每增加1cm，增加1分 ③穩定性測試：一名同學單手可以把撲克牌結構完整的拿到講臺上來（20分）
④強度測試：把放在講臺上的撲克牌結構推倒，可以保證倒而不散。（30分）
⑤完成撲克牌搭高表格
六、教學反思
【撲克牌搭高游戲的教學設計】相關文章：
《看誰搭得又穩又高》教學設計09-02
搭撲克牌游戲優秀記敘文09-29
《搭一搭》教學設計04-24
《搭一搭》教學設計03-16
《搭一搭》教學設計06-26
《搭一搭》的教學設計11-01
《搭一搭》優秀教學設計10-07
搭支架教學設計12-16
《搭石》教學設計05-23