《用線段圖解決倍數(shù)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編整理的《用線段圖解決倍數(shù)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)內(nèi)容：
五年級和倍、差倍問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分體會“畫線段圖”對分析解決問題的好處。
2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意畫出線段圖，以及根據(jù)線段圖解決問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究，善于思考的數(shù)學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)題意畫出正確線段圖的能力。
教學(xué)過程：
一、激趣引入。
1、出示智力題，讓學(xué)生解答。
2、讓學(xué)生談一談做題的感受。
3、師：我愿意為同學(xué)們表演一個節(jié)目，這里有四個題，做對了第一題，我給同學(xué)們擺pose，做對了第二題我給同學(xué)們背首詩，做對了第三題我給同學(xué)們唱首歌，做對了第四題我給同學(xué)們跳個舞。請選擇。
4、多數(shù)學(xué)生：選擇第四題！
5、教師出示第四題，學(xué)生思考。
6、教師統(tǒng)計(jì)做出來的同學(xué)有多少。（可能沒有）師：看來還得從簡單一點(diǎn)的坐起，看能否從簡單的題中獲得一些方法，再來解決難一點(diǎn)的題吧。
二、探究方法解決問題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)第一題
1、出示第一題：果園里有桃樹和杏樹共240棵，其中桃樹的棵數(shù)是杏樹的2倍，兩種樹各種了多少棵？
2、讓學(xué)獨(dú)立完成。（這個題可能有二學(xué)生會做，有的學(xué)生不會做）
3、讓會做的學(xué)生將他們的解題思路講出來（學(xué)生有可能講得不太清楚），然后引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖來表達(dá)他們的意思。
4、教師演示線段圖的.畫法。然后讓學(xué)生根據(jù)線段圖解決問題。
5、總結(jié)方法。
�。ǘ┙虒W(xué)第二題
1、出示第二題：飼養(yǎng)場養(yǎng)的雞比鴨多80只，雞的只數(shù)是鴨的3倍，雞有多少只？
2、放手讓學(xué)生先畫圖，在解答。
3、抽學(xué)生回報(bào)方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)第三題
1、出示第三題：小明和小華共有70元錢，其中小明的錢比小華
的2倍多10元，小華有多少錢？
2、學(xué)生獨(dú)立畫圖，然后小組內(nèi)交流畫法。
3、展示畫法，然后讓學(xué)生根據(jù)圖解決問題。
4、總結(jié)方法。
�。ㄋ模┙虒W(xué)第四題
1、出示第四題：有兩塊同樣長的布，第一塊賣出 25米，第二塊賣出14米，剩下的布第二塊是第一塊的2倍，求每塊布原有多少米？
2、學(xué)生獨(dú)立思考解決。
3、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果
4、教師畫圖講解。
三、課堂總結(jié)。
1、學(xué)生談想法或收獲。
2、教師總結(jié)：親愛的同學(xué)們，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們常�？梢越柚媹D的方法幫我們分析解決問題，這種方法叫做“數(shù)形結(jié)合”，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中，做到“以形助數(shù)，以數(shù)解形”，從而達(dá)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最高境界！
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