甜甜的泥土說課教學設計
《甜甜的泥土》說課稿
我是磊口一中侯艷霞，我說課的內(nèi)容是蘇教版八年級上冊第三單元第二篇課文《甜甜的泥土》。
一、在教材中的地位 、教學目標
本單元文章都是以家庭生活為主題的，至愛親情，血濃于水。文章告訴我們要懂得用執(zhí)著的情懷，去珍惜人間真情。黃飛的小小說《甜甜的泥土》讀來清新自然，文章以優(yōu)美的文字、細膩的筆法表達了一個離異母親對孩子的愛和孩子對母愛的向往，讓人產(chǎn)生對離異家庭這一社會問題的思考。《新課程標準》指出：“教學語文教學應培養(yǎng)學生具有一定的語言感受能力和初步的感受文學作品的能力，為此確定本課的目標為：
1、朗讀課文，培養(yǎng)捕捉信息的能力；
2、品味語言，體會母子情深（重點）；
3、理解結尾，感悟立意新奇（難點）；
4、培養(yǎng)愛我家庭、愛我社會的人生觀。
二、說教法
1、范讀法：由于本文是一篇小小說，學生有很強的閱讀興趣，在教學中，簡單的導入之后，學生聽范讀，一來有感情的朗讀能激起學生共鳴，理解作者的思想感情；同時培養(yǎng)學生捕捉信息的能力。
2、情境引路法：這節(jié)課，利用課件及背景音樂《秋日私語》創(chuàng)設情境，激起學生的情感體驗，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。
3、提問法：老師及時引導學生的思維及其變化，及時進行指導或調整自己的思路。
三、說學法
1、作批注：朗讀課文時要眼、口、耳、腦、手并用，批注出重要的的字、詞、句，讀、思、記結合，捕捉相關信息，并從中體會課文所蘊含的思想感情，。
2、圈點勾畫法：在閱讀的過程中，有疑惑或表現(xiàn)“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草”進行圈點勾畫，以便之后更好的解決或賞析。
3 、角色扮演法 ：學習的主體地位也得到充分的體現(xiàn)，更加體會到課文所蘊含的思想感情。
4、討論法：讓學生在討論中形成共感，通過同學間、師生間的互相探討，培養(yǎng)學生的合作交流能力。
四、說教學環(huán)節(jié)
1、激情導入：利用汶川地震的故事圖片帶學生進入充滿母愛的天地。
2、出示目標（說明：讓學生有目的的學習）
3、感知母愛：
聽范讀，通過小說的`三要素來體會母愛（說明：此設計主要是指導學生運用小說的常識，了解本文的故事情節(jié)。）
4、解讀母愛：
快速閱讀課文 ,從文中找出離異母親愛孩子和能反映小亮像“草”一樣的生活的語句,品味這份愛。（說明：培養(yǎng)學生的閱讀能力和欣賞能力，加深對文章立意的感悟，同時加深對小說的認識。）
5、深化母愛
通過分角色朗讀6——19自然段，探討小亮是否幸福，小說的結尾來深化母愛（說明：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，形成師生互動創(chuàng)建自主、合作、探究的課堂氛圍。）
6、真情述說，愛心傳遞
通過 “家是什么”來談談自己家中的喜怒哀樂；文中的王小亮卻生活在不幸的家庭之中，我們能為他做些什么呢？特別今天還是他的生日啊！
（說明：此設計主要是一為了讓學生感悟血濃于水的親情，為了讓學生感悟文章的立意，更好的理解文章的主題）
五、總結反饋：
教師針對學生的學習情況，總結本堂課的學習內(nèi)容，再次強調學習要點，加深學生的理解并。
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