《秀秀明白了》教學設計范文
教學要求：
1、學會本課九個生字和新詞，會用常用詞語寫句子。
2、正確地觀察圖畫，理解句子意思和課文內(nèi)容。懂得句子和句子之間的聯(lián)系，理解秀秀明白的道理。
3、能正確朗讀課文，會背誦和默寫課文。
教學重點：
1、學習詞語，用常用詞語句子，理解句子的意思。
2、懂得句子之間的.聯(lián)系，背誦課文。
教學難點;
理解句子的意思，懂得句子之間的聯(lián)系。
教具準備：
大字課文、掛圖
教學時數(shù)：
4課時
第一課時
一、導入新課
同學們用熱水瓶時，會發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，那就是在到完水后，那就是在倒完水后，把塞子塞上，有時會被頂出來，這是為什么呢？這篇課文會告訴大家。
二、學習詞語
1、出示掛圖，讓學生看圖，初步理解圖意。
2、師指導學生看圖，第一幅圖畫的是秀秀倒了一杯水，把熱水瓶放回桌上，瓶塞從瓶口跳出來了。第二幅圖畫的是熱水瓶里的空氣對秀秀說話。
3、出示放大課文，讓學生讀課文，劃出生字詞。
4、板書生字：
秀 突然 噗 瓶塞
鉆進 遇到 脹 擠
（1）教學生字詞。
（2）教學讀音。
（3）分組讀詞語。
（4）講解詞語的意思。
（5）指導書寫。
（6）讀課文。
（7）集體讀課文。
三、鞏固練習
1、讀詞語。
2、說說詞語的意思。
四、作業(yè)
抄寫詞語。
第二課時
一、復習
1、讀詞語。
2、默寫：
突然 瓶塞 噗 吃了一驚
鉆進 遇到 脹大 擠
二、學習課文
1、出示放大課文，讓學生讀課文，說說課文有幾個自然段？
2、第一自然段：
（1）指名學生讀課文，看第一自然段有幾句話，每句話講什么？
（2）讓學生自由讀課文。
（3）指名回答。
（4）小結：第一自然段共有兩句話，第一句說秀秀到完水，把熱水瓶放回桌上。第二句話寫瓶塞從瓶口跳出來。
（5）通讀第一自然段。
3、第二自然段：
（1）讀第二自然斷。
（2）聯(lián)系圖理解詞語：吃了一倞 輕輕地
（3）指導學生看圖理解瓶塞從瓶口跳出來時，秀秀吃了一倞的心情。
（4）重點指導學生理解秀秀看到后的思考：瓶塞怎么會從瓶口跳出來呢？
4、第三自然段：
（1）讀第三自然段。
（2）結合第二幅圖，觀察空說話時的情景。
（3）理解空氣說的話。
（4）思考：秀秀明白了什么？
（5）集體讀課文。
三、練習
1、讀課文。
2、說說瓶塞為什么會從瓶口跳出來？
四、小結
通過學習這篇課文，我們學到了一個知識：空氣遇熱會脹大。所以同學們以后塞瓶塞時不要塞得太緊。
五、作業(yè)
背誦課文。
教學后記：
本課時主要指導學生有順序地觀察圖畫，并和課文語句聯(lián)系起來，理解句子意思。
第三課時
一、復習
1、默寫詞語：
突然 吃了一倞 遇到 鉆進
2、指名學生試背課文。
二、指導背誦
1、集體朗讀課文。
2、師示范背誦課文。
3、指導學生背誦。
（1）理解課文內(nèi)容。
（2）了解課文的內(nèi)在聯(lián)系。
（3）分段背誦課文。
4、看圖背誦課文。
5、讓學生自由背誦。
6、指名學生背誦課文。
三、練習
1、拼音練習
（1）老師范讀。
（2）自由讀拼音。
（3）集體讀一讀。
2、讀下面的字，組詞、造句子。
（1）板書習題：
塞（ ）（ ）
擠（ ）（ ）
鉆（ ）（ ）
（2）老師講解題意。
（3）指名學生組詞說句子。
（4）師生評議。
四、作業(yè)
1、默寫課文。
2、完成練習第二題。
第四課時
一、復習
組詞造句。
塞（ ）（ ）
擠（ ）（ ）
鉆（ ）（ ）
二、講解練習題
1、第三題：
（1）板書習題：填空，再讀一讀。
秀秀吃了（ ），嘴里（ ）說：“是誰把（）推出來的？”一個（ ）聲音在說：“ 是我。我是（ ）。”
（2）讓學生根據(jù)課文填空。
（3）師生評議。
（4）讓學生讀一讀。
2、第四題：
（1）出示習題：把句子補充完整，再加上標點。
空氣把瓶塞（ ）
空氣鉆進了（ ）
（2）先讓學生補充句子，加上標點。
（3）老師總結。
（4）讀一讀句子，說說句子的意思。
3、第五題：
（1）板書習題：
讀課文，說說下面哪個意思正確。
瓶塞從瓶口跳出來，原來是水瓶里裝不下瓶塞，瓶塞只好望外擠出來。
瓶塞從瓶口跳出來，原來是鉆進水瓶里的空氣遇到熱，脹大了，把瓶塞推出去了。
（2）讓學生讀一讀，說說誰正確。
（3）老師總結。
三、作業(yè)
3、4題。
教學后記：
本課時注重教育學生做個有心人，多觀察，多思考，從觀察和思考中獲得知識。
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