五年級口語交際習作八教學設計

時間：2021-04-15 09:58:01 教學設計我要投稿

五年級口語交際習作八教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的五年級口語交際習作八教學設計，希望對大家有所幫助。

五年級口語交際習作八教學設計

　　五年級口語交際習作八教學設計1

　　課前準備：

　　課前一周把聽到的、看到的事情用一兩句話記下來，作為話題。

　　教學過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、交流一周的見聞

　　說說自己一周中看到的、聽到的新鮮事。

　　先同桌交流，再選擇你認為比較重要的或自己感興趣的用一、兩句話介紹一下。

　　二、圍繞話題小組交流

　　1、討論：這一周中，大家對什么最感興趣呢？小組選擇自己最感興趣的話題來說說各自不同的看法。要求是：

　　（1）把這件事說清楚。

　　（2）說出你的看法。

　　（3）認真聽別人發言，對他有不同看法提出來。

　　（4）人人都要發言。

　　2、展示：評選哪一組說得比較好。（由學生當評委）

　　制定評選方法：

　　（1）把事情和自己的觀點說清楚。

　　（2）聲音響亮，口齒清楚。

　　3、評委點評。

　　三、集體討論

　　1、你們最感興趣的話題是什么呢？

　　2、話題舉例：最近，超級女生在電視、網絡各類媒體中頻頻出現。許多青少年對此追捧不已，但也有許多人對此不屑一顧。你如何看待超級女生現象？

　　子話題：

　　（1）喜歡超級女生這一節目嗎？為什么？（組織自由辯論）

　　（2）你喜歡超級女生中哪個人？為什么？

　　（3）你會參加類似的活動嗎？為什么？

　　（4）從超級女生這個節目中，你想到了什么？

　　3、選擇自己感興趣的話題，進行自由討論。

　　（杭州市濱江區長河小學華麗）

　　第二課時（習作指導）

　　教學準備：

　　準備一周的觀察日記。

　　一、喚起記憶的小船

　　1、同學們，一個學期轉眼已過，開學時還是春賽料梢，如今已是滿目夏花。一百多個日日夜夜中，我們曾經歷過多少事情啊！

　　2、老師聲情并茂地回憶自己和學生經歷的小事，以談話的方式與學生互動。

　　3、看看自己的日記，回憶一學期來發生過的事情。

　　4、學生談自己經歷過的事情。

　　二、讓風揚起船帆

　　1、你覺得自己最值得寫的是什么？印象最深的是什么？

　　2、如何把自己最想寫的內容寫清楚，寫具體呢？

　　3、回憶第八單元中印象最深的一段話，說說自己的看法。

　　4、片段訓練：把自己印象最深刻的人或事用簡短的語言記錄下來。

　　三、能量加油站

　　學生出示自己的片斷，展示：

　　讀讀議議，肯定寫得好的地方，提出修改意見。

　　1、小組互相評改。

　　2、獨立修改。

　　第三課時（習作講評）

　　一、學生自由創作

　　選擇自己最感興趣的內容，寫下來。

　　二、交流評議

　　1、展示自己寫得比較好的語段。

　　2、互評互改。

　　3、學生自己修改習作

　　4、欣賞佳作。

　　五年級口語交際習作八教學設計2

　　教學目標

　　1、激發學生關注熱點問題和身邊的新聞，關注生活，關注社會，能把自己看到的、聽到的事情說清楚，并能發表自己的看法。

　　2、能認真傾聽別人的發言，自然地與他人交流。

　　2、激發學生表達真情實感的欲望，讓學生自由運用自己喜歡的表達方法寫自己喜歡的內容，學習修改作文。

　　課時安排

　　3課時

　　第一課時（口語交際）

　　一、打開思路，引出話題

　　同學們，在這大千世界里，無論是國際還是國內，無論是農村還是城市，無論是學校還是社區，無論是家庭還是社會，每天都會發生引起大家關注的熱點問題或新聞。作為小學生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關心”現在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關注的熱點話題或新聞。

　　二、暢所欲言聊話題

　　1、讀題目明確要求。重點指導學生明白題目中的幾點要求：把事情的經過說清楚；也可以談對問題的看法，把理由講清楚；通過討論，爭取對某一話題取得一致的認識。

　　2、學生說說自己在搜集資料時，關注到什么方面的話題。

　　3、選擇學生比較關注的幾個熱點話題，作為重點討論對象。

　　4、小組內暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談論，補充。

　　出示討論要求：

　　（1）認真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

　　（2）大膽發表自己的看法，提出不同的見解。

　　（3）學會提出問題，并學習回答別人提出的問題。

　　（4）學會小組合作，互相補充完整話題。

　　（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺發言。

　　三、召開熱點話題座談會

　　1、請熱點話題發言人到主席臺就坐。

　　2、推薦一位主持人與老師共同合作主持活動。

　　3、主持人宣布相關要求：

　　（1）發言人必須將發布內容或事情的過程講清楚。

　　（2）在發言過程中談談自己對這件事的觀點，并說明理由。

　　（3）在座的各位同學可以和發言人共同討論同一話題或對這一話題進行提問。發言人對同學的提問應作解答，如有不周全的地方，同組同學或對同一話題感興趣的同學可進行補充發言。

　　4、各位代表分別發言。

　　5、每位代表發言完畢，主持人組織發言人與同學們共同討論話題，或回答同學們的提問。

　　6、評選“最佳發言人”“最佳熱點話題”，要求說出評選理由。

　　7、主持人宣布發布會結束。

　　四、老師總結

　　同學們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了許多眾人共同關心的熱點話題，學會了從多角度，多方面去分析談論話題。作為新世紀的主人，我們必須學會關注生活，關注社會，關注國內外大事，以此同時，我們還要學會能言善辯，發表自己的觀點，這樣我們才能適應時代的潮流，適應社會的發展。

　　第二課時（習作指導）

　　一、創設情境激情導入

　　同學們，在你們生活中有許多動人的故事，有許多自己喜歡的活動和游戲，有做過的各種各樣有趣的事情，也看到了深深印在腦海里的美麗景色，同時還有許多悄悄話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

　　二、打開思路暢所欲言

　　1、你最想說的是什么？

　　引導學生回憶在學習上發生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發生了什么令人高興或難忘的事；在與同學們的相處過程中又發生過哪些愉快或難過的事，在旅游觀光時看到了什么好景致，或者在看書或看電視時感觸深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

　　2、誰來告訴大家，你最想說的是什么？

　　引導學生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

　　3、在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請寫在自己的草稿紙上。

　　引導學生把握文章的主題，說出自己的感受。

　　4、今天我們要寫一篇自由命題，自定內容的作文。我們可以把平時想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發自己內心的感受，不受約束地把整個事情經過寫出來，老師相信同學們一定能寫得很精彩。

　　三、回顧寫作方法

　　1、教師引導學生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學期學過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，作者是采用什么樣的方法表達的？

　　指導學生盡量從以下幾方面思考：

　　寫人：特點鮮明、事例典型，內容具體，有真情實感；

　　寫事：選材新穎、條理清晰，過程具體，融入感受；

　　寫景、狀物：抓住特點、融入真情、描寫生動、情景交融。

　　2、學生互相交流學習到的表達方法。

　　（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

　　3、談談你準備使用什么樣的表達方法來寫自己的文章。

　　四、指導學生自由習作

　　（一）自由寫片斷并點評。

　　1、指導學生根據自己定的內容寫一個片斷，選擇適當的表達方法進行描寫。

　　2、學生自由寫片斷，教師巡回觀察，找出描寫方法比較好的片斷，準備講評。

　　3、投影學生習作片斷，師生共同點評：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對這一片斷還有什么看法或建議？

　　4、學生根據指導自選進行修改片斷。

　　（二）學生完成整篇習作。

　　提示學生：自由作文無論寫什么，都要做到內容具體，感情真實，語句通順。

　　五年級口語交際習作八教學設計3

　　教學目標：

　　1、增強口語表達的能力，培養合作和交往的能力。

　　2、培養細心觀察的習慣，把近期的所見所聞所思所感，選最想寫的內容寫下來。

　　3、能抓住場景特點進行描寫。

　　教學重點：

　　把近期的所見、所聞、所思、所感，抓住場景特點進行描寫。

　　教學難點：

　　在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力

　　教學準備：

　　1、整理在本組課文的學習過程中收集的異域風情的相關資料。

　　2、課前從電影、電視、書籍、報刊或現實生活中收集一些感興趣的熱門話題。

　　課時安排：

　　3課時

　　教學過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、談話導入，引出話題

　　談話引入：德國那開滿鮮花的窗口，向我們展現了人人為我，我為人人的精神境界；威尼斯那特有的水域風情讓我們向往，令人陶醉；泰國人與象共舞趣味橫生，體現了人與動物的親密和諧；彩色的非洲則向人們展開了一幅色彩斑斕的畫卷。你還想了解其他一些異域風情嗎？我們本節課就把你課前從電影、電視、書籍、報刊等渠道去收集其他一些異域風情介紹給大家。

　　【在教師的激情中，讓學生對單元的主題重新回顧，激起對交流話題的興趣】

　　二、明要要求，自主準備

　　1、默讀提示，了解本次口語交際的內容。（聊聊熱門話題）

　　2、圍繞這個中心，要說清楚哪幾個要點呢？投影出示：

　　（1）可以是國際、國內的重要新聞。

　　（2）可以是學校、家庭、社區中人們關注的事情。

　　（3）還可以是好人好事好風尚，可以是不良傾向新聞題等。

　　3、明確要求，自主準備交流的話題。

　　【讓學生選擇自己的話題交流，給學生以自主空間，體現了語文教學的以人為本。】

　　三、創設聊天情境，分組交流。

　　1、按課前設計表格讓學生分類（學校里、家庭中、社會上）填寫各自最感興趣最想說的話題，把話題相同者組合成一個個小組進行討論，

　　2、學生小組交流，教師參與，提出要求：

　　（1）學會傾聽作好記錄。

　　（2）圍繞中心話題進行討論。

　　（3）分工合作，團結協作。聽的同學要求認真傾聽，抓住要點，聽后表明自己的.看法。

　　三、全班交流，集體感受

　　1、每組推薦一名在全班交流。（在學生講述時教師要指導把事情的過程說清楚，說具體，引導學生打開思路。）

　　2、聽的同學要認真傾聽，給講述的同學評選出內容充實獎、感受真實獎、表達流利獎等等。

　　第二、三課時

　　（習作）

　　一、導入新課

　　談話引入：同學們，你可能游覽過祖國的名山大川，觀賞過奇花異草，這些自然景象給你留下美好的印象；生活中你可能接觸過形形色色的人或事，有過種種歡樂與痛苦，也許因獲得成功而狂喜，因失敗而懊惱，因受到誤解而委屈，因看到優秀人物而受到鼓舞，因祖國的強大而自豪，因受到愛國主義教育而樹立遠大的理想等等，這些都是你寫作的材料。今天的習作不限定內容、范圍，只要是自己想寫的內容都可以寫。

　　二、讀題：明要求

　　1、自讀習作要求的介紹，弄清寫作的內容和要求。

　　2、分析要求。

　　⑴寫什么：自由作文，可以寫自然風光和季節變化，可以寫人、事件、物品，還可以寫新聞、感受或想象。

　　⑵寫作要求：把本學期的一些寫作表達方法運用到這次習作中去。順序清楚，內容具體，語句通順，不寫錯別字。

　　⑶擬題：地點命題、中心命題、有關事物命題、人物語言命題、事件命題、時間命題、用打比方命題等，但無論用什么方法命題，都要力求題目新穎，短小，語言活潑，引人入勝。

　　三、指導選材，歸納寫法

　　1、重點引導學生聯系各自近期的所見所聞所思所感，選擇最想寫的內容寫下來。教師一定要把學生的思路打開，鼓勵學生在內容的選擇、順序的安排、語言的使用上，能與他人有點不同，有點新意。

　　2、啟發學生從學過的課文中領悟寫法。

　　3、引導學生歸納寫法。

　　寫景：自然風光過風云雨雪，可以按觀察順序、時間順序或方位順序來安排文章結構，要抓住景物的特點，還要適當地抒發自己的感情。

　　寫事：可以按事情的發展順序來寫先交代事情發展的時間、地點、主要人物，在寫清楚事情的經過。如果事情比較復雜、人物比較多時，要注意把變換的時間、地點交代清楚，主要人物的活動要細寫，次要人物的活動根據文章的需要來寫，最后寫事情的結果及自己對這件事的看法。