九年級下《設計美麗服裝》教學設計新湘版
作為一名教師，就有可能用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的九年級下《設計美麗服裝》教學設計新湘版，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
知識與技能目標：通過模擬服裝設計實踐和服裝展策劃實施活動，使學生了解服裝設計的基本知識。
過程與方法目標：能運用所學服裝設計知識進行設計練習。
情感態度與價值觀目標：通過學習提高學生對著裝美的鑒賞能力和審美情趣，激發學生的創新意識
教學重難點
了解服裝設計的基本知識，掌握學生裝小樣制作的基本方法。
如何體現學生裝色彩搭配與款式設計的`實用與美觀的有機結合。
教法學法
觀察欣賞、分析討論、直觀感受、講授演示、實踐練習
學生學習活動設計
一、賞析導入
播放春節聯歡晚會全民族集體舞視頻，導入民族服裝的話題，出示“設計美麗服裝”課題。
二、分享交流
展示民族服裝，根據服裝的款式、色彩、紋樣、選料、工藝、文化背景分組介紹。
三深入探究
1、民族服裝款式比較欣賞；出示苗族、滿族、朝鮮族服裝圖片，結合殷商、西漢時期服裝比較款式特點，了解哪種服裝具有或借鑒漢服特征。
2、漢服特點分析
①“交領右衽”；漢服最典型特點。
②“寬衣廣袖”；漢服衣衫闊大，以帶輕縛，舒適隨意。
③漢服包括衣裳、首服、發式、面飾、鞋履、配飾等共同組合的整體衣冠體系。
3、民族服裝圖案、配飾欣賞
①欣賞苗族百鳥衣制作工藝。制作工藝復雜，要經過染布、捶化、刺繡、裁縫、鑲邊花、鑲吊羽絨等工藝。
②民族服裝紋樣的賞析。民族服裝紋樣是少數民族勤勞與智慧的結晶，體現了深厚的文化底蘊。
四、設計表現
1、作業要求：課本P23頁學習活動題，設計出自己喜歡的服裝草圖。
2、教師輔導學生作業。
欣賞作品，學生感受各民族著盛裝快樂舞蹈的熱烈氣氛。
分組交流收集的材料；引發學生探討對服裝特點和制作工藝。
1、討論問題。
2、學生自主探討民族服裝特點。分別說說各民族發式的款式、色彩、紋樣特點。
3、欣賞把搜集的民族服裝或圖片拿出與同學分享。學生按照作業要求嘗試練習。
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