《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文
教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀通句子，學(xué)會(huì)“沿、際、信”三個(gè)生字，懂得青蛙與小鳥(niǎo)是為了天有多大而爭(zhēng)論起來(lái)的。
教學(xué)過(guò)程：
一、引課：
同學(xué)們，今天邱老師收到了一封信，信是這樣寫(xiě)的：
(出示信封，拿出信紙，請(qǐng)小朋友念)
親愛(ài)的柯橋小學(xué)二(15)班小朋友：
你們好!
我想請(qǐng)你們幫一個(gè)忙，可以嗎?我和青蛙之間發(fā)生了一場(chǎng)爭(zhēng)論，事情的經(jīng)過(guò)就是第13課，請(qǐng)你們學(xué)了課文之后作個(gè)裁判，評(píng)評(píng)我到底有沒(méi)有說(shuō)大話，并且?guī)臀艺f(shuō)服那只青蛙，好嗎?
祝學(xué)習(xí)進(jìn)步!
你們的朋友――小鳥(niǎo)
要幫好忙，我們得認(rèn)真地讀懂課文，你們說(shuō)對(duì)嗎?
二、初讀課文
1、好，下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課《坐井觀天》
出示課題，齊讀課題
2、同學(xué)們看見(jiàn)過(guò)井嗎?出示課件1：一口井。
誰(shuí)能幫“井”找?guī)讉�(gè)朋友，組成詞語(yǔ)。
3、老師也組了三個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。課件2：在剛才的那口井旁出示詞語(yǔ)“井沿、井口、井底”
“井沿”是個(gè)新詞語(yǔ)，“沿”是個(gè)生字，學(xué)習(xí)字音、字形。
課件3：在田字格中按筆順演示“沿”的書(shū)寫(xiě)。
那哪兒是井沿、井口、井底呢?指名上來(lái)點(diǎn)擊課件4。
請(qǐng)同學(xué)們也把這三個(gè)詞語(yǔ)工工整整地寫(xiě)在課本插圖的旁邊。
4、就是在這口井，小鳥(niǎo)和青蛙一個(gè)嘰嘰嘰，一個(gè)呱呱呱地爭(zhēng)論起來(lái)了。
出示課件5：課文61頁(yè)插圖掃描。它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)論起來(lái)的呢?
下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，認(rèn)真想一想，然后用一句話來(lái)回答。
5、課件6：課文錄音
聽(tīng)錄音后交流：為天有多大而爭(zhēng)論起來(lái)的。
板書(shū)：小鳥(niǎo)
天
青蛙
三、分段讀懂課文
那他們是怎樣爭(zhēng)論的呢?我們一起來(lái)讀課文。
生齊讀課文，師適時(shí)點(diǎn)撥。
1、讀完第一節(jié)
師(指圖)你看，青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)落在井沿上。這個(gè)“落”字可以用另外的字嗎?(停)為什么用“落”而不用“停”?
還有其他的.原因嗎?
2、讀完第二節(jié)：
師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谶@節(jié)中找出兩個(gè)形近字。
你怎么記住這“喝”和“渴”?
小鳥(niǎo)為什么這么渴?(飛了一百多里路)你們看，
出示課件7：小鳥(niǎo)飛越高山、田野、河流，最后落在井沿上
這時(shí)小鳥(niǎo)真是又渴又累，想休息，想喝水。現(xiàn)在哪個(gè)小朋友聰明，又知道了課文前面為什么說(shuō)小鳥(niǎo)落在井沿上而不說(shuō)停在井沿上了?
3、請(qǐng)同學(xué)接著讀，讀完第四節(jié)
什么叫大話?
“天不過(guò)井口那么大”什么意思?
“還用飛那么遠(yuǎn)嗎?”什么意思?
這兩句話的意思都是青蛙想說(shuō)明小鳥(niǎo)在說(shuō)大話，所以它不相信小鳥(niǎo)的話，請(qǐng)大家用不相信的語(yǔ)氣再把這節(jié)讀一遍。
4、讀完第五節(jié)
這里又有個(gè)生字――際，請(qǐng)大家拼讀2遍
這個(gè)字很好記，誰(shuí)能記住它?看老師在田字格中寫(xiě)一寫(xiě)
誰(shuí)能給它組個(gè)詞?板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際
齊讀，說(shuō)說(shuō)什么意思?
5、請(qǐng)大家接著讀6、7兩節(jié)
“不信”就是――不相信別人說(shuō)的話。所以這個(gè)“信”字特別好記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么記?
誰(shuí)來(lái)給它組個(gè)詞?
這個(gè)字怎么寫(xiě)呢?請(qǐng)電腦小博士來(lái)教教大家吧!出示課件7：在田字格中按筆順演示“信”的書(shū)寫(xiě)。
6、機(jī)動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂傻匕颜n文連起來(lái)讀一遍，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。
四、初步理解課文
1、讀了這篇課文，你知道小鳥(niǎo)和青蛙是怎么爭(zhēng)論的嗎?他們分別說(shuō)天是怎樣的?
板書(shū)：jì
小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際
天
青蛙不過(guò)井口那么大
2、練說(shuō)：
1)小鳥(niǎo)為什么說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際?你能從課文中找出一句話來(lái)幫小鳥(niǎo)說(shuō)明嗎?
練習(xí)用“因?yàn)開(kāi)__________，所以____________”說(shuō)話。
2)青蛙為什么說(shuō)天不過(guò)井口那么大?你也能從課文中找出一句話來(lái)說(shuō)明嗎?
練習(xí)用“因?yàn)開(kāi)_________，所以____________”說(shuō)話。
3)誰(shuí)能把小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論的事情說(shuō)個(gè)明白：
因?yàn)開(kāi)________，所以小鳥(niǎo)說(shuō)_________。
因?yàn)開(kāi)________，所以青蛙說(shuō)_________。
3、那他倆的爭(zhēng)論到底誰(shuí)對(duì)?是的，不用說(shuō)，我們肯定贊成小鳥(niǎo)。
但我們?cè)鯓尤托▲B(niǎo)說(shuō)服那只青蛙呢?青蛙到底錯(cuò)在哪里呢?這是我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這節(jié)課我們學(xué)到這里。
五、作業(yè)：抄寫(xiě)3個(gè)生字。
寫(xiě)時(shí)看清楚這三個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)?寫(xiě)時(shí)要注意什么?學(xué)生練寫(xiě)，師巡視。
本課板書(shū)：13坐井觀天
jì
在天上飛了一百多里也飛不到邊小鳥(niǎo)無(wú)邊無(wú)際
天
在井里一抬頭就看見(jiàn)天青蛙不過(guò)井口那么大
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