地理趣聞?wù)n件
傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無(wú)味，沒(méi)有直觀的形態(tài)供學(xué)生了解,有了課件教學(xué),使古板變生動(dòng)了,抽象變形象了,深?yuàn)W變淺顯了,沉悶變愉悅了.不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面小編為大家?guī)?lái)，僅供參考，希望能夠幫到大家。
地理趣聞?wù)n件
教學(xué)目標(biāo)
1、在世界氣候分布圖上，說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型所處地理位置和主要分布地區(qū)。
2、根據(jù)地理位置、地形條件或氣候統(tǒng)計(jì)資料(圖)，描述某地氣候特征。
3、舉例說(shuō)明緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候(溫度或降水)的影響。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：世界主要?dú)夂虻念?lèi)型及分布(從緯度位置和海陸位置上分別說(shuō)明)。
教學(xué)難點(diǎn)：世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布。
教學(xué)過(guò)程
知識(shí)點(diǎn)導(dǎo)入：
(一)天氣與氣候的'區(qū)別
(二)世界主要?dú)夂蝾?lèi)型特征及分布
(三)影響氣候的主要因素
(四)氣候與我們的生產(chǎn)、生活的關(guān)系
一、天氣與氣候的區(qū)別
思路：溫故知新、對(duì)比歸納 , 實(shí)際運(yùn)用
導(dǎo)入：由景觀圖片引出世界各地氣候不同
溫故：
1、什么是天氣?
天氣是指一個(gè)地方短時(shí)期的陰晴、風(fēng)雨、冷熱等天氣狀況，它時(shí)刻發(fā)生著變化
2、你能說(shuō)說(shuō)今天的天氣怎么樣?
3、人們描述天氣，關(guān)注的時(shí)間是一天， 常用到氣溫、降水、風(fēng)、云、等要素。那氣候關(guān)注的時(shí)間是多長(zhǎng)呢?
知新：什么是氣候?
你能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)嗎?
應(yīng)用：
看下面哪些是說(shuō)天氣的?哪些是說(shuō)氣候的?
培養(yǎng)學(xué)生比較、歸納等地理思維能力及應(yīng)用能力
二、世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的特征及分布(重、難點(diǎn))
思路：三個(gè)活動(dòng)
一個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)
一個(gè)旅行活動(dòng)
一個(gè)練習(xí)活動(dòng)
小組競(jìng)賽
分小組，按照所抽到的氣溫、降水?dāng)?shù)據(jù)，在分發(fā)的氣溫、降水坐標(biāo)圖中繪制氣溫曲線、降水柱狀圖，然后大家一起討論所繪制圖反映的氣溫降水變化規(guī)律，總結(jié)出氣候特征，判斷氣候類(lèi)型，并查找分布地區(qū)。
根據(jù)氣溫降水變化規(guī)律，按照抽簽的探究問(wèn)題，大家討論決定選取衣服、雨具、特殊日常用品等。
最后小組推選代表上講臺(tái)發(fā)言。? 培養(yǎng)讀圖分析能力、聯(lián)系實(shí)際的能力培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
旅行活動(dòng)
在世界氣候分布圖上，制作了一個(gè)動(dòng)畫(huà)。
乘坐飛機(jī)依次飛越九種主要?dú)夂蝾?lèi)型分布地區(qū)，一一呈現(xiàn)氣候名稱、氣溫曲線降水柱狀圖、氣候特征、自然景觀。
獲取系統(tǒng)、直觀、
形象的認(rèn)識(shí)
練習(xí)活動(dòng)
結(jié)合課本66頁(yè)活動(dòng)3
三、影響氣候的主要因素：
思路：溫故知新
影響氣溫和降水的因素是什么?
(緯度位置、海陸位置、地形)
活動(dòng) 課本66頁(yè)至67頁(yè)
四、氣候?qū)θ祟?lèi)活動(dòng)的影響
思路：閱讀課本68---69頁(yè)，
分小組討論
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