一個(gè)小村莊的故的課件
課件是教學(xué)過(guò)程中少不了的一份輔導(dǎo)資料，接下來(lái)小編搜集了一個(gè)小村莊的故的課件，歡迎查看，希望幫助到大家。
一個(gè)小村莊的故的課件一
【教學(xué)要求】
１、教育學(xué)生懂得要愛(ài)護(hù)自己的家園──地球，決不可以去任意傷害迫害它。
２、理解小村莊變化的根本原因。
３、學(xué)習(xí)作者是怎樣用詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
準(zhǔn)確的理解小村莊變化的根本原因，學(xué)習(xí)作者是怎樣準(zhǔn)確的運(yùn)用詞語(yǔ)描寫(xiě)景物的。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞句。
２、細(xì)讀課文，深入理解課文。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
欣賞《美麗的小興安嶺》實(shí)況錄象，引入新課《一個(gè)小村莊的故事》。
二、新授
１、教師范讀最后一自然段：
問(wèn)：你從這段中體會(huì)到了什么？（心情很沉重）
帶著你們的體會(huì)齊讀這段。
２、這個(gè)小村莊原來(lái)是什么樣子的？（美麗的）
看插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)早先的小村莊。（早先的小村莊有幾排瓦房，周?chē)臉?shù)木郁郁蔥蔥，旁邊有條清澈的小河，春天，鳥(niǎo)兒在樹(shù)上鳴叫，各色的野花盛開(kāi)，老人們?cè)跇?shù)旁散步，孩子們?cè)跇?shù)林間玩耍，大家呼吸著新鮮的空氣。）
你們說(shuō)的真好，可是這樣的一個(gè)很象樣的小村莊被洪水卷走后，什么都沒(méi)有了。這時(shí)你會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)題？
學(xué)生甲：到底是怎樣造成的呢？
學(xué)生乙：是什么原因使小村莊什么都沒(méi)有了？
３、默讀課文，畫(huà)出有關(guān)使小村莊什么都沒(méi)有了的句子。（誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)。）
投影提示：誰(shuí)家想蓋房，誰(shuí)家想造犁，誰(shuí)家────，誰(shuí)家────就拎起斧頭到山坡上去，把樹(shù)一棵棵砍下來(lái)。
⑴讀這句話。
⑵把橫線補(bǔ)充完整。（誰(shuí)家想做家具，誰(shuí)家想燒柴……）
⑶指名讀這句話，評(píng)讀。
４、人們這樣做造成的后果是什么呢？（什么都沒(méi)有了）指名讀第３自然段。
投影出示：一年年，一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大。
⑴指名讀這句話。
⑵從這句中找出有關(guān)系的兩個(gè)詞。（減少、擴(kuò)大）
⑶結(jié)合課文內(nèi)容用有關(guān)系的兩個(gè)詞說(shuō)一句話。（每個(gè)人去植樹(shù)，樹(shù)木會(huì)不斷的增多，裸露的土地面積會(huì)不斷縮小。）
⑷從這句話中你體會(huì)到出什么了？（隨著時(shí)間的推移，越來(lái)越多的人把樹(shù)木變成了自己家的生活用品，土地的面積越來(lái)越大。可以看出人們只顧自己眼前的利益，而破壞了生態(tài)平衡。）
投影出示：還有大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
⑴齊讀這句話。
⑵結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)這句話的意思？（這句話的意思是，人們不僅砍伐樹(shù)木破壞生態(tài)平衡，而且把樹(shù)木當(dāng)成取暖做飯的柴燒掉，冒出的柴煙又污染了環(huán)境。）
５、想象一下這時(shí)的小村莊會(huì)是什么樣呢？（只剩下一些光禿禿的樹(shù)樁了）
６、造成這樣光禿禿小村莊最根本的原因是什么呢？（是人為造成的。即亂砍亂伐樹(shù)木，破壞綠化。）
投影出示：什么都沒(méi)有了──所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
⑴齊讀這句話。
⑵結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)這句話的含義。（由于人們破壞了生態(tài)平衡，導(dǎo)致洪水襲來(lái)不僅卷走了光禿禿的小村莊，還卷走了包括住在小村莊的人，以及人們靠斧頭得到的家具等生活用品，告訴人們要植樹(shù)，要綠化。）
三、總結(jié)
一個(gè)小村莊的故事講完了，它告訴我們，人類要愛(ài)護(hù)自己的家園，要注意生態(tài)平衡，植物、動(dòng)物都是人類的朋友，決不可以任意去傷害、迫害它們。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
五、請(qǐng)同學(xué)們課下做一環(huán)保調(diào)查，并搜集有關(guān)圖片、資料等，以“保護(hù)綠色家園”為主題，辦一次墻報(bào)
一個(gè)小村莊的故的'課件二
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下面的賜予：斧頭、蓋房、造犁、不斷、減少、擴(kuò)大、一棟棟、家具、冒出、柴煙、黎明、洪水、何處、包括等。
2、 有感情地朗讀，通過(guò)朗讀、交流，體會(huì)含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊(yùn)含著的道理。
3、 培養(yǎng)從小熱愛(ài)大自然，保護(hù)大自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
了解小村莊變遷的原因。
難點(diǎn)：
體會(huì)課文中蘊(yùn)含的道理
課前準(zhǔn)備：
查找有關(guān)環(huán)保的資料
教學(xué)媒體：
多媒體課件，實(shí)物投影儀，小黑板，錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程 ：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《10、一個(gè)小村莊故事》（板書(shū)課題）
2、 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的第一和第五自然段，下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這兩個(gè)自然段，回憶一下講了什么？
3、 指名回答。（邊回憶邊板書(shū)）
4、 學(xué)到這里你有什么問(wèn)題想提？
5、 今天的第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)就出來(lái)了。這可是你們自己制定的，了不起！那這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢？（讀課文）
二、 品讀句子，體會(huì)自得
1、自讀自悟
（1）怎么讀？讀哪里？（讀課文第2至4，抓住你認(rèn)為含義深刻的句子，多讀幾遍，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)，說(shuō)說(shuō)自己的理解）
（2）小組交流，每個(gè)人都談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
（3）學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，教師隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)
①山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。
引導(dǎo)：A、裸露是什么意思？（沒(méi)有東西遮蓋）課文中裸露的土地指什么？（土地上沒(méi)有植物遮蓋）
B、作者用裸露的土地說(shuō)明什么？（暗示環(huán)境的惡化）
②一年年、一代代，山坡上的樹(shù)不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大
引導(dǎo)：A、省略號(hào)在這里說(shuō)明了什么？（說(shuō)明環(huán)境的惡化越來(lái)越嚴(yán)重）
B、句中有兩個(gè)關(guān)系密切的詞，能找出來(lái)嗎？（減少和擴(kuò)大）
*這兩個(gè)是什么詞？（反義詞）同意的舉手。
*那如果我不砍樹(shù)，一直種樹(shù)，樹(shù)木的數(shù)量會(huì)怎樣呢？（增加）
*如果我老砍樹(shù)呢？（樹(shù)木會(huì)的 數(shù)量會(huì)減少）
*那減少的反義詞是（增加）由于我種樹(shù)，那裸露的土地會(huì)（縮小）
*把這兩組反義詞說(shuō)一遍。
*我制定了一個(gè)溫柔的陷阱，你們?nèi)暨M(jìn)去了。但今生，你們永遠(yuǎn)都不會(huì)再搞錯(cuò)了。
③大量的樹(shù)木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。
引導(dǎo)：小村莊的人們用斧頭把大量的樹(shù)木劈成柴火燒掉了。
（4）想象一下，人們還有什么破壞性的行為？
（5）選擇你體會(huì)最深刻的一個(gè)句子，有感情地讀一讀。
①自由練讀
②小組交流，互相評(píng)議，幫助
③選出小組內(nèi)進(jìn)步最大的同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，比賽
2、悟感情，明主旨
過(guò)渡：多美的小村莊啊，就這樣被洪水卷走了 ，什么都沒(méi)有了。
（1）齊讀最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
①什么都沒(méi)有了所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
引導(dǎo)：A、所有靠斧頭得到的一切指的是什么？（不僅指前面提到的用斧頭得到的房子、家具、柴火，還有靠斧頭得到不錯(cuò)的生活）
B、這句話講人么肆意破壞村莊的生態(tài)環(huán)境的慘重后果
②學(xué)到這里，你的心情怎樣？能把你的感受讀出來(lái)嗎？
三、回顧全文，辯論導(dǎo)行
1、 讀了這篇課文，你想說(shuō)什么？
2、 生活中，我們應(yīng)該如何珍惜、保護(hù)我們綠色的家園？
3、 結(jié)伴討論，為環(huán)保綠色家園寫(xiě)一條小標(biāo)語(yǔ)
4、 全班比賽，哪組寫(xiě)的標(biāo)語(yǔ)最好
四、作業(yè)
1、 有感情地朗讀課文，把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。
2、 為班上保護(hù)綠色家園的主題墻報(bào)，搜集有關(guān)圖片、資料
3、寫(xiě)一封信給破壞環(huán)境的人。（選做題）
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