《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)(14篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編整理的《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、鞏固本課10個(gè)生字及綠色通道內(nèi)的8個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語。
3、讀懂課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得朋友之間應(yīng)該相互關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)是通過分角色朗讀，了解小動(dòng)物們過冬的不同方式。
2、難點(diǎn)是理解不同動(dòng)物的過冬方式不同，懂得朋友間要相互關(guān)心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物貼圖、頭飾、課件、動(dòng)物過冬的相關(guān)知識(shí)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第19課（板題齊讀） 《小動(dòng)物過冬》。
2、現(xiàn)在我來考考大家，注意藍(lán)色的字哦。
（出示第一組生詞）指名讀，齊讀。
3、輕聲的詞語大家讀得這么好，我相信輕聲的短語大家一定能讀得更好，誰來讀一讀？（指名讀，齊讀）
4、接下來我把機(jī)會(huì)留給大家，我們一起來讀一讀第三組詞語好不好？齊讀
二、理解感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、你能用第三組詞語說一句話嗎？（指名說）
（評(píng)價(jià)）下面我們一起來讀一讀這句話，注意紅色的標(biāo)點(diǎn)和字哦。（課件出示，齊讀）
2、（課件出示第一小節(jié)）請(qǐng)大家自讀第一節(jié)，看看哪個(gè)句子能看出它們是好朋友呢？
指名說 齊讀
3、請(qǐng)大家讀一讀這兩句話。
（學(xué)生各自讀后問：這兩句一樣嗎？不同在哪里？從“常常”一詞你能體會(huì)到什么？（它們的關(guān)系非常好，是非常要好的朋友。）
4、（課件出示第一小節(jié)）用你喜歡的方式自讀第一節(jié)，邊讀邊感覺：它們生活得怎樣？讀后指名答（它們生活得很快樂。）
5、誰能通過朗讀把這種快樂帶給大家？（指名讀）
6、讓我們一起讀一讀第一節(jié)，感受這種快樂吧。
（二）學(xué)習(xí)2—7小節(jié)
1、師：快樂的時(shí)光總是短暫的，一眨眼秋天到了，天氣漸漸涼了。（出示課件）看，三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？（指名讀第二小節(jié)）（回答：三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢？）
（1）同學(xué)們，它們?nèi)齻�(gè)遇到難題能一起商量，可以看出他們真是――（好朋友）。你們平時(shí)和誰 “商量”過什么事情呢？ 指名說
小結(jié)：商量就是兩個(gè)或兩個(gè)人以上討論一件事，發(fā)表不同的意見。
（2）課文中就是指它們討論怎樣過冬的事，讓我們一起來讀讀第二小節(jié)。
過渡：三個(gè)小動(dòng)物是怎么過冬的呢？自讀第3到第7小節(jié)，用橫線畫出小動(dòng)物不同的過冬方式的句子。
2、指名交流，（出示小燕子、小青蛙、小蜜蜂過冬方式的句子）
反饋：自己找到的跟這三個(gè)句子一樣的小朋友舉手。
小燕子：（貼出小燕子圖片）
（1）小燕子怎么過冬的？（隨生回答板書：飛到南方去 ）
它為什么要到南方過冬呢？找到書上句子讀。（出示課件：冬天快要到了，蟲子……還有很多蟲子。）
“春暖花開”是什么意思呢？
你能說幾個(gè)帶有“春”的四字詞語嗎？
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。你真聰明！讓我們一起讀讀第3小節(jié)。
（2）師：你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎？（候鳥）
它們的這種過冬方式叫什么？（板書：遷徙）
你們知道還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式是一樣的呢？
（課件出示）天鵝（丹頂鶴）、大雁。
還有野鴨、黃鸝、杜鵑等等。
（3）從北方飛到南方，路途很遙遠(yuǎn)，如果你是青蛙或小蜜蜂，你會(huì)對(duì)小燕子說些什么呢？
(出示課件)：小蜜蜂說：“燕子姐姐， 。”
青蛙說：“燕子妹妹， 。”
小燕子帶著你們的祝福肯定會(huì)一路順風(fēng)，平安到達(dá)美麗的南方。
小青蛙：（貼出小青蛙圖片）
（1）過渡：小燕子冬天有了好去處，可它還掛念著它的好朋友小青蛙呢？你聽，它在關(guān)心地問小青蛙呢？（課件出示燕子問青蛙的話，齊讀）
（2）小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題？誰再來用關(guān)心的語氣讀讀。
（3）（課件出示青蛙回答的話）青蛙是怎么回答小燕子的呢？（指名讀）
（4）下面請(qǐng)女同學(xué)當(dāng)小燕子，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)小青蛙，分別讀一讀這兩段話。
A、吃得飽飽的是什么樣子呢？你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰能讀好這個(gè)詞語？
B、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀！（誰來把“好好睡上一大覺”這個(gè)詞語讀好呢？）
C、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎？（指名讀）[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
（5）青蛙要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢？（指名說：“一個(gè)冬天”）你是從哪里知道的？（“來年春天”）“來年”是什么意思？
（6）讀了青蛙的話，我們知道了青蛙是怎樣過冬的？(板書：鉆到泥土里)
（7）小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠（板書）
還有誰也像青蛙一樣過冬的？（課件出示）蟒蛇、蟾蜍
小蜜蜂：（貼出小蜜蜂圖片）
（1）誰愿意做一只小燕子，去問問小蜜蜂是怎么過冬的？老師請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生分別讀第6第7小節(jié)。（指2名同學(xué)分別讀。）
（2）小蜜蜂是怎么回答的？（生回答：吃藏在蜂巢里的蜜）
（3）你感覺這是只怎樣的小蜜蜂？（勤勞、勤快）從文中哪個(gè)詞可以看出？（早就、夠）誰用自己的話夸夸勤快的小蜜蜂。
（4）小蜜蜂在冬天到來前準(zhǔn)備好了很多蜜，這就叫（課件出示）有備無患、防患未然。
（5）像小蜜蜂這種早就準(zhǔn)備好冬天的糧食的過冬方式叫——備糧。（板書）
還有一些小動(dòng)物也是備糧過冬的（出示課件）螞蟻、松鼠。
（三）學(xué)習(xí)第8小節(jié)
（1）師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。（課件出示第8小節(jié)）
（2）第二年春天，青蛙、小燕子和小蜜蜂又聚到一起。它們會(huì)說些什么?做些什么呢?
(請(qǐng)同學(xué)們課后想一想，說一說，下一節(jié)語文課我們要完成這個(gè)小練筆。）
三、分角色朗讀課文。
下面老師來讀旁白，第1、第2小組的同學(xué)當(dāng)小燕子，第3小組的同學(xué)來當(dāng)小青蛙、第4小組的同學(xué)來當(dāng)小蜜蜂，我們一起來分角色把課文讀一讀。
（小組分角色朗讀，及時(shí)評(píng)議。）
四、課文表演，感情升華
1、總結(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式，小燕子 ，因?yàn)槟莾?。青蛙 。小蜜蜂吃藏在 里的 。
我們還懂得了好朋友之間要互相關(guān)心，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，快樂成長(zhǎng)。其實(shí)在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
五、作業(yè)
你知道其他動(dòng)物過冬的方式嗎？課后請(qǐng)查閱資料，做成小卡片，送給你的好朋友。
板書設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過冬
小燕子 飛到南方去（遷徙）
小青蛙 鉆到泥土里（冬眠）
小蜜蜂 藏在蜂巢里（備糧）
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析：《小動(dòng)物過冬》這篇課文極富童趣，貼近兒童的生活。這是一篇擬人體的童話，學(xué)生喜歡學(xué)，愛讀書。這課的重點(diǎn)在于了解小動(dòng)物不同的過冬方式。
學(xué)生分析 我們班的小學(xué)生對(duì)朗讀都非常有興趣，并能在朗讀中提出自己的見解、表達(dá)自己的感受。喜歡模仿各種語氣、神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行朗讀和表演。低年級(jí)的學(xué)生對(duì)新奇的事物有很大的好奇心，也很喜歡小動(dòng)物，所以本課的內(nèi)容很適合學(xué)生。
設(shè)計(jì)理念
1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)，“演”中悟。
2、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
教學(xué)要求：
1 能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課十個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的八個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3 理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心.
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、情景引入
1、小朋友們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小動(dòng)物，它們是----- （出示三個(gè)小動(dòng)物）
知道了青蛙、小燕子和小蜜蜂是（好朋友）。它們常常在一起（唱歌跳舞），日子過得（很快樂）。
2、就這樣日復(fù)一日的過去了，秋天到了，秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，這一天，它們又聚到一起了，今天呀，它們可是在商量過冬的事。（師出示三個(gè)小動(dòng)物，擺好，理解“聚”。）多么親密的好朋友呀，真讓我們羨慕。齊讀：【出示：一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。】
二、感知體驗(yàn)
1、學(xué)生自主探究。
師：那這幾種小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式去讀課文的三至七自然段，然后告訴大家你喜歡的小動(dòng)物是怎樣過冬的。（學(xué)生自由讀）
2、組織交流。教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
(可愛的小燕子、勤勞的小蜜蜂、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。)
三、對(duì)話探究
1、學(xué)習(xí)燕子的過冬方式。
〔1〕我們先來看看小燕子的過冬方式吧！ 板書：飛到南方去
〔2〕小燕子為什么要飛到南方去？ “暖和”讀準(zhǔn)音。
〔3〕小燕子是怎么說的？誰來讀？ 【出示第三自然段內(nèi)容】
（指多名學(xué)生讀，多角度，有個(gè)性的讀。每讀一個(gè)人教師都要適時(shí)的評(píng)價(jià)，“這是一只（ 可愛、聰明、勇敢、自信 ）的小燕子。”）
可愛的小燕子，你是不是就呆在南方了呢？你還會(huì)來嗎？
師：像小燕子這樣秋天飛到南方去，春天又飛回來的鳥兒叫候鳥，這種過冬方式叫“遷徙”。 板書：遷徙
師述。（看燕子南飛圖）
2、學(xué)習(xí)青蛙的過冬方式。
過渡：就要南飛的燕子，還牽掛著和它常常在一起玩耍青蛙呢！
【出示第四自然段】
〔1〕誰能模仿小燕子的語氣 ，問一問青蛙？指導(dǎo)讀好兩個(gè)問句。（指名讀）這又是一只怎樣的小燕子？
〔2〕是呀，一只多么乖巧、討人喜愛的小燕子呀。朋友之間就應(yīng)該像它們一樣學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)幫助。你再讀讀。
〔3〕那青蛙又是怎么說的？ 指名讀。 【出示第五自然段】
聽了小青蛙說的話，你知道了什么？
（就在這兒過冬；鉆到泥土里，睡上一大覺；要睡很長(zhǎng)時(shí)間。）
點(diǎn)出：吃得飽飽的 誰能讀好 吃得飽飽的是什么樣子？做動(dòng)作理解。哦，原來，青蛙的大肚皮就是這樣來的。再讀這個(gè)詞。
鉆到：學(xué)習(xí)“鉆”。指名讀。鉆就是青蛙進(jìn)入到泥土里去占了一小塊地方，在哪兒“睡大覺”。
指導(dǎo)讀好“好好睡上一大覺” 指名讀好這句話。
“來年春天”歷時(shí)5到6個(gè)月，再讀。解釋“來年”。
師述。青蛙這樣吃得飽飽的，用頭刨一個(gè)小坑，蹲在坑里不吃也不喝，美美的睡大覺，一直要睡到明年春天呢。你知道這樣的過冬方式叫什么嗎？就叫“冬眠” 板書：鉆到泥土里 冬眠
師：我們識(shí)字5中學(xué)過的冬眠的動(dòng)物還有--------
〔4〕讀對(duì)話。師評(píng)價(jià)。
3、學(xué)習(xí)小蜜蜂的過冬方式。
過渡：小燕子和小青蛙的友情是快樂的，那它和小蜜蜂的友情更是甜蜜的，為什么呢？
〔1〕依依不舍的小燕子對(duì)小蜜蜂又怎么放心的下呢？讓我們來看一看，它們之間聊些什么？自由讀六、七兩段。【出示第六、七自然段】
〔2〕師引讀第六自然段。師指一名學(xué)生對(duì)讀。
師：（第六段） 生：（第七段）
師：哦，小蜜蜂原來是在蜂巢里儲(chǔ)藏蜂蜜。 板書：蜂巢藏蜜
〔3〕師：再讀讀小蜜蜂說的話，你在讀時(shí)重點(diǎn)突出了哪些詞語？學(xué)生再讀。
指名說，師點(diǎn)出“早就 很多 夠。”
師：是呀，小蜜蜂真勤勞，春暖花開的時(shí)候，就開始采蜜了，這讓老師想起了，我們一年級(jí)的時(shí)候?qū)W過的一篇課文里的小動(dòng)物也是這樣春備好糧食過冬的，師板書：儲(chǔ)糧，它們是誰呀？-------螞蟻。小蜜蜂和螞蟻都做到了 【出示：有備無患 防患未然】
板書：儲(chǔ)糧
4、師小結(jié)：小動(dòng)物們可真聰明，都找到了適合自己的過冬方式。
〔1〕讀讀這三個(gè)小動(dòng)物說的話（第一遍），你再選擇一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物說的話再讀讀（第二遍），誰來讀給大家聽聽（第三遍）。
【出示三個(gè)小動(dòng)物說的話。】
〔2〕小朋友們，如果你現(xiàn)在就是小燕子、或是小青蛙、或是小蜜蜂，用你自己的語言向大家介紹一下你的過冬方式，好嗎？你可以自己說，也可以用老師給你的句式練習(xí)說一說。試試看。
【出示：嗨，大家好，我是（ ），（ ）。】
5、拓展延伸。
〔1〕過渡：你們說的真好，我們都記住了，那你還知道其他小動(dòng)物是怎么過冬的嗎？ 指名說。
〔2〕師：我們小朋友真了不起，知道這么多動(dòng)物的過冬方式，老師呀也上網(wǎng)查了很多的資料，找到了幾十種，幾百種，幾千種小動(dòng)物的過冬方式，想知道嗎？好，坐好，由于時(shí)間關(guān)系，我們下節(jié)課再帶你們到這兒來看夠夠，好嗎？
6、建構(gòu)生成
過渡：秋風(fēng)又呼呼地刮起來了，三個(gè)好朋友要趕緊忙著準(zhǔn)備過冬了，它們最后商量決定，生讀：第二年春天還在這里相見。
師：第二年春天來了，誰會(huì)用書上給我們的詞，接著、又。老師再加兩個(gè)首先、也填空。看一遍。
【出示：第二年春天，青蛙（ ）從泥土里鉆出來，早早來到了約定的地方，等他的好朋友，（ ）小蜜蜂從蜂巢里出來了，不久，小燕子（ ）從南方飛回來了。三個(gè)好朋友（ ）在一起快樂地唱起了歌，跳起了舞。（又 接著 首先 也）】
幾個(gè)月不見的好朋友又聚到了一起，一定有說不完的話，道不玩完的情。相聚時(shí)，它們會(huì)說些什么，做些什么呢？讓我們插上想象的翅膀吧，今天中午我們開個(gè)小小茶話會(huì)，展示你的想象吧。
四、學(xué)習(xí)生字
〔1〕暖 讀準(zhǔn)音。指導(dǎo)“暖”在田子格中位置，讓學(xué)生自己說。
〔2〕鉆 讀準(zhǔn)音，分析字形：左右結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)書寫。
〔3〕學(xué)生描紅，在練字本上書寫，師巡視，并作指導(dǎo)。
附板書：19、小動(dòng)物過冬
小燕子 飛到南方去 遷徙
青蛙 鉆到泥土里 冬眠
小蜜蜂 蜂巢藏蜜 儲(chǔ)糧
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式;有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀;通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
課前談話
師：平時(shí)老師常夸你們，夸什么呢?什么都夸，今天這節(jié)課老師想來夸夸這樣的小朋友。第1：上課專心聽講的小朋友，第2：回答問答聲音非常響亮的小朋友老師更想夸，第3：認(rèn)真思考，積極發(fā)言的小朋友老師最想夸。老師還給大家?guī)砹诵《Y物呢，師身上貼示小燕子。
一、導(dǎo)入
1、今天這節(jié)課我們將繼續(xù)走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)，去看看小動(dòng)物是怎樣過冬的(齊讀課題)。在走進(jìn)動(dòng)物王國(guó)之前，我們先來闖一闖詞語關(guān)，熱熱身。
明年第二年春暖花開約定相見
哥哥接著商量暖和刮起來
2、上節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了三位好朋友，它們是——(學(xué)生接說：青蛙、小燕子和小蜜蜂)，[師黑板貼示三個(gè)小動(dòng)物]
3、這三個(gè)好伙伴常常在一起——(唱歌、跳舞)，日子過得——(很快樂)[媒體出示第一小節(jié)]
師：我們一起齊讀第一自然段，分享一下他們的快樂吧!
二、學(xué)習(xí)第二自然段
師：日子過得特別快，轉(zhuǎn)眼間又到秋天了。這幾個(gè)好朋友又在干什么呢?請(qǐng)小朋友們輕輕打開語文書，在書中找一找吧。生自由讀。
師：誰來為我們讀一讀，其他小朋友仔細(xì)聽，看看課文告訴我們什么?[媒體出示第二段]
1、指名讀第二自然段。
師：你是一個(gè)小勇士!老師發(fā)現(xiàn)你把“漸漸”這個(gè)詞讀得慢慢的，能告訴我們?yōu)槭裁催@樣讀嗎?
生：因?yàn)榍锾焓锹牡絹淼模鞖馐锹兝涞摹?/p>
師：說的真不錯(cuò)，所以我們要把“漸漸”讀的慢一點(diǎn)，誰再來試試?再指名試讀。齊讀。
2、小動(dòng)物又在干什么呢?(小動(dòng)物一起商量過冬的事)。
師：那你們想知道這三個(gè)小動(dòng)物都是怎么過冬的嗎?
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段
師：讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀。它們各自又是怎樣過冬的?它們又是怎么說的?答案呀就在課文的第3-7小節(jié)，讓我們一起去找一找!
(一)、學(xué)習(xí)第三自然段。
師：聰明的孩子們，你們?cè)谡n文中找到答案了嗎?我們先來看看燕子是怎樣過冬的。(指名生說
生：燕子到南方過冬。因?yàn)槟戏脚停x子多。
師：是呀，冬天，北方太冷了，蟲子都躲起來了。小燕子到南方過冬才有蟲子吃。(師卡片貼示飛往南方)你真聰明!你從哪兒知道的?讀一讀相關(guān)的句子，好嗎?(生讀第三自然段)[媒體出示第三段]
師：在冬天的時(shí)候燕子飛到南方過冬，那過完冬呢?
生：明年春暖花開的時(shí)候，燕子會(huì)再飛回來。
理解詞語“春暖花開”讀好這個(gè)詞語，把“春暖花開”放進(jìn)句子中美美的讀一讀。指名讀，齊讀。
師：那你們知道秋天飛到南方，春天飛回北方的這種鳥叫什么鳥嗎?(如果不知道，老師可以直接告訴——叫候鳥。)[卡片出示：候鳥]，領(lǐng)讀，齊讀。候鳥的這種過冬方式就叫“遷徙”，[卡片出示：遷徙]，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
師：還有哪些小動(dòng)物與小燕子的過冬方式一樣呢?[指名生說]
師：假如你現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。[媒體出示：大家好，我是小燕子，_________________________________。(指名生說)
(二)、學(xué)習(xí)第四至五自然段。
師：小燕子要避開寒冷的冬天，飛到南方去過冬。那他的好朋友小青蛙是怎么過冬的呢?請(qǐng)小朋友先讀一讀第四、第五自然段，然后起來說一說。
1、我們來看看小燕子是怎么問小青蛙的?(指名讀)[媒體出示第四段]
(1)小燕子向青蛙提了幾個(gè)問題?誰再來讀讀?引導(dǎo)學(xué)生讀出關(guān)心的語氣。(2)青蛙是怎么回答小燕子的呢?(指名讀)[媒體出示第五段]
A、有個(gè)詞語誰能讀好：吃得飽飽的
B、吃得飽飽的是什么樣子呢?你能來做個(gè)動(dòng)作嗎?誰能讀好這個(gè)詞語?
C、青蛙吃得飽飽的鉆到泥土里，好好的睡上一大覺，真舒服呀!(誰來把這個(gè)詞語讀好呢?好好睡上一大覺)
D、你能一邊來做動(dòng)作一邊來讀這句話嗎?(指名讀)[我準(zhǔn)備吃得飽飽的。過兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺]
E、一覺醒來，青蛙準(zhǔn)備干什么呢?(指名生說)還有一個(gè)詞語誰來讀?“來年”是什么意思?
(3)現(xiàn)在能把小青蛙的話讀好了嗎?自己在下面練練。看看誰讀得最像這只小青蛙。
(4)指讀，評(píng)議。
(5)師和一生分角色讀。小朋友讀的這么好，老師也想來讀了。這樣吧，老師來扮演小燕子，誰來扮演小青蛙?(師和全班分角色讀)
(6)讀了青蛙的話，你們知道：青蛙____過冬。板貼：鉆到土里
(7)師小結(jié)：聽了青蛙的話，我小燕子還有不明白的地方，青蛙哥哥，你不餓嗎?你要睡多長(zhǎng)時(shí)間呢?還有誰也像你一樣鉆在泥土里過冬的?(指名生交流)如學(xué)生回答小螞蟻，師補(bǔ)充：小螞蟻的過冬方式與青蛙不一樣。
(8)小結(jié)：青蛙這樣的過冬方式我們叫——冬眠(卡片出示詞語)，領(lǐng)讀，齊讀，板貼。
(三)、學(xué)習(xí)第六至七自然段
師過渡：知道了燕子和青蛙的過冬方式，誰愿做一只小燕子，去問問小蜜蜂呢?(同桌練習(xí)朗讀“燕子”與“蜜蜂”的對(duì)話)[再指名同桌讀]
師：小蜜蜂真勤勞，把糧食藏在蜂巢里。(板貼：蜂巢藏蜜)
師：它的這種過冬方式就叫——(卡片出示：備糧)領(lǐng)讀,齊讀,板貼。[這讓老師想起了我們一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的《螞蟻和蟈蟈》，看來小蜜蜂也像小螞蟻一樣儲(chǔ)備食物過冬，它們都能做到[媒體出示：有備無患防患未然]
師小結(jié)：是啊!這三個(gè)小動(dòng)物真了不起!他們都有自己獨(dú)特的過冬方式。小燕子是__，青蛙是在__，小蜜蜂是準(zhǔn)備了糧食____。
師：今天，小朋友上的這么認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一起去欣賞其它小動(dòng)物吧!(媒體出示圖片)[媒體出示：說一說我知道____是___過冬的，我還知道_______也是這樣過冬的。]
四、學(xué)習(xí)第八自然段
師引讀：三個(gè)好朋友都為自己的冬天做好了打算，它們_______，約定________。(媒體出示)
師：它們真是好朋友呀，還約好了明年再在這相見呢!(齊讀第八段)
師：這么有趣的故事，我們當(dāng)然要來好好的讀一讀(齊讀課文)
五、總結(jié)
師：這篇童話故事告訴我們，小燕子、小青蛙、小蜜蜂雖然是好朋友，但是它們的過冬的方式是完全不一樣的。因?yàn)樗鼈兊纳盍?xí)慣不一樣。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象。只要我們仔細(xì)地觀察，積極開動(dòng)腦筋，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的奧秘。
六、作業(yè)(媒體出示)
1、讀一讀：分角色朗讀、表演《小動(dòng)物過冬》。
2、看一看：電視節(jié)目《人與自然》、《動(dòng)物世界》，好書《十萬個(gè)為什么》。
3、找一找：更多動(dòng)物、植物的過冬方式。
板書設(shè)計(jì)：
19小動(dòng)物過冬
小燕子飛往南方(遷徙)
小青蛙鉆到土里(冬眠)
小蜜蜂蜂巢藏蜜(備糧)
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)8個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
1、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，并懂得好朋友之間要相互關(guān)心。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生理解青蛙、燕子和蜜蜂的話，了解他們各自不同的過冬方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)、磁帶、動(dòng)物頭飾
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天，老師從動(dòng)物王國(guó)請(qǐng)來了三位嘉賓。你瞧，他們來了。他們是（青蛙、燕子、小蜜蜂）他們給在座的小朋友帶來一個(gè)故事呢！故事的名字叫（板書：小動(dòng)物過冬）
同學(xué)們一定很想聽吧？其實(shí)這個(gè)故事就藏在我們的課文里面呢。
請(qǐng)同學(xué)們打開書翻到第19課，讓我們一起來聽聽小動(dòng)物過冬的故事吧。
二、播放課文錄音
聽完故事，你知道了什么？
今天，老師還帶來一個(gè)好消息：我們瑾山小學(xué)二年級(jí)全體同學(xué)要在元旦
舉辦一次聯(lián)歡會(huì)，準(zhǔn)備讓在座的同學(xué)當(dāng)中選出一名主持人。你們想成為主持人嗎？
說說主持人應(yīng)當(dāng)怎樣呢？（生自由說）
看來，當(dāng)一名好的主持人可不容易呀！你們能行嗎？大聲地給自己鼓鼓勁（我能行！）
有志氣！下面我們一起來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物過冬》這篇童話故事，只要同學(xué)們順利通過以下五關(guān)，就有機(jī)會(huì)成為今天要選拔的節(jié)目主持人。誰能最后入選呢？讓我們拭目以待！
三、我們首先進(jìn)入第一關(guān)：我能讀準(zhǔn)字音
我們一起來讀讀三位嘉賓送來的生字寶寶吧！
（課件：出示生字）
1、我們先開火車讀。
2、同學(xué)們都能準(zhǔn)確地讀一讀嗎？
3、如果老師把拼音寶寶藏起來，同學(xué)們也能讀準(zhǔn)嗎？男女同學(xué)比一比，男同學(xué)讀綠蘋果的生字，女同學(xué)讀紅蘋果的生字。
4、哪位細(xì)心的同學(xué)，能當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家寫這些生字注意些什么呢？
5、你們真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！
四、第二關(guān)：我會(huì)說
現(xiàn)在我們把這些生字寶寶送回到課文，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想想小動(dòng)物們是怎樣過冬的，然后說給大家聽。
（課件：說說小動(dòng)物是怎么過冬的？）
1、學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)板書：飛到南方去
鉆進(jìn)泥土里
藏在蜂巢里
2、看表格齊說。
五、第三關(guān)：我能有感情讀
（一）我們先來讀讀小燕子說的這段話吧
1、指名讀
2、挑戰(zhàn)讀
3、生互評(píng)
4、能加上動(dòng)作表情把小燕子的話讀好嗎？
5、師范讀
6、齊讀
7、小燕子要遠(yuǎn)行了，你想對(duì)她說些什么呢？
（二）小燕子還掛念著小青蛙呢。你聽，她在關(guān)心地問小青蛙呢。
1、師讀第四自然段
2、師領(lǐng)讀：小青蛙，快來告訴小燕子
3、指名讀
4、生評(píng)
5、小組讀
6、小組演
（三）小燕子要飛到南方去，小青蛙要睡大覺，那我們的小蜜蜂怎么辦？
（課件出示小蜜蜂的話）
1、指名讀
2、生評(píng)
3、請(qǐng)一個(gè)小組表演勤勞能干的小蜜蜂
4、看了感覺小蜜蜂怎樣？
（四）齊讀全文
六、第四關(guān)：我能演
1、小組分角色練習(xí)表演（注意動(dòng)作、表情、語氣）
2、小組表演《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)
七、第五關(guān)：我能續(xù)編故事
1、老師這里還有一些小動(dòng)物，他們也要過冬啦。請(qǐng)你選擇自己熟悉的小動(dòng)物，把它的過冬方式介紹給大家，并給它找個(gè)小伙伴。
（課件：我是 ，冬天來了，我準(zhǔn)備 過冬。）
2、真熱鬧！號(hào)稱“冰上霸王”的北極熊和黑熊也來湊熱鬧了。
讀一讀，它們是怎樣過冬的？
（課件：“冰上霸王”的北極熊和黑熊的過冬方式）
八、評(píng)選最佳節(jié)目主持人
九、同學(xué)們，課后搜集資料，用自己喜歡的方式記下來。下周班隊(duì)課我們開“動(dòng)物過冬”交流會(huì)，好嗎？
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1，學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2，學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3，能正確，流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1，有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1，讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2，能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入激發(fā)興趣
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)19課，請(qǐng)大家把課題齊讀兩遍。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)小伙伴，它們是誰呀想和它們交朋友嗎
別著急，這三個(gè)小家伙可要考考你們呢！請(qǐng)看大屏幕，只要我們把這些詞語讀好了，它們就會(huì)出來和我們見面了。
（出示詞語）同學(xué)們有信心嗎？
1指名讀2搶讀
同學(xué)們讀得真棒，瞧：它們來了，（出示貼圖）快跟它們打個(gè)招呼吧！
二學(xué)習(xí)課文
（一）讀讀悟悟感受快樂（學(xué)習(xí)第一自然段）
過渡：想知道它們?nèi)齻�(gè)常常在一起干什么嗎誰來讀讀第一自然段你知道了什么
對(duì)，它們常常在一起_______________________。
引讀：真是三個(gè)快樂的好朋友！我們一起來讀一讀，把快樂帶給大家。
（二）聲像結(jié)合幫助感悟（學(xué)習(xí)第二自然段）
1老師聽出來了，它們是那么快樂！日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間秋天到了。（出示課件演示）
你聽到了什么看到了什么？
過渡：秋風(fēng)吹起來了，天氣漸漸涼了。這時(shí)小動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
2齊讀第二自然段回答。（商量過冬的事）
它們?yōu)槭裁瓷塘窟^冬的事?
（三）讀讀議議演演體驗(yàn)感悟（學(xué)習(xí)三至七自然段）
過渡：想知道你的好朋友是怎樣過冬的嗎那我們來自由讀讀3—7自然段，讀完后小組進(jìn)行討論討論。
（學(xué)生讀，討論。教師巡視）
過渡：聰明的孩子們，你們讀懂了它們是怎樣過冬的嗎那我們先來看看小燕子吧！
小燕子怎樣過冬，你是從哪里知道的給大家讀讀好嗎
師：小燕子的過冬方法你們聽明白了嗎（板書：飛到南方）
請(qǐng)一組的同學(xué)讀讀第三自然段。從這段中你還明白了什么小燕子的心情怎樣
哦，原來是這樣的，讓我們帶上你喜歡的動(dòng)作來讀一讀這一段。
讀得真好，老師聽出來了，小燕子很高興，因?yàn)槟戏接性S多蟲子。
小燕子可以到南方去過一個(gè)暖和的冬天了，她的好朋友小青蛙怎么辦呢
小燕子知道嗎從哪里看出
范讀。從小燕子的話中可以看出什么
女同學(xué)讀，讀出好朋友之間互相關(guān)心的語氣。
小青蛙怎樣回答誰來當(dāng)一回小青蛙，讀讀小青蛙的話
師：這就是冬眠啊！（板書：鉆進(jìn)泥土）
男同學(xué)來學(xué)學(xué)小青蛙吧！（帶上動(dòng)作）
小青蛙可真聰明呀，再也不用擔(dān)心挨餓了，現(xiàn)在女同學(xué)當(dāng)小燕子，男同學(xué)做小青蛙，我們來分角色讀45自然段。
過渡：青蛙哥哥不用小燕子擔(dān)心了，那么小蜜蜂呢
同桌分角色讀67自然段
指名分角色讀。說一說：小蜜蜂怎樣過冬（板書：儲(chǔ)存糧食）
師：勤勞的小蜜蜂早就采了許多蜜，冬天她可以躲在蜂巢里吃蜂蜜了。
過渡：小蜜蜂也讓她的好朋友放心了。它們可高興了，它們又做了什么呢？（齊讀第八自然段）
深情誦讀課堂小結(jié)
1多么好的三個(gè)小伙伴呀！讓我們戴上自己喜歡的頭飾演一演它們的故事吧！
2你們演得真棒，把掌聲送給自己吧！
三課外延伸補(bǔ)充知識(shí)
現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)美麗的地方（出示課件）認(rèn)識(shí)更多的小動(dòng)物，愿意嗎？
1看看這些可愛的小動(dòng)物，你知道它們是怎樣過冬的嗎？
2除了這些，你還知道哪些小動(dòng)物的過冬方法，能給大家說說嗎？
四總結(jié)
1今天，你懂得了什么？
2師：由于小動(dòng)物的生活習(xí)慣不一樣，它們過冬各有招數(shù)。在大自然中，還有許多有趣的現(xiàn)象，只要我們善于觀察，勤于動(dòng)腦，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多更新，更奇的奧秘。
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2.分角色朗讀課文。
3.了解燕子、青蛙和蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、提問導(dǎo)入
1.當(dāng)冬天天氣越來越冷的時(shí)候，人們是怎么防寒的？（穿棉衣、開暖氣等）
2.大家一定很想知道，燕子、青蛙、蜜蜂這些小動(dòng)物是怎樣過冬的吧？我們學(xué)習(xí)了《小動(dòng)物過冬》以后就會(huì)明白了。
3.師板書課題：19小動(dòng)物過冬（學(xué)生書空）
4.師講：物，讀wu,第四聲。小動(dòng)物指燕子、蜜蜂、青蛙、蚯蚓等比較小的動(dòng)物。
二、初讀指導(dǎo)
1.提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀課文。
（1）根據(jù)拼音試讀課文，給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
（2）畫出生字詞，聯(lián)系上下文初步理解部分詞語的意思。
（3）根據(jù)下面的意思把課文分為三部分：
①天氣漸漸涼了，小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事。
②小燕子、青蛙、蜜蜂各自談過冬的方式。
③它們相約第二年春天相見。
2.檢查自學(xué)情況。
（1）這篇文章一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
（2）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開火車讀。
（3）理解部分生字詞的意思。
商量、聚、約定等。
（4）指名分自然段朗讀，并集體糾正。
三、寫字指導(dǎo)
1．出示生字，讓學(xué)生先讀字（提醒學(xué)生注意生字的筆順、布局等）
2．指名說每個(gè)字書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3．師范寫生字，生書空，并在書上描寫。
4．試著給生字組詞。
四、課堂作業(yè)
1.習(xí)題3、讀讀，抄抄，再聽寫。
2.朗讀課文。
3．收集動(dòng)物過冬方式的資料。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)提問
1.聽寫詞語：
商量暖和哥哥第一動(dòng)物
2.《小動(dòng)物過冬》介紹了哪幾種小動(dòng)物的過冬方式？（燕子、青蛙、蜜蜂）
二、精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第一部分
（1）默讀第一部分，觀察課文插圖，思考：圖上畫了哪些小動(dòng)物？（青蛙、燕子、蜜蜂）畫的是哪一個(gè)自然段的事？（第二自然段）什么事？（商量過冬）
（2）指名復(fù)述插圖意思。
（3）朗讀課文第二自然段。
（4）師：青蛙、小燕子、蜜蜂平時(shí)是好朋友，常常在一起唱歌跳舞，日子過得很快樂。冬天快要到了，它們聚到一起商量過冬的事。
過渡：它們是怎樣過冬的呢？讓我們來-----
2.學(xué)習(xí)第二部分
（1）（默讀第二部分，想一想：寫小燕子、青蛙和蜜蜂過冬方式，各是哪幾個(gè)自然段？（第三自然段：小燕子；第四、五自然段：青蛙；第六、七自然段：蜜蜂）
（2）指名朗讀第三自然段。
①小燕子怎么過冬？（飛到南方去）
為什么？（冬天快要來了，蟲子也快沒啦。那兒暖和，還有很多蟲子）
②“……也……”、“……還……”表示說的是幾個(gè)方面？（兩個(gè)）
③練習(xí)用“……也……”、“……還有……”說話。
（3）默讀第四、五自然段。畫出小青蛙過冬方式的語句，想一想：怎么反“你不是也吃蟲子嗎？”換個(gè)說法，意思也一樣？
（吃得飽飽的——鉆到泥土里去——好好睡上一大覺）
（“你不是也吃蟲子嗎？”改為“你也吃蟲子。”意思一樣）
指名兩個(gè)分角色朗讀燕子和小青蛙的話。
（4）蜜蜂怎么過冬呢？
指名朗讀第六、七自然段，說說蜜蜂過冬的方式。（吃儲(chǔ)藏在蜂巢里的蜜）
（5）填空。
冬天來了，小燕子（），因?yàn)槟莾海ǎＧ嗤埽ǎＰ∶鄯涑圆卦冢ǎ├锏模ǎ?/p>
（5）指名口述幾種小動(dòng)物過冬的方式。
（6）交流其他動(dòng)物過冬的方式。
3.學(xué)習(xí)第三部分。
（1）它們作出了什么決定？（第二年春天還在這里相見）
（2）默讀全文，想一想：在介紹三種小動(dòng)物怎樣過冬的時(shí)候，上下文是怎么聯(lián)系起來的？
（第三、四自然段之間用“接著”聯(lián)系，第五、六自然段之間用“又”聯(lián)系）
（3）試著說說：第二年春天，燕子、青蛙、蜜蜂相見時(shí)的情形。
三、作業(yè)
1.喜歡朗讀的小朋友練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.喜歡表演的小朋友可以試著將課文表演出來。
3.喜歡畫畫的小朋友可以將課文畫出來。
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，體會(huì)課文內(nèi)容，了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
2、能力目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀。培養(yǎng)學(xué)生自己查閱、收集資料的能力、制作頭飾的動(dòng)手能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解小動(dòng)物們過冬的不同方式；有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有目的地自讀；通過分角色朗讀，體會(huì)遣詞造句的準(zhǔn)確，讓學(xué)生懂得朋友之間要互相關(guān)心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、小朋友們看，這是什么季節(jié)？（冬天），對(duì)呀，冬天到了，小動(dòng)物們都要過冬了，有誰呀？（燕子、青蛙、蜜蜂），通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了他們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第19課《小動(dòng)物過冬》，想不想和他們成為好朋友？如果你能把這些詞語讀好，就能和他們成為好朋友了。
2、出示詞語：商量、暖和、好朋友|來年、明年、第二年|春暖花開、約定、相見|快樂、唱歌、跳舞
指名學(xué)生每人讀一組詞語。
3、小朋友們讀得非常正確，聲音也特別響亮。瞧，小動(dòng)物們都來了。他們分別是小燕子、小青蛙、小蜜蜂（出示）看，在生活中，他們?nèi)齻�(gè)是（好朋友），知道它們常常在一起（唱歌跳舞），所以日子過得（很快樂）。
4、（點(diǎn)擊）讓我們一起來分享它們?nèi)齻�(gè)好朋友的快樂吧！全班齊讀課文。
二、學(xué)習(xí)第二自然段，理解“聚”和“商量”
師：你聽！（播放課件）秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，寒冷的冬天就要來到了。今天，小燕子、小青蛙和小蜜蜂又來到一起，它們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)打開書到課文的第二自然段中去找一找。（學(xué)生自讀交流）
預(yù)設(shè)一：如學(xué)生回答出“聚到一起商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、理解“聚”
師：怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總�(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
預(yù)設(shè)二：如學(xué)生回答“商量過冬的事”
1、點(diǎn)題（根據(jù)學(xué)生的回答教師隨機(jī)出示“過冬”）
2、它們是怎樣在一起商量的呢？（書中有一個(gè)詞告訴了我們，誰能找到？）
（1）、生答“聚”怎樣就是“聚在一起”了呢？哪位小朋友上來擺一擺？（三個(gè)好朋友靠得很近，頭挨著頭。）
（2）、你真聰明或你真了不起！
3、師：師：其實(shí)，聚在一起還有一層意思，生活中，我們因什么而聚過呢？比如說：“中秋節(jié)，我們?nèi)摇薄懊總�(gè)星期以的早上，我們?nèi)！薄?0xx年，全世界的……”（提示，引導(dǎo)學(xué)生說話。）
注：（如果學(xué)生只是把他們緊緊的擺在一條直線）同意嗎？像這樣緊緊的擺在一起，也是聚。但不夠親密，好朋友在一起商量事兒也不太方便（再請(qǐng)一個(gè)學(xué)生）誰再來試試！
4、師小結(jié)：跟朋友商量事情像這樣聚在一起多親切呀。
5、讀第二句話。
師：一起讀讀這句話，秋風(fēng)刮起來了，預(yù)備起——（學(xué)生齊讀第二段）
三、學(xué)習(xí)課文第三至七自然段。體會(huì)朋友間的關(guān)心，了解過冬的幾種方式。
過渡：三個(gè)小動(dòng)物正在商量過冬的事，老師覺得它們既然是好朋友，那老師建議他們就住在一起過冬吧？你們看行嗎？（不行）讓我們拿起書本自己輕聲地讀一讀課文第三至第七自然段。邊讀邊想：三個(gè)小動(dòng)物分別是怎樣過冬的？他們?yōu)槭裁匆@樣過冬？你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就把它說的話好好地讀一讀。
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確，流利，有感情地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
3、理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)好朋友要關(guān)心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文三至七自然段，了解小動(dòng)物的不同過冬方式，體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
三、教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們，寒冷的冬天馬上就要來到了，為了能夠安全地度過這寒冷的冬天，你的爸爸、媽媽們?yōu)槟阕隽四男?zhǔn)備呢？（生：回答）你們想不想知道小動(dòng)物們是怎么過冬的？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)快樂讀書屋九，去看一看小動(dòng)物們是怎么過冬的。
板書課題。齊讀。
師：看到課題你想知道些什么？
（課文寫了哪幾種小動(dòng)物？小動(dòng)物是怎樣過冬的呢？）讀書才會(huì)有收獲，那就讓我們一起到文中去尋找答案吧！
（二）學(xué)習(xí)課文
1．初讀全文
（要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，碰到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍，讀完后標(biāo)出自然段序號(hào)。）
（1）出示生字詞（開火車讀，齊讀，去拼音讀。）
（2）再讀課文（要求：帶著剛才提出的問題把課文讀一遍）
2．精讀一、二段
學(xué)習(xí)第一自然段。
誰找到了第一個(gè)問題的答案，小動(dòng)物們都是誰?
在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的圖片。）
指名讀第一段。
3．學(xué)習(xí)第二自然段。
一天小蜜蜂、小青蛙和小燕子又聚在一起，他們?cè)诟墒裁矗?/p>
4．精讀第二部分三至七段
過渡：秋風(fēng)刮起來了，天氣漸漸涼了，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量過冬的事。
那它們是怎么商量的，請(qǐng)小朋友們自讀3-7自然段。
他們是怎樣過冬的？大家討論討論。
你知道誰怎樣過冬？
（1）生：我知道了燕子到南方去過冬。
板書：飛到南方過冬
你們現(xiàn)在就是小燕子，誰能把你獨(dú)特的過冬方式介紹給大家。
指名試讀。齊讀。
燕子是候鳥，冬天飛到南方去過冬，第二年春天再飛回來，我們把這種過冬方式稱作“遷徙”，小朋友還知道哪些鳥也是這樣過冬的？
（2）小青蛙是怎么過冬的呢？
小燕子告訴伙伴他要到南方去過冬，他非常想知道他的好朋友是怎么過冬的，所以他就
問了。他問了誰？他是怎么問的？
出示句子。燕子接著問小青蛙：“青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去了？”
指名讀。指導(dǎo)體會(huì)小動(dòng)物之間的互相關(guān)心。
青蛙怎么回答的？誰能用自己的話說一說。板書：鉆到泥土里
出示句子：小青蛙說：“我不到南方去，就在這里過冬。我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過兩天鉆
到泥土里去，好好睡上一大覺。等到來年春天，再出來找蟲子吃。”
指名讀。
青蛙在冬天來臨之前吃的飽飽的，然后鉆到土里比吃也不喝，一覺能睡上一個(gè)冬天，我們把這種過冬的方式叫作“冬眠”。
男女生合作讀。
（3 ）說一說，小蜜蜂是怎樣過冬的？板書：躲到蜂巢里
指名讀第七段。
小蜜蜂為什么這樣過冬呢？
蜜蜂的這種過冬的方法使我想到了一年級(jí)學(xué)的一篇課文中也講到了一種動(dòng)物，也是這樣
在冬天到來之前先儲(chǔ)備好糧食過冬的，小朋友知不知道是什么動(dòng)物？
5．精讀第三部分
三個(gè)好朋友通過交流才知道：原來他們都有各自不同的過冬方式，秋風(fēng)越刮越緊，天氣也越來越冷了，該到分手的時(shí)候了，他們互相告別，他們會(huì)說些什么呢？
齊讀第七段。
四、練習(xí)分角色朗讀。
1．這么有趣的故事！大家想不想把它演出來？要想演好，就要用你的身體把動(dòng)作演出
來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的小嘴巴把他們的話說出來。
2．默讀課文，思考：那些地方該怎樣演？
3．組先討論討論，在分角色演一演。
小組上臺(tái)演，臺(tái)下觀眾共同評(píng)議，老師發(fā)“最佳表演獎(jiǎng)”。
五、布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)我們知道了青蛙、小蜜蜂、小燕子的過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物過冬有各種方式，課后請(qǐng)同學(xué)們回去找一找還有哪些動(dòng)物是怎么過冬的？下節(jié)課我們一起來討論。
六、板書設(shè)計(jì)
小動(dòng)物過冬
小燕子——飛到南方去
小青蛙——鉆到泥土里
小蜜蜂——躲到蜂巢里
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、熟練朗讀課文，學(xué)習(xí)部分生字新詞。
2. 初步感知課文大意，知道動(dòng)物過冬有著自己不同的方式，激發(fā)學(xué)生探究自然的興趣。
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、師：小朋友會(huì)猜謎語嗎?今天老師帶來了三個(gè)謎語，請(qǐng)你們猜一猜，聽：
(1)小姑娘，穿黑衣，秋天飛走春天回，帶著一把小剪刀，在春風(fēng)里飛呀飛。(燕子)
師：小燕子到處飛，見識(shí)廣。我們可以親切地稱它為——燕子姐姐!
師：我們可以請(qǐng)熱情地稱他為燕子姐姐。誰來讀一讀。評(píng)：多親切，熱情?
(2)人夸游泳小健將，穿著一身綠衣裳，長(zhǎng)大換上新綠袍，愛捉害蟲人人夸。(青蛙)
師：喜歡小青蛙嗎?它是怎么叫的? 生：呱呱!
師：多響亮啊!就像個(gè)男孩子，讓我們一起來跟它打招呼，讀——青蛙哥哥!
(3)小小蟲，飛呀飛，采花粉，釀花蜜。(蜜蜂)學(xué)生回答。
小蜜蜂的膽子還有點(diǎn)小，這“蜜蜂”的兩個(gè)字都含有小小的蟲字旁，讓我們一起來大聲的熱情地呼喚它!生：蜜蜂妹妹!師：蜜蜂妹妹聽見了。
2、師：剛才我們才的謎語都是動(dòng)物，這些動(dòng)物又小又可愛，我們可以稱它們?yōu)樾?dòng)物。(板書)學(xué)習(xí)生字：物，找朋友，分析字形，在田字格里指導(dǎo)書寫。
3、揭題：今天我們就和這三個(gè)小動(dòng)物一起為學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的童話故事。板書:過冬，讀課題。
二、新授
過渡：小動(dòng)物是怎樣過冬的呢?答案就藏在書中，請(qǐng)小朋友們借助拼音，讀課文2遍，遇到難讀的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、檢查讀書情況
(1)學(xué)習(xí)第一自然段
師:你讀到了幾個(gè)自然段?評(píng)：真好!一邊讀一邊標(biāo)自然段，這是個(gè)讀書理順課文的好辦法。知道嗎?這三個(gè)小動(dòng)物還是很好的朋友，它們?cè)谝黄鹕畹每砷_心啦!出示第一小節(jié)，指名讀，評(píng)價(jià)。誰也來分享這份快樂?再指名讀。
(2)學(xué)習(xí)第二自然段
師：好朋友在一起，日子就是過得這樣快樂!轉(zhuǎn)眼秋天就到了，師吹風(fēng)聲(呼呼聲)出示圖：你看到了什么?
相機(jī)出示生字“刮”。師：這秋風(fēng)刮得還挺大呢，學(xué)習(xí)“刮”：出示，讀。風(fēng)會(huì)刮，你還見過誰刮什么?怪不得右邊是個(gè)立刀旁呢。把刮放入句子你一定能讀得更正確了，指名讀第二自然段。
師：秋風(fēng)刮起來了，天氣越來越?jīng)隽耍齻�(gè)小動(dòng)物想，我們?cè)撛鯓舆^冬呢?于是它們就——(引讀句子)
師：【出示圖片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙】
看，這三個(gè)小動(dòng)物在黑板上，你能演示一下什么叫“聚到一起”嗎?
師：瞧!小燕子撲棱著翅膀來了，小青蛙一蹦一跳也來了，小蜜蜂當(dāng)然也少不了。這就叫做——生：聚到一起
【出示生字卡片：商量】
師：分開讀什么? 生：量。
師：這是一個(gè)多音字。平時(shí)我們讀liàng，在這里它讀liáng。你來讀一讀。
師：這個(gè)字在這里頭讀——生齊：liáng
師：這兩個(gè)字合起來，你還會(huì)讀嗎?再看看拼音。
師：跟老師讀：shāng liang 連讀兩遍。
師：我們一起來讀一讀。
師：很好，在這里要讀作輕聲。三個(gè)小動(dòng)物要在一起商量，我們來看，商量還有一個(gè)口，意思是要說話，一個(gè)人怎么商量啊?要許多人在一起商量，所以商量商量的下面還有一個(gè)八。閉上眼睛想一想，商量的商里面有什么?八和口。記住了嗎?
說話練習(xí)：三個(gè)小動(dòng)物聚到一起商量過冬的事，小朋友，平時(shí)你會(huì)和誰聚到一起商量什么事情嗎?
(3)學(xué)習(xí)3-7自然段
過渡：三個(gè)小動(dòng)物到底是怎么商量的呢?課文第3-7自然段寫了，請(qǐng)你快速地讀一讀，想一想：他們是怎樣過冬天的呢?
①燕子的過冬方式
師：誰先說話了?生：燕子。指名讀第三段。
師：燕子是怎樣過冬的呢?
生：是飛到南方去。
師：它為什么要飛到南方去呢?
生：因?yàn)槟戏胶芘停�有很多蟲子。
【出示暖和】
師：誰會(huì)讀這個(gè)詞語?好，請(qǐng)你讀。 生讀。
師：輕聲，請(qǐng)你讀。 生讀。
師：學(xué)著他的樣子，我們一起來讀一讀。
生齊：暖和。
師：太陽照在我們的身上，我們就會(huì)感到怎么樣? 生：很暖和。
師：你們看，這個(gè)“暖”字是什么旁? 生：日字旁。
師：和太陽公公有關(guān)。暖的右半部分特別難寫。讓我們一起來記一記——上面是一個(gè)爪子頭，接下來是一短橫，下面是一個(gè)朋友的友。
師：我們一起來寫。暖字這樣寫——(數(shù)空)學(xué)生跟著老師數(shù)空。
師：剛才我們寫的就是暖字。就要冷了，小燕子要到南方去過冬，這個(gè)辦法可真不錯(cuò)。哪只小燕子要來讀一讀?
師評(píng)：小燕子說得可真生動(dòng)，又正確又通順。你要到什么時(shí)候才回來啊?
生：春暖花開的時(shí)候。
師：春暖花開?小朋友，你們知道春暖花開是什么意思嗎?
生：春天暖和了，花兒都開了，這就是春暖花開。
師：看著字一個(gè)一個(gè)理解真是一個(gè)好方法。看圖：瞧，溫暖的春天來到了，美麗的花兒競(jìng)相開放，這就是——春暖花開。看著，讀著，你的小腦瓜里它還出現(xiàn)了哪些成語(說成語)?
師評(píng)：小朋友積累的詞語可真多呀!
②青蛙的過冬方式
師：小燕子說完，和誰商量了呢?(小青蛙)
老師想邀請(qǐng)一個(gè)小朋友和我一起來讀讀這兩段話，誰愿意?
那我們先商量商量，我是女生，當(dāng)燕子姐姐，你是男生，當(dāng)青蛙哥哥，好不好?
師生合作讀。正音。評(píng)：讀正確，讀通順
還有誰也想和老師合作?師生再次合作讀。
小青蛙的過冬方式是什么?(貼卡)出示：“鉆”，指名讀，怎么鉆呀，我們也來做一做動(dòng)作。你還見過有誰這樣鉆過呢?怎么記住它?(板書)“占”的偏旁好朋友可多啦，你還知道——點(diǎn)、站、戰(zhàn)、沾、粘。
小青蛙過冬的方式原來是鉆到泥土里去睡大覺，我們把這種方式叫做——冬眠。男孩子都來當(dāng)青蛙哥哥，一起讀一讀。
③蜜蜂的過冬方式
師：小燕子接下來和誰商量?(小蜜蜂)
老師想請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友來讀讀它們的對(duì)話，誰想讀?讀之前，你們先商量商量誰當(dāng)燕子姐姐，誰當(dāng)蜜蜂妹妹。——情境對(duì)話。
同桌讀。評(píng)價(jià)。
師：小蜜蜂真勤勞，提早就做好了準(zhǔn)備。我們就請(qǐng)一只勤勞的小蜜蜂大聲地給我們?cè)俳榻B一下。 生讀。
師：小蜜蜂，你把蜂蜜藏在哪里呢?蜂巢【出示圖片】
師：瞧，著就是蜜蜂的蜂巢。你們看，每一個(gè)蜂巢都是六角形的。想不到吧?蜜蜂不光勤勞，還是個(gè)了不起的建筑家呢!讓我們一起來記憶，這個(gè)了不起的神奇的建筑叫什么?
④分角色讀
師：瞧，小動(dòng)物各有各的過冬方法。看來，遇到事情多商量還是挺有用的。現(xiàn)在，我再請(qǐng)三個(gè)小朋友，最會(huì)關(guān)心別人的小燕子，最神奇的小青蛙，最勤勞的小蜜蜂來商量商量。 生讀
(4)學(xué)習(xí)第八自然段
師：他們約好了，第二年的春天再相聚。出示第，你怎么記住它?
師：我們要用舊字記新字，就要找一個(gè)最恰當(dāng)?shù)呐f字。“第二年”這個(gè)詞你懂嗎?這篇課文中還有一個(gè)和第二年意思一樣的詞，你能找到嗎?
生：第二年 生：明年 生：來年
三、了解課文大意
師：故事學(xué)完了，你能根據(jù)故事的內(nèi)容連起來說一說嗎?
投影出示填空題
冬天快要到了，___、___和___聚在一起商量_______。燕子飛到___過冬，青蛙鉆到____過冬，蜜蜂藏在____過冬。
四、學(xué)習(xí)生字
過渡：遇到事情多商量真是個(gè)好辦法呀!下面我們也來商量一下把這幾個(gè)生字寶寶送回家吧!
學(xué)習(xí)生字“商 量 暖 第”
學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅，書寫。教師巡視指導(dǎo)。投影展示，評(píng)價(jià)。
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)背景：
本課是一篇童話，以故事的形式介紹自然知識(shí)，讓孩子們?cè)陂喿x故事的同時(shí)獲取知識(shí)，樂此不疲。
教學(xué)課題：
蘇教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊(cè)《小動(dòng)物過冬》
教材分析：
本文敘寫了青蛙、小燕子和小蜜蜂商量過冬的故事，告訴我們小燕子要避開嚴(yán)寒到溫暖的南方過冬，青蛙準(zhǔn)備吃飽之后鉆進(jìn)泥土里冬眠，蜜蜂則儲(chǔ)存了很多蜂蜜在蜂巢里過冬，表明了不同的小動(dòng)物具有不同的過冬方式。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)課時(shí)：
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物？
2、生匯報(bào)師板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂。
3、師問：這三個(gè)好朋友聚在一起干什么呢，和老師一起去看看好嗎？
二、學(xué)習(xí)3—7自然段
1、過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)小朋友小心地把書打開，用自己喜歡的方式輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。
2、用筆畫出相關(guān)的句子。
3、學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式。
（1）請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你找到的燕子過冬方式的句子？
（2）指名讀出句子。
（3）這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。
（4）再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴龑?dǎo)學(xué)生用不同方式說燕子的過冬方式。
（5）教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
（6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學(xué)習(xí)詞語指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、造句。
（7）過渡：南方不僅暖和景色也很美。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞語。
②這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞？
③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落注意停頓和語氣）
4、感受小青蛙過冬的方式。
（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量怎么過冬吧。（出示第4自然段，學(xué)生讀）
（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）
（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。
（4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。
（5）播放青蛙冬眠錄像。
（6）針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：
預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
（7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時(shí)候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
（1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量小蜜蜂怎么辦吧？（出示6、7自然段）師生分角色朗讀并商量。
（2）了解小蜜蜂的過冬方式。
（3）課件認(rèn)識(shí)蜂巢。
（4）教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地度過寒冷的冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）師板書：采藏
5、分角色朗讀課文。
三、總結(jié)全文
過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？
全班齊讀第8自然段
四、拓展延伸
（1）想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
（2）第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：小燕子也從——（南方飛回來）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢？（學(xué)生想象說話）
五、師生配戴頭飾分角色表演。
六、作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。
教學(xué)反思：
<<小動(dòng)物過冬>>是一個(gè)關(guān)于動(dòng)物過冬的童話故事。本節(jié)課我選擇學(xué)生感興趣的`生活場(chǎng)景入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異。
閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，學(xué)生的閱讀代替教師的課堂分析。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，享受審美樂趣。
我對(duì)這堂課進(jìn)行了總結(jié)反思，覺得有以下幾點(diǎn)做的比較成功。
一、為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供空間
“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇合適自己的學(xué)習(xí)方式。
二、在表演中體驗(yàn)、感悟
喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙是怎樣冬眠的。通過小朋友的表演、評(píng)價(jià)，知道了表演冬眠時(shí)應(yīng)該是不動(dòng)的，因?yàn)榍嗤芏呤遣怀圆粍?dòng)的。
三、發(fā)揮即時(shí)評(píng)價(jià)在課堂生成過程中的促進(jìn)作用
以往在課堂上，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往是“好、很好、你真棒”。究竟好在哪里呢？學(xué)生不明白。課堂的即時(shí)評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性和導(dǎo)向性，學(xué)生能夠從教師的評(píng)價(jià)中受到啟發(fā)，明確今后的努力方向。比如在指導(dǎo)學(xué)生讀小燕子的話時(shí)，我這樣評(píng)價(jià)小朋友的朗讀“你真是一只輕快靈活的小燕子，你再加把勁，就成為我們學(xué)校的小明星了！”
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材分析：
《小動(dòng)物過冬》是蘇教版小學(xué)語文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
設(shè)計(jì)理念：
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際，我以新的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，密切關(guān)注學(xué)生，本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想，積極創(chuàng)設(shè)各種情境，重視學(xué)生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，了解動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文，使學(xué)生在練讀音中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀懂課文，了解小動(dòng)物過冬的知識(shí)，懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾
教學(xué)過程：
第二課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過冬》，上節(jié)課咱們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了那些小動(dòng)物。
2、板畫小燕子、小青蛙、小蜜蜂
3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么？
二、 學(xué)習(xí)3—7自然段
1、 過渡：小動(dòng)物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請(qǐng)朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個(gè)問題。
2、 畫出相關(guān)的句子
3、 學(xué)生反饋，感受小燕子過冬的方式
（1） 請(qǐng)一個(gè)小朋友說說你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過冬的句子？
（2） 指名讀出句子。
（3） 這些句子你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生的回答板書：飛到南方。
（4） 再讀這段話，試著用上因?yàn)椤浴f一說，引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說。
（5） 教師小結(jié)：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。
（6） 過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。
出示詞卡“暖和”，學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說句。
（7） 過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（課件出示春暖花開畫面）你們看到了什么？
①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。
②這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞？
③指導(dǎo)朗讀（朗讀詞、句子和段落）
4、感受小青蛙過冬的方式
（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學(xué)生讀）
（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號(hào)。（簡(jiǎn)單感受反問句和疑問句，并指導(dǎo)朗讀）
（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學(xué)生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實(shí)是——冬眠。
（4）復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。
（5）播放青蛙冬眠錄像。
（6）針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問難：
預(yù)設(shè)學(xué)生問題：青蛙為什么要吃的飽飽的？
青蛙為什么要鉆到土里？
（7）引導(dǎo)學(xué)生解疑，伺機(jī)學(xué)習(xí)生字“鉆”，理解來年春天是什么時(shí)候。
4、感受小蜜蜂過冬的方式
（1） 過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動(dòng)物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.
(2)了解小蜜蜂的過冬方式。
(3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。
(4)教師小結(jié)：這個(gè)蜂巢太神奇了，它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個(gè)冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學(xué)生朗讀小蜜蜂的話）
5、分角色朗讀。
三、 總結(jié)全文
過渡：三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個(gè)美麗的約定呢，這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了？
全體齊讀第8自然段
四、 拓展延伸
(1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的，小燕子說——小青蛙說——小蜜蜂說——
(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個(gè)好朋友又見面了，它們會(huì)說什么呢？（學(xué)生想象說話）
五、 作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過冬方式的知識(shí)，準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)信息交流會(huì)。
反思
本課內(nèi)容非常淺顯，動(dòng)物過冬的方法都是通過小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的，學(xué)生只要通過讀書就能獲得這方面的知識(shí)。可是課文不像講述一個(gè)道理故事類的童話，這類科普知識(shí)的小文章，很容易上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí)，，既要讓學(xué)生了解三個(gè)動(dòng)物的不同過冬方式，又要把訓(xùn)練語言作為重點(diǎn)，教學(xué)中真的很難做到兩全其美。不管怎樣《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中，我認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)：
以讀代講，自悟自得
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個(gè)問題為主線，讓學(xué)生去讀，去想，去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問句，讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。
設(shè)置情境，訓(xùn)練說話
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練，使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高，從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
直觀演示，加深體會(huì)
演示既直觀又有趣，十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。板書我主要以圖文的形式來呈現(xiàn)。為幫助學(xué)生理解“青蛙是怎么鉆進(jìn)泥土里睡大覺的”，通過播放錄像，讓學(xué)生獲得正確的感性認(rèn)識(shí)。
指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來識(shí)記生字，并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣，又提高了學(xué)習(xí)效率。
每次備課之前都會(huì)問自己：這堂課我要教給學(xué)生什么？上完這堂課學(xué)生會(huì)學(xué)到什么？但每每都覺得這兩個(gè)問題回答起來簡(jiǎn)單，實(shí)施起來真難。到底一堂扎實(shí)的語文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展？
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
2、分角色朗讀課文。
3、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小動(dòng)物過冬的不同方式。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解小動(dòng)物過冬的不同方式。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件，燕子、青蛙、蜜蜂的頭飾。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽音樂猜小動(dòng)物的名稱。
2、小動(dòng)物送禮物：課文朗讀動(dòng)畫欣賞。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，注意讀通順。
2、小組學(xué)習(xí)生字。
3、檢查生字新詞的讀音。
4、猜字謎。（學(xué)生自由發(fā)言）
5、寫生字。
三、精讀課文，指導(dǎo)朗讀
（一）自讀課文，注意讀流利。（讀完戴上自己喜歡的小動(dòng)物頭飾）
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1、（課件播放《找朋友》歌曲）大家一起手拉手，唱起歌，跳起舞，做好朋友。
2、說說你唱歌跳舞時(shí)的心情。
3、指導(dǎo)朗讀。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1、游戲：觀察圖畫，分辨季節(jié)。
2、秋天到了，天氣有什么變化？小動(dòng)物該干什么了？
3、指導(dǎo)朗讀。
（四）學(xué)習(xí)三——七自然段
1、小組分角色練習(xí)讀，師巡視指導(dǎo)。
2、集體比賽讀、指名讀，評(píng)價(jià)。
3、用自己的話說說青蛙、小燕子、小蜜蜂是怎樣過冬的？
4、小組練習(xí)加上動(dòng)作表演。
5、拍動(dòng)畫片，挑選優(yōu)秀小演員。
（五）學(xué)習(xí)第八自然段
1、小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說？
2、理解“約定”。
四、擴(kuò)展練習(xí)：你還知道那些動(dòng)物的過冬方式？
五、《我會(huì)做》：
1、我會(huì)收集有關(guān)動(dòng)物過冬的資料或圖片。
2、我會(huì)續(xù)編故事：春天來了……
板書設(shè)計(jì)：
小動(dòng)物過冬
冬眠遷徙儲(chǔ)藏食物
（相關(guān)動(dòng)物的圖片）
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們的語文課必須以人為本，在教學(xué)中善于利用學(xué)生的好奇心和求知欲，使學(xué)生在掌握了知識(shí)的同時(shí)，也掌握好學(xué)習(xí)的方法。在《小動(dòng)物過冬》一課的教學(xué)中，教者認(rèn)為做得成功的地方有幾點(diǎn)：
一、導(dǎo)入：以歌激趣
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生愛學(xué)你的課，產(chǎn)生興趣是非常必要的。興趣既能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，也是促使其學(xué)習(xí)的推動(dòng)力。所以，針對(duì)這班學(xué)生喜愛唱歌的特點(diǎn)，我把“聽音樂猜小動(dòng)物的名稱”這一游戲設(shè)為課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)。事實(shí)證明，學(xué)生的注意力馬上就被集中起來，課堂上立刻就有了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。
二、初讀：整體感知
《小動(dòng)物過冬》這篇文章的篇幅較長(zhǎng)，如何讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)整體感知而又不會(huì)覺得乏味呢？在教學(xué)過程中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：1、小動(dòng)物請(qǐng)大家看動(dòng)畫片——朗讀欣賞，初步感知。2、讓老師聽聽誰最快收到了禮物——自由朗讀，讀通課文。3、小動(dòng)物邀請(qǐng)愛讀書的小朋友一起玩游戲、學(xué)知識(shí)——再讀課文，朗讀流利。學(xué)生有了一次聽范讀、兩次自己讀的基礎(chǔ)，接下來的課文教學(xué)就順暢多了。
三、學(xué)字：形式多樣
識(shí)字寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，在這節(jié)課中我通過讓小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小伙伴認(rèn)識(shí)生字——開火車認(rèn)讀生字，讀對(duì)了，生字就對(duì)你眨眨眼——拍手讀生字——自由讀詞語，選一個(gè)讀得最好的詞讀給大家聽——猜字謎——請(qǐng)你當(dāng)小老師提醒大家寫生字時(shí)應(yīng)注意什么——跟生字姐姐一起書空——描紅練習(xí)等等各種各樣的學(xué)字形式，寓教于樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性。
四、精讀：設(shè)置情境
憑借情境，可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知，充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn)，促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴，還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內(nèi)涵。所以，在課堂上我首先讓學(xué)生戴上最喜歡的小動(dòng)物頭飾變成可愛的小動(dòng)物，然后播放《找朋友》的音樂請(qǐng)大家一起唱歌跳舞，自然而然地引出第一自然段的內(nèi)容：青蛙、燕子、小蜜蜂三個(gè)好朋友生活得很快樂；接著，我分別設(shè)置了“春天”、“夏天”和“秋天”的景色畫面讓學(xué)生判斷，使他們感受季節(jié)的變化再引出第二自然段的內(nèi)容：秋天到了，小動(dòng)物該干什么了；而三至七自然段都是小動(dòng)物之間的對(duì)話，內(nèi)容通俗易懂，主要是通過分角色朗讀的形式讓學(xué)生去體會(huì)去感悟；最后一個(gè)自然段，我請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，小動(dòng)物分別時(shí)會(huì)怎么說的？從而理解“約定”一詞。
五、積累：演課本劇
課本劇的表演過程，實(shí)際上是理解課文，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，進(jìn)一步觀察思考，提高說話技巧的過程。同時(shí)，根據(jù)小學(xué)生自我表現(xiàn)意識(shí)強(qiáng)的特點(diǎn)，在學(xué)生掌握了課文內(nèi)容之后，我讓學(xué)生表演動(dòng)畫片。
經(jīng)過這次活動(dòng)，我感到了自己教學(xué)上有許多需要改進(jìn)的地方：如指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)做得不到位，讀與說的訓(xùn)練不夠扎實(shí)；在調(diào)控課堂氣氛方面還不能做到收放自如等。不管是得是失，在今后的教學(xué)路上，我會(huì)努力把我的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)！
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教材分析
本課是一篇童話，講的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量過冬的事。課文不僅生動(dòng)地介紹了有關(guān)動(dòng)物過冬的知識(shí)，而且表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
學(xué)情分析
能有感情地朗讀課文，并能分角色表演是本課的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要注重引導(dǎo)學(xué)生了解小動(dòng)物的過冬方式不一樣，并能加上動(dòng)作，通過多種多樣的表演方式把小動(dòng)物過冬的方式演繹出來，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)得更興趣盎然。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。
3、通過學(xué)習(xí)能知道小動(dòng)物過冬的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。
課前準(zhǔn)備：磁帶、頭飾、小黑板、多媒體課件
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入
今天的這節(jié)課將有三位小動(dòng)物（和學(xué)生一起書寫：小動(dòng)物）和我們一起度過，他們是誰呢？第一個(gè)小動(dòng)物藏在這首歌曲里（播放歌曲《小燕子》）他是誰？（教師貼出小燕子的圖片）第二個(gè)小動(dòng)物藏在這首古詩(shī)里（教師引背《蜂》）他是誰？（教師貼出小蜜蜂的圖片）聽聽第三個(gè)小動(dòng)物的聲音，他是誰？（教師貼出小青蛙的圖片）
這三位小動(dòng)物聚到一起（小卡片出示詞語）有一件非常重要的是要商量（小卡片出示詞語）——過冬（師生共同把課題補(bǔ)充完整）
二、 初讀課文
1、 過渡：這三位小動(dòng)物是什么關(guān)系呢？他們分別是怎樣過冬的呢？請(qǐng)小朋友用自己喜愛的方式讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)。
2、 學(xué)生初讀，教師巡視。
三、 檢查初讀請(qǐng)使用站內(nèi)搜索引擎查找本課全部資料。本站（）地址是：
1、 課文有幾節(jié)？
2、 出示綠色通道的詞，開火車讀，齊讀。
3、 出示田字格的詞，男生讀前五個(gè)，女生讀后五個(gè)，再齊讀。
四、 學(xué)習(xí)第一自然段
1、 這三個(gè)小動(dòng)物是什么關(guān)系？課文第幾節(jié)告訴了我們？
2、 指名讀第一節(jié)，其余同學(xué)聽，他讀準(zhǔn)確了嗎？
3、 你從這節(jié)的哪句話進(jìn)一步證實(shí)他們是好朋友呢？
4、 小朋友這么純真可愛，老師相信你一定有許多好朋友，學(xué)著書上的句子，介紹一下你的好朋友是誰？你們常常在一起干什么？日子過得怎樣？
五、 學(xué)習(xí)第二自然段
1、 過渡：這不，這三位小動(dòng)物又聚到了一起，（投影出示插圖）課文哪一節(jié)直接告訴我們圖的意思？
2、 齊讀第二節(jié)。
3、 出示“商量”指名讀，正音，齊讀
4、 怎樣記住這兩個(gè)字呢？同桌商量商量。
5、 指名交流。
6、 討論怎樣把這兩個(gè)字寫漂亮。學(xué)生觀察匯報(bào)，和教師一起書空，再在書上描紅。
六、 學(xué)習(xí)第三節(jié)、第五節(jié)、第七節(jié)。
1、 過渡：這三位小動(dòng)物是怎么過冬的呢？他們的過冬方式一樣嗎？請(qǐng)小朋友讀3——7小節(jié)，讀的過程中畫出三個(gè)小動(dòng)物過冬的句子。
2、 學(xué)生自讀，教師巡視。
3、 重點(diǎn)交流小燕子的過冬方式。
（1）小燕子是怎樣過冬的？誰來扮演一下小燕子，向大家介紹一下。
（2）投影出示小燕子的話，齊讀。
（3）探究： a小燕子到哪兒過冬？
b為什么到南方去過冬？這兒不行嗎？
c出示“暖和”指名讀，齊讀。你能找個(gè)意思與它相近的詞嗎？
d小燕子說：“等明年春暖花開的時(shí)候，我再飛回來。”明年是指什么時(shí)候？春暖花開又是什么時(shí)候？什么樣子？
（4）你能把“春暖花開”的意思讀出來嗎？指名讀，齊讀。
（5）讓我們把“春暖花開”放到句中，一起來讀讀。
（6）小結(jié)：像小燕子這樣的冬天飛到南方，等春暖花開的時(shí)候再飛回來的過冬方式叫遷徙。（板書：南方、遷徙）
4、 青蛙、小蜜蜂是怎么過冬的呢？請(qǐng)同桌一個(gè)演青蛙，一個(gè)演小蜜蜂，根據(jù)自己畫的句子與同桌交流一下。說得不到之處，要給予幫助和提醒。
5、 匯報(bào)。教師相機(jī)板書：泥土 冬眠：蜂巢 備（糧）懂得蜜蜂的糧食是蜂蜜。
六、學(xué)習(xí)第四、第六小節(jié)。
1、師述：三個(gè)小動(dòng)物為過冬的事，相互關(guān)心著，真是好朋友。朋友之間就應(yīng)該像他們那樣互相關(guān)心、互相愛護(hù)。除了這一點(diǎn)，他們身上還有一種美好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。請(qǐng)小朋友自讀第四、第六小節(jié)，相信你一定能發(fā)現(xiàn)。
2、交流。
3、學(xué)習(xí)“哥哥”“妹妹”學(xué)寫“哥哥”
4、指導(dǎo)朗讀，你能用禮貌關(guān)心的語氣讀讀第四小節(jié)小燕子問青蛙的話嗎？指名讀，齊讀。
5、小朋友讀得真好，老師也想加入你們的行列，請(qǐng)?jiān)试S老師讀小燕子的話。師范讀。
七、指導(dǎo)表演，促進(jìn)內(nèi)化。
1、師述：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼第二年春天來臨了，三個(gè)小動(dòng)物又聚到一起，迫不及待想了解朋友這個(gè)冬天過得好嗎？是怎么度過的？（出示卡片：這個(gè)冬天過得好嗎？是怎么度過的？）
2、請(qǐng)以四人小組為單位來演一演
3師巡導(dǎo)
4指名表演
八、課外拓展
師述：小動(dòng)物過冬得到方式真有趣，請(qǐng)小朋友把老師課前下發(fā)的《動(dòng)物過冬》這篇閱讀材料拿出來讀一讀，你將了解更多的動(dòng)物過冬的方式。
九、總結(jié)
小朋友，大自然的奧秘還有很多很多，小動(dòng)物過冬只是其中的一個(gè)很小的方面。老師希望小朋友通過看電視，看課外書籍去發(fā)現(xiàn)，去探索，成為一個(gè)知識(shí)豐富的人。
《小動(dòng)物過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)相關(guān)條目摘錄
⒈、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
⒉、能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
⒊、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
⒋、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
⒌、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
⒍、閱讀淺近的童話故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。
二、教學(xué)總目標(biāo)
⒈、能用普通話正確、流利有感情地朗讀《小動(dòng)物過冬》這篇課文。在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受友情，能夠分角色朗文中的對(duì)話。
⒉、聯(lián)系上下文和生活的實(shí)際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。
⒊、通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)小動(dòng)物過冬方式產(chǎn)生興趣，愿意主動(dòng)了解自己喜歡的小動(dòng)物的過冬的方式。
⒋、通過正確、美觀地書寫文中的生字，懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局，學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體。
三、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈、通讀《小動(dòng)物過冬》這篇課文，做到正確、流利。
⒉、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解：商量、聚到一起、春暖花開、準(zhǔn)備、來年、蜂巢等由生字組成的詞語。
⒊、結(jié)合學(xué)生課堂與生活中的積累，留下“好朋友”的理念。
⒋、學(xué)習(xí)第一段，了解文中的人物及關(guān)系，讀出“好朋友才能分享到的快樂”。
⒌、識(shí)寫“物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第”這幾個(gè)生字，了解可以通過多種途徑巧妙地識(shí)記生字，初步學(xué)習(xí)觀賞字的形體美。
教學(xué)過程：
一、回顧所學(xué)課文中的“好朋友”，了解“好朋友”理念，導(dǎo)入新課[落實(shí)目標(biāo)3]
⒈、不少“好朋友”常出現(xiàn)在我們的課本中，你還記得在這些課文中出現(xiàn)過的好朋友嗎？
《小河和青草》——好朋友是分享快樂。
《放小鳥》——好朋友是你想著我，我想著你；是舍不得分離。
⒉、今天我們又要和三個(gè)好朋友見面了，他們是誰？又是三個(gè)什么樣的好朋友呢？讓我們一起學(xué)習(xí)第19課——《小動(dòng)物過冬》
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音[落實(shí)目標(biāo)1]
⒈、帶著疑問按要求初讀課文。
要求：
⑴標(biāo)出自然段的序號(hào)；
⑵自讀課文，讀準(zhǔn)課文的字音，認(rèn)清字形；
⑶理解文中的生詞，將不理解的詞句標(biāo)出來留作討論；
⑷將讀得不好的地方多讀幾遍，做到把課文讀通順，讀流利。
⒉指名讀好生字詞。
三、再讀課文，理解詞意[落實(shí)目標(biāo)1、2]
⒈、指名逐段朗讀，學(xué)生根據(jù)初讀時(shí)的標(biāo)記提問
⒉、將所提問的詞句結(jié)合上下文和生活實(shí)際進(jìn)行理解疏通。
四、學(xué)習(xí)課文第一段[落實(shí)目標(biāo)4]
⒈、朗讀釋疑：三個(gè)好朋友是準(zhǔn)？從哪里看出他們是好朋友？
⒉、指導(dǎo)朗讀：此時(shí)在他們的心中，好朋友是什么？（好朋友是分享快樂）
⒊、讀出“好朋友才能分分享到的那份快樂”。
五、語文與生活，品味“好朋友”的理念[落實(shí)目標(biāo)3]
⒈、每個(gè)人都有自己的好朋友，請(qǐng)告訴大家，你的的好朋友是誰？你們有多要好？
⒉、游戲“邀請(qǐng)好朋友”
六、學(xué)習(xí)生字[落實(shí)目標(biāo)5]
物、刮、量、暖、接、哥、鉆、第
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過種途徑識(shí)記生字，注意字筆畫、結(jié)構(gòu)。
2、正確、美觀地書寫生字。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
⒈、在了解課文中三個(gè)小動(dòng)物截然不同的過冬方式的基礎(chǔ)上感受小燕子對(duì)青蛙和小蜜蜂的關(guān)心，并在朗讀中展示，能夠分角色朗讀課文。
⒉、通過本課的學(xué)習(xí)，對(duì)小動(dòng)物過冬的方式產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)關(guān)心自己喜歡的小動(dòng)物的過冬方式。
⒊、學(xué)習(xí)課文中的生字“商”和“量”， 懂得寫字時(shí)要先觀察字的整體布局，學(xué)會(huì)觀賞漢字的形體，將生字寫美觀。
教學(xué)過程：
一、情感體驗(yàn)，復(fù)習(xí)第一段[落實(shí)目標(biāo)1]
⒈、師生互動(dòng)，再次體驗(yàn)到“好朋友是分享快樂”，導(dǎo)入新課
⒉、復(fù)習(xí)第一段內(nèi)容，回顧三個(gè)小動(dòng)物間的友情，讀出“好朋友間才能分享到的那份快樂”。
二、情感遷移，閱讀第二段[落實(shí)目標(biāo)1]
⒈、借助課件音效，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)“春去秋來”的寒意，并在第一句的朗讀中展示。
⒉、情感遷移，感悟三個(gè)好朋友在面對(duì)問題時(shí)“你想著我，我想著你”的那份真情，理解第二句話，并通過朗讀展示友情。
三、分角色朗讀3～５自然段中的對(duì)話，展示人物情感，了解燕子和青蛙的過冬方式[落實(shí)目標(biāo)1、2]
（一）自由朗讀３～５自然段，初步體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物過冬的方式
（二）細(xì)讀第三自然段，了解燕子過冬的方式，表達(dá)文字中的情
⒈、指名朗讀第三段中燕子的話，了解燕子的過冬方式。
⒉、朗讀第二句話，體會(huì)南方的溫暖。
⒊、朗讀一、二兩句話，了解燕子南飛的原因。
⒋、在第三句話中體會(huì)燕子與青蛙、小蜜蜂間的友懷友情，并通過有朗讀展示。
⒌、小結(jié)：遷徙（板書）
（三）體會(huì)人物心情，朗讀第四自然段
體會(huì)燕子對(duì)青蛙的擔(dān)心，朗讀第四段
（四）朗讀（表演）第五自然段
⒈、以“讓小燕子放心”為目標(biāo)，學(xué)生以自己喜歡的方式自由朗讀第五自然段。
⒉、抓住關(guān)鍵詞感受對(duì)于青蛙來說安全又舒適的過冬方式，并在朗讀中展示。
⒊、小結(jié)：冬眠（板書）
（五）分角色有感情地朗讀三~五自然段中的對(duì)話。
四、自主體會(huì)人物情感，讀演6~7自然段中的對(duì)話[落實(shí)目標(biāo)1、2]
⒈、同桌練讀6~7段中燕子和小蜜蜂的對(duì)話，把握角色情感。
⒉、指名交流展示，體會(huì)小蜜蜂的過冬方式。
⒊、小結(jié)：備糧（板書）。
五、友誼升華，學(xué)習(xí)第八自然段
⒈、情感總結(jié)，朗讀第八自然段。
⒉、友誼升華。
六、拓展延伸，了解更多的小動(dòng)物的過冬方式[落實(shí)目標(biāo)2]
⒈、了解不同動(dòng)物的過冬方式。
⒉、相關(guān)書目推薦
七、與漢字交朋友[落實(shí)目標(biāo)3]
⒈、讀準(zhǔn)字音，組詞。
⒉、指導(dǎo)書寫。
⒊、學(xué)生練習(xí)。
⒋、作品展示、指導(dǎo)，再練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
19、小動(dòng)物過冬
燕子 遷徙
小青蛙 冬眠
小蜜蜂 備糧
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