《羅布泊,消逝的汕湖》優秀的教學設計范文
【教學目標】
１、朗讀課文，感悟作者強烈的憂患意識。
２、學習對比和引用數據的方法，體會他們的作用。
３、激發學生的想像力，培養科學理性精神和人文情懷。
４、培養學生收集和整理資料的能力。
【教學重點】
同教學目的的２、３。
【教學難點】
整體把握課文內容，樹立環保意識。
【課前準備】
1、準備中國地圖。
２、收集有關羅布泊的圖片、資料。
【教學時數】
２課時。
【教學過程】
align=center>第一課時
一、導入新課
在新疆維吾爾自治區，有一個名叫羅布泊的'地方，這是一個聞名世界的神秘地方，中外探險向往它，各國科學家多次考察它，為什么這個地方引起這么多的興趣，那里到底發生過什么呢？今天，就讓我們一起走進神秘、古老的羅布泊。
（板書課題）
二、出示中國地圖
明確羅布泊、塔里木河的位置：
（展示羅布泊的圖片）
三、朗讀課方，檢查預習
１、正音正字：
張騫（qiān)
和煦（xù）
吞噬（shl）
２、本文主要寫了什么內容？
四、整體感知，體會課文內容
１、羅布泊現在是什么樣子？
２、羅布泊過去是什么樣子？
３、變化的原因是什么？
４、造成羅布泊生態環境破壞的深層原因是什么？
５、全文表達了作者怎樣的感情？
五、課堂小結
六、布置作業
１、寫語文同步。
２、體會本文的寫法：
⑴、對比。
⑵、修辭手法。
⑶、為什么要寫這篇文章。
⑷、聯系現實，我們應該怎樣做？
第二課時
一、復習提問，導入新課
１、羅布泊的現在與過去：
２、羅布泊的變化的原因：
（人對自然索取的貪婪和盲目）
３、作者的思想感情：
（憂患意識和痛惜之情）
二、研讀課文
１、選出你認為寫的有感情，有力度的幾段給大家讀一讀。
２、你為什么覺得這幾段寫的好？請談一下感受。
３、體會文章的寫法。
（文章為何產生了震撼人心的力量，如何表達了自己的主題？）
⑴
用了哪些手法？（舉例說明）
①、對比手法：羅布泊過去的繁華與現在的荒涼、恐怖對比。
②、擬人手法：以事物自身的訴說引起人內心的震動。
（羅布泊、胡楊林）（全班齊讀）
⑵、運用客觀數據說明：準確、翔實，有說服力。
三、拓展思維，深化主題
美麗神奇的仙湖羅布泊消失了，我們痛惜，我們難過，那么，同樣的悲劇還會不會發生呢？我們應該怎么辦？
１、青海湖，月牙泉正在上演，怎樣的悲劇。
２、聯系寧夏（銀川）發展，提出建議。
四、布置作業
1、收集有關破壞生態環境（西北地區）的事例，寫一封公開信，呼吁人們行動起來，制止生態的惡化。
２、課后習題三。
３、預習《旅鼠之謎》。
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