《是個好地方》教學設計
作為一名教職工，編寫教學設計是必不可少的，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編精心整理的《是個好地方》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材解讀：
《xxx是個好地方》是選自人民音樂出版社第四冊第八課，這是一首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調式，復樂段結構。歌舞的旋律活潑、明快、充滿活力的舞蹈性節奏貫穿全曲。歌曲生動的歌詞，歷數美麗的xxx風光和富饒的物產與寶藏，抒發了xxx人民熱愛家鄉、贊美家鄉的真摯感情。
設計意圖：
本教學設計基于奧爾夫教學理念為指導，以“節奏”作為音樂活動的核心和突破口，通過簡單有趣的聲勢拍打練習熟練掌握典型節奏型，融入xxx特色音樂文化，進行三聲部節奏合作，并且通過聲勢體驗、律動、游戲的形式，引導學生參與音樂、體驗音樂、實踐音樂并即興表演音樂，將語言、動作、音樂融為一體，關注學生的審美體驗，在傳承我國優秀的民族音樂文化的同時，不斷開拓藝術視野，使學生在潛移默化中獲得成功的喜悅，感染到xxx民族音樂的無限魅力。
教學目標：
1.能用奔放跳躍的情緒，歡快活潑的聲音演唱歌曲《xxx是個好地方》，了解xxx秀麗的風景和豐富的物產，抒發對xxx的贊美之情和喜愛之情。
2.能在樂句問答、律動游戲、聲勢伴奏的音樂活動中唱熟唱好歌曲，體會xxx音樂的風格，感受切分節奏在xxx音樂中的表現。
3.能結合律動、游戲、歌唱、編創表演等多種學習方式，主動參與音樂活動，提高合作的能力和創造力。
教學重難點：
1.重點：能用歡快、活潑的聲音自豪的演唱歌曲，體會xxx音樂風格特點。
2.難點：把握好切分節奏，完成三聲部的聲勢律動體驗。
教學準備：
鋼琴、多媒體課件、打擊樂器、網球等。
課時安排：
一課時
教學過程：
一：組織教學，師生問好
同學們你們早上好
張老師向您道聲早
【設計意圖】切分節奏是非常具有xxx歌曲特色的節奏，掌握切分節奏是學習音樂的一個重要體驗，在課的一開始，比師生問好的方式讓學生自然融入到切分節奏的感受體驗中，為接下來歌詞學習做好鋪墊。
二.聲勢體驗，突破難點
1.節奏模仿游戲
2.分組節奏聲勢練習
3.配樂進行簡單的三聲部節奏聲勢組合練習。
【設計意圖】引導學生從簡單的節奏型模仿體驗入手，從學生熟悉的節奏型逐步學習切分節奏，用聲勢拍打進一步感受xxx特有的基本節奏特點，在小組活動中初步形成三聲部聲勢組合。
三.走進xxx，感受風俗
1.師導入：今天張老師來當導游帶領大家一起走進xxx去瞧一瞧看一看吧！
（1）師播放課件圖片，配樂感受xxx風土人情。
（2）欣賞后提問：你對xxx印象最深的是什么？
（3）教師小結：xxx風景優美，物產豐富，真是一個好地方。
2.復聽歌曲，結合聲勢伴奏，進一步熟悉歌曲旋律。
導入：xxx不僅風景宜人，特產豐富，能歌善舞的維吾爾族同胞還經常用她們甜美的歌聲、迷人的舞姿，來表達了對家鄉的'熱愛。剛才咱們聽到的這首歌曲就是一首維吾爾族民歌，名字叫《xxx是個好地方》，下面咱們來用身體當樂器，跟著老師踏著音樂的節奏為歌曲配上好聽的節奏。
【設計意圖】大部分學生對xxx其實并不了解，利用課件，配上優美的xxx風景畫面，讓學生對xxx美麗的景色，豐富的物產有個整體感知和了解，從而體會歌曲自豪，歡快，高興的情緒，同時，用簡單的身體動作為歌曲伴奏，能從視覺、運動學的角度更好的感受音樂。
四.師生互動，快樂歌唱
1.音樂游戲――送祝福
（要求：在每個樂句第一個字將球傳出，傳球時要與伙伴眼神交流感受樂句特點）
2.歌詞接龍，問答游戲
（1）接龍游戲讀詞，學唱第一段歌詞，結合點踏步聲勢進行表演演唱
師強調部分關鍵詞xxx，好地方、富饒、放牛羊
（要求學生拿起小手越過頭頂感覺你的小手是有魔力的，把聲音從頭頂拉出來，下巴縮回去，嘴里感覺含著一個乒乓球，像打哈欠一樣說話。）
（2）問答游戲，學唱第二三段歌詞
①師拍打節奏說問句，生邊拍邊答；
導入：學習了第一段以后，張老師有好多關于xxx的問題想考考大家，請根據我的問題找出答案，有節奏地回答出來看誰反應快。
②師生跟琴問答唱
③生跟琴學唱完整演唱第二三段歌詞；
④師表演唱歌曲《xxx是個好地方》，引導學生觀察有什么地方不一樣。
⑤學跳xxx舞基本動作，脫帽，拍手翻腕踢踏拍手
⑥配樂跟師一起表演唱
3音樂游戲――記憶力大闖關
導入：同學們剛才的表演特別有xxx舞蹈的韻味，接下來我想和大家玩一個記憶力大闖關的游戲，我將給大家提供一些圖片和文字，請你們根據老師提供的提示進行歌曲記憶哼唱，看看誰反應最快。
（1）學生根據老師提供圖片及部分文字完整哼唱歌曲《xxx是個好地方》
（2）消失部分歌詞，師生接龍演唱
（3）完整有感情演唱全曲
導入：同學們，你覺得這首歌曲流露出什么樣的一種感情？你覺得哪些句子最能表現他們的情感？讓我們帶著發自內心的對自己家鄉的喜愛情感用甜美輕巧的聲音一起來唱一唱。
【設計意圖】通過游戲的形式，激發學生的學習興趣，創設“送祝福”的意境，引導學生在傳球游戲反復熟悉歌曲的旋律；這首歌曲有三段歌詞，歌詞多且xxx的地名學生比較陌生，老師通過有節奏地問唱，學生按節奏答唱、以及師生接龍學唱等方式培養學生的音樂記憶力，降低學習歌詞的難度，也提高了學習的趣味性，同時結合具有民族特色，歡快的xxx舞不僅渲染了課堂氣氛，也讓學生感受到xxx歌舞的音樂風格特點。
五.表現創新、深化感受
1.音樂游戲――拍一拍
（要求：分組于師完成拍手游戲，并記下小組指定的xxx舞基本動作。）
2.配樂初步嘗試在xxx舞基礎上完成三聲部聲勢律動
3.配樂與伙伴一起完成拍手游戲，形成三聲部聲勢伴奏。
【設計意圖】根據二年級學生活潑、好動的特點，借助不同形式的音樂實踐活動，調動學生的多種感官參與體驗，感受歌曲、演唱歌曲、舞蹈聲勢表演等活動，結合分組拍手游戲進一步感受體驗xxx特色，培養穩定的節奏感和團結協作能力，升華了“xxx是個好地方”的主題也將課堂氣氛推向高潮。
六.課堂小結
1.師生互動談收獲
2.我們不僅聽到了xxx美好的音樂，更欣賞到了xxx的美麗景色，在歌曲中我們學習到了xxx的風土人情，讓我們在音樂中盡情的唱吧跳吧！播放音樂《歡樂的跳吧》，同學們邊跳邊舞出教室。
【設計意圖】通過學習歌曲談感受，目的在于增強學生對歌曲的深入理解，加深學生對xxx的喜愛之情，由歌曲的審美，提升到愛國思想的熏陶。
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