六年級數(shù)學(xué)《反彈高度》教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的六年級數(shù)學(xué)《反彈高度》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
【教學(xué)內(nèi)容】
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第80—82頁。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、結(jié)合測量球的反彈高度的實踐活動，合理選擇測量的方法，進一步了解分數(shù)在學(xué)習(xí)實驗中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實生活中的測量問題。
2、經(jīng)歷對實驗數(shù)據(jù)進行數(shù)學(xué)處理的過程，感受實驗研究的科學(xué)性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴謹性，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，獲得測量活動的實驗經(jīng)驗。
3、經(jīng)歷實驗操作的過程，與他人分工合作，增強合作意識。
4、在回顧、反思、交流的過程中，進一步學(xué)會合理地評價活動過程和方法等，養(yǎng)成自我反思的習(xí)慣。
【教學(xué)重點】
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷提出問題、合作測量、收集數(shù)據(jù)、觀察比較、解決問題的過程。
【教學(xué)難點】
分析球的反彈高度與下落高度之間的關(guān)系以及培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、籃球、兵乓球，米尺、實驗記錄單
【教學(xué)過程】
一、激發(fā)興趣，引入新課。
師：平時，同學(xué)們都喜歡玩球，這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)知識來玩球，有興趣嗎？今天老師帶來了兩種球（籃球和兵乓球），你想玩嗎？
抽兩名學(xué)生分別來拍球，輪流把兩種球都拍一拍，再說說拍兩種球的感受。其它學(xué)生補充介紹自己觀察到的情況。
【設(shè)計意圖：生活是數(shù)學(xué)的源泉，數(shù)學(xué)實踐活動更離不開生活，玩球是學(xué)生十分喜愛的活動，從學(xué)生熟悉的喜愛的實踐活動入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣，更能體現(xiàn)綜合實踐活動教學(xué)的現(xiàn)實性、生活性、趣味性和蘊含的問題性，同時讓學(xué)生在活動中初步感受到球下落過程中不同的反彈結(jié)果。】
小結(jié)：各種球從高處落下都會反彈，但是反彈的高度卻不相同，這里有什么規(guī)律嗎？下面我們就來探究這個問題。
二、方案設(shè)計，探索新知。
1、請大家先猜猜如果從同一高度落下，哪種球會反彈的高一些？（生自由發(fā)表自己的見解）
2、提問：同學(xué)們的猜測是否正確，不同的球反彈的高度又分別是多少呢？想知道這些，我們需要怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生認識到實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，從而激發(fā)學(xué)生的實驗熱情）
3、怎樣實驗?zāi)兀繉嶒炃耙瞿男?zhǔn)備呢？
引導(dǎo)學(xué)生共同完成實驗方案的設(shè)計：（大屏出示）
（1）實驗方案中應(yīng)包含哪些內(nèi)容？
（2）小組討論實驗步驟是什么，每一步要做什么。
（3）需要收集哪些數(shù)據(jù)？如何收集和記錄？
（4）小組如何分工？
4、出示教材第81頁的實驗報告單，對比說說有沒有什么要補充的？
【設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)知識的獲得必須建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知發(fā)展水平上。本環(huán)節(jié)通過學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回顧、爭論，也是與他人分享自己的生活知識經(jīng)驗，有效的體現(xiàn)了生生互動、合作交流的意識。】
三、動手實踐，驗證猜想。
1、結(jié)合報告單項目，小組討論實驗的步驟、分工等。
2、組織匯報，明確要求。
大屏幕出示操作的過程，指名說說實驗步驟以及注意點。
（1）測量時的注意點。
（2）落球時的注意點。
（3）觀察球的反彈高度時的注意事項。
根據(jù)學(xué)生回答，出示：
（1）把球從指定高度下落時，要將球的上沿與高度標(biāo)記齊平。
（2）要細心觀察球的反彈高度，并根據(jù)反彈的最高點及時坐上標(biāo)記。
（3）測量反彈高度時，可保留整厘米數(shù)，及時做好記錄
（4）為了保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確，采用同一高度下落時，可以多做幾次。
提出要求：分組活動時，我們還應(yīng)該注意些什么？引導(dǎo)學(xué)生注意以下事項：
（1）小組成員分工，聽從組長安排
落球人員，測量人員，觀察人員，記錄人員
（2）活動過程中注意小聲交流，切忌大聲喧嘩
【設(shè)計意圖：明確實驗步驟，正確操作是本節(jié)課的重點，也是實驗?zāi)軌蝽樌M行，得出較為準(zhǔn)確的實驗結(jié)果的重要保障。所以實驗之前，使學(xué)生能夠熟記實驗步驟，學(xué)會實驗方法，明確實驗注意事項，顯得尤為重要。】
3、實踐操作：全體學(xué)生分成六人小組，每個小組的人員明確分工，根據(jù)各自小組的方案進行實驗。
4、集體交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)各自的發(fā)現(xiàn)。（大屏出示）
（1）根據(jù)實驗數(shù)據(jù)說發(fā)現(xiàn)。
（2）實驗中用到的知識和方法。
（3）實驗中遇到的困難和解決辦法。
（4）引發(fā)的思考。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、實驗、計算、推理等實踐活動，提高學(xué)生搜集、整理信息的`能力，培養(yǎng)與他人合作的意識，從而獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。】
四、再次實踐，充分驗證。
1、學(xué)生再次合作實踐。
2、計算結(jié)果
3、討論
4、集體討論后小結(jié)：
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白科學(xué)的結(jié)論不是一蹴而就的，必須通過多次驗證，從而使學(xué)生認識到結(jié)論的科學(xué)性與嚴謹性。】
五、總結(jié)收獲，拓展延伸。
1、自主閱讀教材。
2、指名說說引起球的反彈高度變化的主要原因。
3、算一算比賽用的籃球的反彈高度大約是下落高度的幾分之幾？
4、師：在這一節(jié)課中，你有什么收獲？這個知識你是怎么獲得的？你還想知道什么？
【設(shè)計意圖：“你有什么收獲？”問題的設(shè)計具有人性化，讓學(xué)生輕松地回顧，去思考今天的收獲。“這個知識你是怎么獲得的？”更注重了回顧知識的形成過程。“你還想知道什么？”指向了學(xué)生的未來，這樣的實踐研究仍需繼續(xù)。】
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