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中學高級、一級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價方案
為了確保工作或事情能高效地開展，時常需要預先制定方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么我們該怎么去寫方案呢？下面是小編精心整理的中學高級、一級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中學高級、一級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價方案 1
根據《溫州市中小學教師職稱評價指導標準(試行)》、《龍灣區深化中小學教師職稱制度改革工作實施方案》和《龍灣區中小學教師職稱評價指導標準(試行)》(溫龍教人〔20xx〕61號)等文件精神，結合我校實際，制定本評價方案。
一、基本原則
(一)堅持以德為先導向。把踐行《中小學教師職業道德規范》作為教師職稱晉升的首要條件，完善年度師德考核工作，對教師違反師德行為實行“一票否決制”。
(二)堅持教學中心地位。要適應實施素質教育和課程改革的新要求，充分體現教師職業特點，注重教學改革，加強學期教學考核工作，鼓勵教師全身心投入教書育人工作。
(三)堅持能力為重標準。注重教育教學工作業績，注重教育教學方法，注重教育教學一線實踐經歷，引導教師立德樹人，愛崗敬業，積極進取，不斷提高教育教學能力和水平。
二、考核評價對象
當年參加高級、一級職稱評審的教師。
三、考核評價內容、分值和方法.
1.教育教學過程(占3分)
依據中永中學期末績效考核方案，近三年教師師德類、教育教學能力類、教科研類等完成情況進行考核，根據考核等次給予計分，優秀2分，良好1分;任現職以來，擔任中層、班主任、教研組長的加1分，備課組長加0.5分。(校辦、教科室材料證明)
2.教育教學能力(占6分)
任現職以來，參加由教育行政部門組織的各類競賽或活動，其中教師優質課、優課曬課、基本功競賽等獲省一等6分、二等5分、三等4分，市一等4分、二等3分、三等2分，縣一等3分、二等2分、三等1分;承擔省、市、縣(市、區)公開課、示范課或教育教學講座等分別按4.3.2.1分計算。(同一項目不同等次取最高項;非學科類競賽所得榮譽折半計算;所得榮譽都必須以頒發有教育局印章的'證書為據)
3.教育教學業績(占19分)
⑴學科教學(占9分)
依據中永中學期末績效考核方案，近三年教學質量優秀(教學精萃獎)得2.5分，良好(教學精湛獎)得1.5分，合格(教學精實獎)得0.5分。(校辦、教務處材料證明)
⑵班級管理(占8分)
擔任班主任、中層滿1年計0.5分;任現職以來所帶班集體獲市、區、校級優秀班集體榮譽的分別得2分、1分、0.5分。(校辦、政教處材料證明)
⑶學生特長培養(占2分)
教師指導學生獲獎，省一等3分、二等2分、三等1分，市一等2分、二等1分、三等0.5分，縣一等1分、二等0.5分、三等0.25分，此項滿分為2分。(同一項目不同等次取最高項，所有榮譽都必須是教育行政部門頒發，即獲獎證書有教育局印章)
4.教學水平面試(占20分)
教學水平面試，由校職稱評審領導小組成員進行考核認定。采用上課或試課的形式，根據評價原則，從高分到低分確定A、B、C、D四個等第，考核結果A檔占25%，B檔占35%，C檔占30%，D檔占10%，A、B、C、D檔分別得20分、15分、10分、5分。
5.考核結果評定
教育教學能力與效果考核得分由教育教學過程、教育教學能力、教育教學業績、教學水平面試四項得分累計確定。考核結果A檔(40分-45分)占25%，B檔(30分-39分)占35%，C檔(20分-29分)占30%，D檔(10分-19分)占10%。
四、考核評價工作要求
(一)加強領導。學校成立考核工作領導小組，制定與我區《中小學高級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價指導意見》相配套的考核實施方案與細則，負責考核的具體實施工作。
領導小組成員如下：
組長：
副組長：
組員：
(二)嚴格考核。學校嚴格按照考核規定，定期按時、實事求是地對教師每學期的教育教學能力與效果進行考核，并將每學年的評定結果如實填寫在專業技術人員年度考核表上，如果發現在考核中出現徇私舞弊、弄虛作假等行為的，要按有關規定從嚴處理。
(三)科學引領。學校根據不同學段、不同學科的教師職業特點，完善考核制度，通過考核引領教師認真履行崗位職責和提升專業發展水平。
中學高級、一級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價方案 2
一、評價原則
1、全面客觀：綜合考慮教師的各項工作表現和成果。
2、公平公正：確保評價過程和標準的.一致性。
3、注重實績：突出教學質量、教育教學成果等實際表現。
二、評價內容與標準
1、師德表現（20 分）：包括愛崗敬業、關愛學生、為人師表等方面。
2、教學工作（40 分）：教學常規執行情況、教學質量、教學方法創新等。
3、教育科研（20 分）：參與課題研究、撰寫論文、教學經驗總結等。
4、專業發展（10 分）：參加培訓、進修、學術交流等情況。
5、工作業績（10 分）：獲得的榮譽、獎勵，指導學生競賽成果等。
三、評價方法
1、自我評價：教師本人對自己的工作進行評價。
2、學生評價：通過學生問卷調查等方式了解教師教學情況。
3、同事評價：同事對教師的工作表現進行評價。
3、領導評價：學校領導根據日常觀察和了解進行評價。
四、評價流程
1、教師提交相關材料。
2、組織評價小組進行評價。
3、綜合各項評價結果，確定職稱評定結果。
五、附則
1、本方案可根據實際情況進行調整和完善。
2、評價過程應公開透明，確保公平公正。
中學高級、一級教師職務評審教育教學能力與效果考核評價方案 3
初中教師職稱評價方案通常涉及多個方面，包括教師的基本條件、教學能力、科研能力、工作業績、師德表現等。以下是一個基于多個來源綜合而成的初中教師職稱評價方案的概述：
一、基本條件
1、學歷與資歷：
中級教師職稱：通常要求具有本科及以上學歷，擁有教育學或相關專業學士學位，并具備一定年限的教學工作經歷。
高級教師職稱：可能要求更高的學歷，如碩士學位，并具備更長的教育教學工作年限。
2、教師資格：
必須具備國家規定的相應教師資格，如初級中學教師資格或更高級別的教師資格。
二、教學能力
1、教學水平：
要求教師能夠運用有效的教學方法和手段，提高學生學習效果，具有較高水平的教學能力。
可以通過教學展示、教學設計、課堂觀察等方式進行評價。
2、教學成果：
教師在教育教學工作中取得的良好教學效果，如學生成績提升、學生評價良好等。
可以結合教學評價、學生反饋、教學論文等成果進行綜合評價。
三、科研能力
1、教研成果：
鼓勵教師參與教育教學科研工作，有一定教研、教改研究成果或教育教學理論研究成果。
可以通過教學論文、教改研究成果、教材編寫等成果進行評價。
2、學術交流：
教師參與學術交流、教育教學培訓等活動的情況，也是評價其科研能力的一個重要方面。
四、工作業績
1、班主任工作：
教師在擔任班主任或輔導員等工作中的表現和業績，如班級管理、學生輔導等。
長期工作在教育教學第一線的教師，在班主任或輔導員工作方面的業績尤為重要。
2、其他工作：
教師在學校其他工作中的`表現和貢獻，如參與學校管理、組織課外活動等。
五、師德表現
師德師風：
把師德表現作為職稱評審的首要條件，全面考察教師的思想政治素質、職業操守、從業行為和科研誠信。
通過個人述職、民意調查、征求意見等方式進行評價。
六、評價程序
1、申報：
教師按要求填寫職稱評定申報表，并提交相關材料。
2、材料審核：
學校聘任專家組對申報材料進行初步審核，篩選出符合條件的申報者。
3、現場考核：
通過現場考核方式，對申報者進行面試、教學展示、教學設計等形式的考核。
4、綜合評定：
將申報材料、現場考核結果等進行綜合評定，得出最終評定結果。
5、公示和評定結果：
評定結果公示一周，公示期內接受公眾監督。公示結束后，公布職稱評定結果。
七、其他注意事項
1、政策傾斜：
部分地區或學校可能對長期扎根農村基層一線、為當地教育事業發展作出貢獻的教師給予政策傾斜，如破格申報認定高級教師職稱等。
2、繼續教育：
教師需按照相關規定完成繼續教育學時要求，以確保其教育教學能力和水平的持續提升。
綜上所述，初中教師職稱評價方案是一個綜合考慮教師多個方面的評價體系，旨在全面、客觀地評價教師的專業能力和工作業績，激勵教師積極進取、不斷提高教育教學水平。
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