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《春游去哪玩》教學設計
在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《春游去哪玩》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標
1(能就春游地點講清楚自己的想法，并參與商討，培養學生的自主和合作意識。
2(在交談中能尊重同學，能認真傾聽，并能向人請教不理解的地方，與人商討，合作設計出春游方案。
3(引導學生抓住景觀的特點進行交流，提高口頭表達、傾聽的能力。
4(通過小組討論、小組分工等形式讓學生積極主動參與到討論中來。
5(匯報評議，統一意見。
6(發現身邊的美，感受大自然的奇妙，產生熱愛自然的情感。
重點難點
1(養成細心觀察的習慣，會利用網絡、圖書館等搜集需要的資料。
2(抓住某一景物的特點進行交流。
3(提高發現美、欣賞美的能力。
教學過程
一、新課導入
在不知不覺中，春天已經來到我們身邊。看看窗外，春光多美好。我知道，同學們想去春游了，還記得去年我們去了哪里嗎,今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。這節課，我們就一起來討論一下春游去哪里。
二、交際指導
本次口語交際的話題是“春游去哪兒玩”，活動目的是激發我們熱愛祖國壯麗河山的熱情，啟發我們走向大自然去領略美麗的自然風光，提高自己的口頭表達能力。
交流時，要說請自己想到哪兒春游，為什么想去這個地方春游，比如這個地方有什么美麗的景色，可以開展哪些活動。要講得細致、有條理。
我們可以這樣進行:
1(交流之前，可以先進行問卷調查或者實地考察，了解自己所在的城鄉情況，搜集同學們平時喜歡的戶外活動地點，做到心中有數，再考慮如何向同學們闡述自己的觀點。
2(先分小組商量商量。分組交流中，要能主動發言，認真表達自己的想法。陳述自己的意見或建議時，可以引用自己的調查結論或闡述自己的親身體驗，這樣更有說服力。還應該做到主動征求大家的意見。
3(在全班總結、評議時，要虛心聽取各小組的匯報，并進行客觀的比較、評價，再投票選出終地點。發言時，注意語言規范，條理清晰，表達流暢。
三、交際示例
春天是一年中美的季節，也是人們踏青游玩的好季節。組織開展春游活動，能讓我們在親密接觸大自然的同時，欣賞春天的美景，還能拓展我們的視野，鍛煉我們的自理能力和團結協作意識。我認為可以去東郊的白鷺灣濕地公園。那里面積廣闊，景色優美，設施齊備，交通便捷，我們可以在那兒開展內容豐富的活動。去南湖公園也不錯。那里不僅風光秀麗，還有一片很大的草坪，適合野餐，并且還不要門票，進出方便。
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