《垃圾的處理》教學設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那么什么樣的教學設計才是好的呢？以下是小編精心整理的《垃圾的處理》教學設計，希望能夠幫助到大家。
《垃圾的處理》教學設計1
【教學目標】
知識與技能：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒會造成環境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環境的污染。
過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現代新型垃圾填埋場的設施和作用。
情感、態度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環保意識。
【教學重點】
1、做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，
2、進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環境仍然有影響。
【教學難點】
了解新型垃圾填埋場的設施及功能，意識到再先進的垃圾處理方式對環境仍然有影響。
【器材準備】
1、組實驗材料：玻璃瓶、洗凈的小石子、墨水、紙巾、塑料瓶(瓶蓋上大一些小孔)。
2、現代新型垃圾填埋廠構造圖。
3、填埋場和焚燒場垃圾處理過程的視頻、圖片、文字等資料。
【教學設計】
一、導入
談話：通過上節課的了解，我們知道了每天都會產生大量垃圾，這些垃圾是怎么處理的，我們一起來看幾張圖片。
出示幾張露天堆放垃圾的照片，引導學生討論：生活中的垃圾如果露天堆放會有什么危害?
小組交流討論并匯報。(如：破壞環境，污染空氣和水，還會引起疾病，發生火災等)
教師講解：人們通常通過挖坑填埋的方法處理垃圾，現在城市都建立了大規模的垃圾填埋廠，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。(出示大型垃圾填埋廠圖)。
今天我們就一起來研究這個問題。板書課題：垃圾的處理
二、簡單垃圾填埋的研究
1、教師講述：讓我們用實驗的方法來研究簡單垃圾填埋。
2、指導學生閱讀教材72頁內容：在廣口瓶中放入淘洗干凈的細石子約3厘米厚，然后加入清水，使水剛好位于石子的一半。用鑷子往瓶中靠瓶壁處放入幾團浸過墨水的紙巾，用細石子埋住，再慢慢地往上面噴水。
3、分析填埋模擬實驗：
(1)這個實驗模擬的是什么?(垃圾填埋場)
(2)實驗的各個部分代表了什么?(小石子表示土壤，石子下的清水表示地下水，染有墨水的紙巾表示垃圾，紙巾帶有的墨水表示垃圾中的污水，從上面灑下來的水表示雨水。)
小組交流討論并匯報各組意見。
4、學生按書上的步驟分組實驗。
思考：你觀察到了什么現象?說明了什么?
小組合作進行實驗，教師巡視指導。
學生匯報。
5、討論：如果是真正的垃圾填埋場，還會對周圍的環境帶來哪些危害?
小組交流討論后匯報。(垃圾會產生大量臭氣，滋生蒼蠅、蟑螂等害蟲;垃圾比較松軟，容易坍塌。)
教師相機介紹：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散。污水擴散到周圍的土壤，如果被污染的土壤中種了蔬菜和糧食，你愿意買來吃嗎?更可怕的是，隨著垃圾中污水的擴散，還會污染地下水。而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。另外，垃圾堆得時間過長會產生沼氣，還會發生爆炸。
三、探索減少污染的垃圾填埋場
1、提出任務：怎樣解決垃圾填埋場對周圍環境的危害問題?我們能設計一個更好的垃圾填埋場嗎?
提示：先考慮解決什么問題(主要是污染地下水)，然后尋找解決問題的方法(把垃圾和環境隔離起來)。
2、小組內嘗試設計，記錄設計的重點。
3、匯報交流各小組的設計，大家評價。
4、觀察真正的垃圾填埋場的構造圖，分析它是怎么防止垃圾污染環境的。(先觀察書上73頁示意圖，再通過多媒體展示大型垃圾填埋場杭州天子嶺垃圾填埋場，它的技術十分先進，是全國十大填埋廠之一，杭州70%的垃圾就是在那里填埋的，接著介紹天子嶺垃圾填埋場的防滲技術、沼氣發電廠、污水處理。)
5、思考：這樣的垃圾填埋場就永遠安全了嗎?能在上面種植莊稼、建造房屋嗎?
教師介紹：填埋場在填滿垃圾以后，可以在上面修建公園、體育場，但是不能用來建筑房屋和種植莊稼。
四、垃圾焚燒的分析
1、教師介紹：焚燒是處理垃圾的另一種方法，就是把垃圾在焚燒爐里燒掉。
2、討論：焚燒垃圾有什么優點和問題?(教師說明建垃圾焚燒設施還需要較多的資金投入，用多媒體展示杭州綠能環保發電有限公司。它投資近2億元人民幣，技術全國領先，十分先進。)
學生討論并發表自己小組的觀點。
教師小結：
優點：占地小，避免了垃圾污染地下水，產生的熱量可以發電等。
缺點：會消耗大量的電能，留下殘余物，如果控制不好，還會產生有毒物質，造成第二次污染等。
五、拓展提高
思考：怎樣做才是解決垃圾問題更有效的辦法呢?
六、課堂小結
整理目前處理垃圾的方法及其利弊，記錄解決垃圾問題的有效辦法。
提問：通過本節課的學習，你有什么收獲?有哪些感受?
七、板書設計
垃圾的處理
填埋
處理方法
焚燒
《垃圾的處理》教學設計2
【教學目標】
1、科學概念：目前主要處理垃圾的方法有填埋和焚燒，簡單的填埋和焚燒同樣會造成環境污染;設計合理的垃圾填埋場可以有效減少對環境的污染；但即使再先進的垃圾處理方式對環境仍然有影響。
2、過程和方法：通過垃圾填埋的模擬實驗,觀察分析簡單填埋垃圾的危害，從而考慮并嘗試設計合理的垃圾填埋場，同時了解現代新型垃圾填埋場的`設施和作用。
3、情感、態度、價值觀：引導學生對垃圾問題的進一步關注和思考，提高他們的環保意識。
【教學重點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析簡單填埋垃圾的危害，由此討論并嘗試設計合理的垃圾填埋場，進一步了解新型垃圾填埋場的設施及功能。
【教學難點】
做垃圾簡單填埋的模擬實驗，觀察分析實驗現象，了解新型垃圾填埋場的設施及功能，深入探索依然存在的問題。
【器材準備】
1、分組實驗材料：廣口瓶、洗凈的小石子、浸過墨水的紙巾、鑷子、塑料瓶（瓶蓋上打一些小孔）。
2、現代清潔垃圾填埋場構造圖。
3、填埋場的視頻資料。
4、課前布置學生搜集有關自己家每天的垃圾的材料。
教學設計：
一、導入
師：同學們，我們每天的生活，都會經歷吃穿住行，這樣勢必會產生了大量的垃圾。這是我對家中一天所產生的垃圾所作的統計（出示統計圖），那么你們家一天大約產生多少垃圾呢？都有哪些垃圾呢？
師：聽了這么多同學的介紹，你有什么感受？（感受垃圾數量的多與品種雜） 師：那咱們家的這么多垃圾我們平時怎么處理的呢？（可以回收就回收，不能回收的最后由垃圾清運工人運到垃圾場）
二、關于垃圾的討論
1、（出示垃圾堆放圖，初步討論并感受露天堆放垃圾的對環境的危害性）
師：大家看到的是一輛垃圾清運車正在倒垃圾，你們覺得把垃圾這樣堆放著行嗎？為什么?
師：看來這么多垃圾露天堆放，特別是長期露天堆放對環境危害性是較大的。那該怎樣合理、科學地處理掉這么多的垃圾呢，今天我們就來研究這個問題。（板書課題：垃圾的處理）
2、你能說說現在的人們都用哪些方式來處理垃圾嗎？（板書：填埋、焚燒） 師：填埋、焚燒都是人們常用的垃圾處理方式，在目前，全國大約80%以上的垃圾都是采用填埋的方式來處理的。
三、做模擬實驗，探究垃圾簡單填埋的處理方式的利與弊
師過渡：接下來我們先來研究填埋這種方式，大家知道，簡單的填埋，就是找塊空地，挖個大坑，把垃圾倒進去，再用泥土蓋起來，這樣的簡單填埋，對環境會有危害嗎？讓我們來做個模擬實驗吧。
1、了解模擬材料
師：每個小組的桌子上都有一份材料，請大家仔細地看看這些材料分別可以模擬自然界的什么呢？（幻燈出示）
土、細沙、石子——土層清水——地下水
浸過墨水的紙巾——被填埋的垃圾。用噴壺噴水代表下雨。
2、討論實驗操作方法
師：實驗該怎么做呢？（把垃圾填埋后，再在上面噴水）實驗中我們還需注意哪些問題？（與上面同一張幻燈出示溫馨提示）
（1）紙盡量塞在杯壁，噴水要慢
（2）仔細觀察，關注實驗中可能引起的變化
（3）思考并討論你們所發現的現象說明了什么問題？
3、學生實驗，師巡視
4、實驗匯報：現在來說一說你們組的發現
師：各組都一致發現瓶子里的水都黑了，這個現象說明了什么？
師小結：把垃圾簡單地填埋，垃圾中的污水會擴散，還會污染地下水（板書：污水地下水），而地下水會四處流動，那么，污水中的病菌、毒素會隨著地下水擴散到更廣大的范圍，危害人們的健康。
同學們，剛才這個模擬實驗只表現了一種垃圾對環境的影響，而真正的垃圾填埋廠危害就更大了，你能說說嗎？（散發臭味，污染空氣；土壤污染，影響生產，滋生蚊蠅、害蟲，引發疾病——）
設懸：還會有什么危害？請看一段錄像（隨機出示沼氣爆炸的錄像）
師補充：沼氣，也叫甲烷，是一種容易燃燒爆炸的氣體。錄像中只是一戶人家的垃圾，堆的時間長了產生的沼氣，但它的爆炸威力就這么大了。如果我們整個舟山市的垃圾所產生的沼氣發生了爆炸，那可不得了！
四、學生設計垃圾填埋場，并認識新型填埋場的設施及功能，再次深入探索垃圾填埋場對環境的污染是否可以有效減少，能否根除？
1、師：看來簡單的填埋垃圾不是個好辦法！請你針對這些影響因素，來設計一個即新型又環保的填埋場，先四人小組討論討論。
2、學生討論，師巡視。
3、學生交流，評價。
4、同學們提了這么多好建議，其實環保部門已經采納了大家好的建議，來看看他們設計的垃圾填埋場（出示環保部門設計圖），（說說還有幾個地方的設計有什么作用？）
5、師：填埋場造好后，是不是與平常的土地一樣呢。比如種莊稼、造高樓？那是為什么呢？（土壤有毒性，地基不穩固）
6、可是也不能荒廢這么多土地，是否可以合理利用?
建廣場、體育場）老師曾經去過大連的一個廣場，那個廣場的下面就是個垃圾填埋場。（出示圖片）,當然在建造的時候肯定又經過科學地處理，大家有興趣可以去網上查一下。
五、討論焚燒這種處理方式的利與弊，討論有效處理垃圾的方法。
1、師過渡：看來即使再新型，再先進的垃圾填埋場也不能根除它對環境的污染，那么，焚燒這種處理方式呢。（產生有毒氣體、二次污染）
焚燒這種方式有沒有優點呢？（占地少，減量，能減少90%，產生的熱量可以發電）
六、課后延伸
師：同學們，這節課我們探討了填埋和焚燒兩種處理垃圾的方法，發現這兩種方法對環境的污染都是不可避免。怎樣才是解決垃圾問題更有效的辦法呢？ （減少垃圾，回收利用，重新利用）
【《垃圾的處理》教學設計】相關文章：
垃圾分類處理管理方案（精選5篇）04-20
農村垃圾處理情況調查報告范文12-30
第一節《呼吸道對空氣的處理》教學設計03-16
垃圾處理社會調查報告5篇03-24
絕招的教學設計01-10
英語的教學設計12-29
春的教學設計04-03
《假如》的教學設計03-15
《牧童》的教學設計03-15