課文《識字4》教學設計

時間:2021-07-15 17:04:19 教學設計 我要投稿

課文《識字4》教學設計模板

  一、導入

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  同學們,夏天快要到了,今天老師要帶大家去一個很好玩的地方,想去看看嗎?

  你看到了什么?

  生匯報。

  1、多可愛的小動物呀!想認識它們的名字嗎?(點擊音節詞)比一比,看誰先記住了它們的名字。

  你記住了哪些小動物的名字?

  生匯報,蜻蜓。

  (這個詞的讀音你有要提醒大家注意的地方嗎?)

  蚯蚓。

  (她的小嘴咧開像月牙一樣,照她的樣子再來讀讀)

  2、還想讀嗎?

  (這一組的`同學坐得最有精神,請他們開火車來讀)

  3、小動物們回家了,拼音也沒有了,還認識它們嗎?

  認識的同學輕輕站起來,一起讀(這都是自信的孩子)。

  4、再看看這些字,你發現什么了?

  生:它們都有蟲字旁(點擊課件,蟲字旁變紅)。

  這么多小動物的名字中,螞蟻兩個字是一會兒我們要寫的,你是用什么好方法記住它們的?

  (加一加,換一換,編兒歌等方法)

  5、認識了小動物的名字,我們一起來做個找朋友的游戲,想參予嗎?注意聽游戲規則:老師說哪種小動物的名字,拿小動物圖片的同學快速上講臺,邊走邊找你的朋友,找對了,貼到黑板上,領著大家讀一讀,開始,逐一貼完(小老師當得真不錯,謝謝你們)。

  6、還想做游戲嗎?輕輕從桌子柜里拿出詞卡,老師指哪種小動物,你們就快速舉起哪種小動物的名字,并且大聲讀出來,看誰舉得快,讀得準,開始!

  二、朗讀課文

  小動物們看到大家都記住了它們的名字,可高興了,它們都在做有趣的事,今天我們學習的《識字4》就要告訴大家小動物們在干什么?

  板書:識字4。

  1、輕輕打開書57頁,自己先試著讀讀兒歌,要讀準字音,讀通句子。

  同位互相讀一讀,如果你的同位把字音讀準了,給他畫一顆,如果他的句子也讀通順了,再畫一顆,(這節課,看誰的書上得的最多,下課老師給他發大金呢!)。

  開始讀吧。

  2、誰愿意讀給大家聽?

  指名讀。

  3、讀會了兒歌,現在老師要考考大家,我來提問,你們用兒歌中的句子回答我,想試試嗎?

  師:晴蜓半空干什么?一齊說,出示展,齊讀(貼在黑板上)。

  能做個展翅飛的動作嗎?自己試一試。

  女同學加上動作讀讀這一句,男同學也想試試嗎?

  (超過女同學)

  師:我要繼續提問題了,這次我請一名同學來回答。

  蝴蝶花間干什么?

  (生答)

  謝謝你跟我合作,(生:不用謝),真是個有禮貌的孩子。

  4、你們也愿意這樣提問其它的句子嗎?誰想第一個試一試?

  5、還想提問嗎?同位你來問,我來答,然后我再問,你來答。開始

  6、昨天老師讓同學們下去查查課外書,或請教爸爸媽媽,除了書上講的,你還知道這些小動物的其它特點嗎?

  指名匯報。

  同位互相交流查找的資料。

  7、你們也能用這些小動物編編兒歌嗎?

  生說(師鼓勵)。

  師相機說出:

  晴蜓點水在產卵,蝴蝶花叢忙傳粉。

  螞蟻搬家要下雨,蚯蚓一斷變兩只。

  蝌蚪池中找媽媽,蜘蛛雨后重結網。

  三、學寫生字

  認識了小動物的名字,我們還要動手寫一寫呢,打開書58頁,觀察田字格中螞蟻兩個字,是怎么占位置的?

  老師這兒也寫了三個螞,你認為哪個字的書寫最漂亮,為什么?

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