大班優秀科學教案范文九篇
作為一名教師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家整理的大班優秀科學教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
大班優秀科學教案 篇1
活動目標
1、欣賞城市交通中現代的橋:立交橋、天橋,了解它們在城市交通中的重要性。
2、小組討論、合作并采用多種方法制作立交橋模型。
3、大膽地在集體面前介紹自己的作品。
活動準備
1、課件“立交橋”欣賞。
2、故事圖片“馬路上面的橋:天橋”、“交叉的橋:立交橋”
3、積木,各類廢舊紙盒、瓶子若干。
活動過程
1、故事“交叉的橋”,引出活動,了解立交橋給人類交通帶來的便利:
提問:狗熊司機為什么急得滿頭大汗?后來是怎么解決的?
2、欣賞立交橋,進一步了解立交橋。
(1)幼兒小組交流:
提問:你見過立交橋嗎?在哪里見過的,是什么樣的?
(2)欣賞課件
教師引導幼兒主要從造型上欣賞。
你喜歡立交橋嗎?為什么?(教案來源:) 你喜歡晚上的立交橋還是白天的立交橋,為什么?
3、教師介紹天橋。
故事“馬路上面的橋”。
4、幼兒分組討論合作制作立交橋或天橋。
(1)介紹材料。
(2)小組討論,并把打算和想法介紹聽。
(3)幼兒分組制作。
5、作品介紹參觀。
活動延伸:
區域活動時在學習同伴作品基礎上再次創造。
大班優秀科學教案 篇2
活動目標:
1、探索蛋寶寶站起來的方法,體驗探索帶來的樂趣。
2、通過幼兒動手探索,學會積累經驗,并做個記錄。
3、在與材料的互動中獲得物體支撐的經驗。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動準備:
1、為幼兒準備雞蛋,人手一份。并涂成彩蛋或加上圖案,使其具有蛋寶寶的特征。
2、輔助材料:米、沙包、尾巴、紙、鉛絲、海綿、積木、電線、布、瓶子、各種蓋子等等。
3、《運動員進行曲》音樂。
活動過程:
一、蛋寶寶想要站起來。
1、跟隨音樂節奏,幼兒精神飽滿的行走,音樂結束時做立正動作。
2、蛋寶寶非常想象小朋友一樣神氣的站起來,你們能讓它在桌子上站起來嗎?
幼兒進行探索,看看雞蛋能否在平面上站起來。
二、我幫蛋寶寶站起來。
1、引導幼兒嘗試各種在平面上讓蛋站起來的方法。
2、你怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來的?
3、為什么蛋寶寶不容易站起來?
引導幼兒說出蛋的特征,蛋的兩頭是尖尖的。
三、幫蛋寶寶找朋友幫忙,并記錄下來。
(一)
1、我們請一些朋友來幫蛋寶寶站起來,你們想想找誰呢?
2、幼兒進行操作,鼓勵幼兒運用不同的材料進行嘗試,比較什么方法能讓蛋寶寶站得更穩,并作好記錄。活動記錄表
OO
所用材料
√或×
3、組織幼兒進行交流,分享各自的好辦法。
(二)、二次操作:
1、有的桌上的材料和另的桌上的是不一樣的,你可以嘗試一下其它材料,看看它能不能讓蛋寶寶站穩?
2、幼兒繼續探索發現,并做好記錄。
3、再次交流,讓幼兒說出更多更好的讓蛋站起來的辦法。
四、拓展思維,尋找材料以便投入區域中。
大班優秀科學教案 篇3
活動目標
1.了解幾種熟悉的小動物過冬的方式。
2.懂得關心小動物,萌發關愛動物的美好情感。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
活動準備
1.請家長協助搜集有關冬天里動物生存方式的知識。
2.小動物圖片課件。
3.《冬天里的動物》教學掛圖。
4.《動物過冬方式》教學資源。
活動過程
(一)導入:談話導入。
師:現在是什么季節?你感覺怎樣?(冬季,天氣很冷)
師:這么冷的天,人們是怎樣過冬的?(幼兒各抒己見)
小結:人們穿上厚厚的棉衣、棉鞋;用暖氣、開空調;做運動,比如跳繩、跑步、拍球等。表揚小朋友想出的這么多的過冬方法。
(二)過程
1.播放小動物課件,請幼兒介紹小動物的過冬方式。
師:人們有這么多好的過冬辦法,那你們知道小動物們在這樣冷的天氣里是怎樣過冬的嗎?今天,老師為小朋友們帶來了許多小動物,你們來介紹一下你認識的小動物們是怎樣過冬的吧。(播放課件,幼兒根據日常觀察和搜集的知識進行自由回答)
2.出示教學掛圖,教師講述故事《動物怎樣過冬》,讓幼兒了解動物們其他的過冬方式。
師:說一說故事中的集中小動物是怎樣度過寒冷的冬天的?
師:青蛙怎樣過冬?還有誰也采用這種冬眠的方法過冬?小燕子怎樣過冬?兔子呢?松鼠呢?螳螂呢?蚊子、蒼蠅呢?還有哪些動物的過冬方式和它們一樣?
3.點播教學資源《動物的過冬方式》,總結小動物過冬的方法,萌發關愛動物的美好情感。
冬眠:蛇、青蛙、烏龜等。
遷移住的地方:大雁、燕子等。
加厚自己身上的皮毛或羽毛:兔子、鹿、狐貍、麻雀、烏鴉等。
儲存食物:松鼠、蜜蜂、螞蟻等。
讓卵過冬:螳螂、蝗蟲等。
躲在安全的地方過冬:蚊子、蒼蠅等。
4.游戲:小動物過冬。
介紹玩法:把6種過冬方式的圖片貼在6位幼兒身上。幼兒每人挑選一張自己喜歡的動物圖片,然后和貼有相應過冬方式的幼兒拉手,看誰做得又快又對。互換圖片,繼續游戲。
5.結束部分:動物們還有不同的過冬方式嗎?讓我們一起去閱覽室找找吧。(播放《小動物怎樣過冬》音樂,帶幼兒離開)
大班優秀科學教案 篇4
【活動目標】
1、讓幼兒在玩棒的過程種嘗試用“三角撐”的方法架起筷子。
2、初步引導幼兒用統計的方法記錄操作過程和結果。
3、通過活動,培養幼兒的思維能力、動手操作能力、小組合作能力以及善于發現問題、解決問題的能力。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。
【活動準備】 1、一次性筷子若干、臺布5塊。
2、統計表5張。
【活動過程】一、自由玩筷子 1、導語:今天我們一起來筷子,看誰玩的方法多,方法好。
(幼兒自由玩筷子,教師參與)
2、提問:剛才你是怎樣玩筷子的,用了哪些方法?(幼兒講述)
二、想辦法把筷子豎起來,并記錄(統計表附后) 1、導語:小朋友玩筷子的方法可真多,現在請你們猜一猜,如果不用任何東西幫助,筷子能夠站起來嗎?(幼兒自由討論)
那你們就去試一試,然后把你嘗試的方法和結果記錄在這張表格的第一次操作格里。
2、幼兒嘗試、操作,并記錄。
3、分組匯報。
導語:你們讓筷子站起來了嗎?用了幾根筷子?
三、再次嘗試,啟發幼兒用“三角撐”方法架起筷子。 1、教師啟發幼兒用三根筷子互搭豎棒,要求不用任何支撐物,把筷子豎起來。
師:請你們試著用三根筷子架起來的方法,讓它們站起來,并把這次的結果記錄在表格的第二次操作格里。
2、幼兒操作,教師參與。
四、展示記錄表,討論活動結果,引出其生活用途。 1、展示五組記錄表,(教案出自:快思教案網)幼兒分組匯報。
2、小結,引出其生活用途。
大班優秀科學教案 篇5
活動目標
1.觀察發現蟋蟀、螞蟻等小昆蟲的外形特征,了解其生活習性。
2.喜歡探究昆蟲的秘密,發展比較觀察的能力。
3.了解昆蟲的生活習性與人們生活的關系,知道要愛護益蟲。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發現的結果。
5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
教學準備
1.畫有各種昆蟲的圖片(如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛、螳螂)若干。
2.幼兒學習資源③第28-29頁
教學過程
1.猜謎語,引發幼兒對昆蟲的興趣。
頭帶兩根雄雞毛,身穿一件綠衣袍,手握兩把鋸尺刀,小蟲見了拼命逃 (打一動物)
謎底:螳螂
2.出示蟋蟀螳螂圖片,提問:蟋蟀螳螂共同的特征是什么?共同的名稱是什么?
總結:蟋蟀螳螂身上都有六條腿,兩對翅膀,都會飛,他們有一個共同的名字叫昆蟲。
3.讓幼兒觀察各種昆蟲圖片,引導說出昆蟲的外形特征。通過結合圖片描述引導幼兒討論交流,了解昆蟲的生活習性。提問:aaa你知道蟋蟀螳螂生活在哪里嗎?他們有什么本領?是人類的好朋友嗎?
總結:螳螂生活在田地里的植物上、草叢里,能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲等多種害蟲,是我們的好朋友。食物少的時候大螳螂會吃掉小螳螂,螳螂媽媽還會吃掉螳螂爸爸。蟋蟀生活在土穴里、草叢或磚塊的下面,喜歡夜里出來活動,喜歡打架能發出好聽的叫聲,吃各種作物、樹苗、蔬菜和水果等是害蟲。
4.欣賞兒歌進一步對昆蟲特點加深印象:運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來參加。頭胸腹,分三段,首先先要看清楚。一二三,四五六,我們都有六條腿。不能多,不能少,千萬不能數錯了。
5.欣賞歌曲 《蟲兒飛》。
教學延伸:
結合有關昆蟲的視頻,觀察他們的活動,了解其生活習性,增進幼兒對昆蟲的認識。
教學反思:
如何選擇貼近幼兒生活、幼兒感興趣的活動作為教育活動內容一直是老師的困惑,通過此次主題活動讓我深深感到:教師一定要善于觀察幼兒,發現幼兒平常生活中的真實需要與興奮點,在追隨幼兒的興奮點,生成教育活動內容時,教師一定要對幼兒的問題、需要、給以及時的應答與支持,這樣,才能為幼兒創造一個有利于幼兒主動探索,積極成長的環境,為幼兒的終身發展奠定良好的基礎。
大班優秀科學教案 篇6
活動目標:
1、鞏固十以內認數的經驗。
2、了解不同的編制能夠出現不同的排列,感受數學世界的奇妙。
3、培養探索電話號碼的興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動重難點:
編制電話號碼。
用不同的數字編制不同的號碼。
活動準備:
1、每個幼兒活動前寫好自己家的電話號碼。
2、幼兒用書《特殊的電話號碼》。
活動過程:
1、交流電話號碼:
(1)幼兒相互交流自己家的電話號碼:"你還知道哪些電話號碼?有什么用處?"
(2)教師有選擇地記錄幼兒提供的電話號碼。
2、研究電話號碼:
(1)幼兒觀察教師記錄的電話號碼,尋找其中的規律:"通常電話號碼是由哪些數字組成的?"
(2)師生共同討論得出:"所有的電話號碼有0----9)的數字組成。"
3、編制電話號碼:
(1)教師發信號,幼兒記數字編制電話號碼。
例:小兔家的電話號碼的第一個數字是:2添上1的那個數。第二個是3和5中間的那個數。第三個是1至10里面最小的數。
(2)幼兒在規定的時間里,用0------9的數字編制5位數電話號碼,要求每個電話號碼必須不同。
4、閱讀幼兒用書:了解日常生活中特殊的電話號碼。
活動反思:
孩子們在編制密碼時情緒高漲,反應強烈,能積極發言,在整個活動中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環境中,他們興趣高漲,積極主動的學習,真正體現了幼兒的主體性。活動中幼兒的主動性,積極性得到了充分調動。興趣是最好的老師,調動孩子的學習興趣,能取得事半功倍的教學效果。豐富孩子的認知。
大班優秀科學教案 篇7
活動目標:
1.提高對5以內加減的理解和運算能力。
2.學習運用簡便口算的方法解決生活中的問題。
3.在活動中,引導幼兒仔細觀察發現現象,并能以實證研究科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
活動準備:
1.普通“密碼條”每人兩張(源包),如31562437、13746583271,可以把里面的幾個數字改成算式。
2.特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動資源包),如64354823、15435743126。教師可以將3、4、5等幾個數字換成算式,數字3的地方,可以設計1+2和2+1兩種算式,方便教師引導幼兒尋找加法的交換律;數字4的地方,可以設計兩個相同的算式,如2+2.。
3.幼兒學習資源第10~11頁。
活動過程:
1.請幼兒當“小小數學家”破譯一份密碼,復習5以內數的加減。
請幼兒當“小小數學家”,每人選擇一個“密碼條”(活動準備中的第一種),試著破譯密碼(將算式算出得數寫在算式下)。幼兒“破譯”完畢后,根據教師提供的答案檢驗自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級的“破譯專家”。
2.請幼兒嘗試破譯又一份更難的“密碼條”(活動準備中的第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復習梳理、歸納并發現簡便快速的運算方法。
(1)提出要求:任務緊急,請“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成,就先舉手示意。
幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗“破譯”結果是否正確。請做得又對又快的幼兒說一說,自己為什么“破譯”得這么快。
與幼兒一起找一找,這份密碼里,有沒有相同的算式。總結:算式相同不用重復計算,直接寫出得數就行。這樣就會“破譯”得快一些。
與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號前后兩數的位置交換了一下,得數不變。(www.www.dakao8.com)總結:遇到這樣的問題,也不用重復計算,可以直接寫出得數,這樣“破譯”得也會快一些。
組織全體幼兒一起評選本次的“破譯高手”—又對又快的幼兒班級“破譯高手”。
(2)請幼兒再次破譯一份密碼,運用剛才的經驗,爭取又快又正確,爭當班級的破譯高手。
3.請幼兒自編“密碼”。
可以讓幼兒根據自身情況自編5位數、6位數甚至7位數的密碼
活動延伸:
1.可以請幼兒在幼兒學習資源第10~11頁上繼續做5以內加減法的練習。
2.可以把幼兒自編的密碼投放到數學區,請幼兒繼續破譯密碼。
活動反思:
《破譯高手》是我在前年的國培活動中觀摩過的一節教育活動。當時剛過“國慶節”,人家的這節活動就是根據時節的變化和大班幼兒的年齡特點設計的,一方面教育幼兒熱愛祖國,另一方面學習5的分解組成。而我的這節活動是在原課程設計的基礎上加以修改。我是將大班幼兒好思、好問、好解決問題的年齡特點和他們所看動畫片《賽爾號》戰勝怪獸的生活經驗,以及數學領域的目標相結合來設計的這節活動。我覺得 我設計的這節活動符合《綱要》精神和大班幼兒的年齡特點,讓幼兒在愉快的情境游戲中不知不覺的解決問題,能力得到不同程度的提高。8以內數的加減運算,是大班下學期末的教學內容,是加減復習運算,為了讓每個幼兒都能得到不同的提高,所以我在設計這節活動時,注重了內容的難易程度,循序漸進、又少到多。而且通過這個解密碼的辦法培養了孩子們認真負責的態度和品質。所以我認為,我設計的這次活動適合我們大班幼兒,而且所有孩子都樂意參加。因為它趣味性強,富有兒童情趣;目標合理,適合幼兒的發展;接近幼兒生活,幼兒易于接受;調動了幼兒學習的積極性,幼兒樂于參與。
大班優秀科學教案 篇8
活動目標:
1.發現小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象,了解產生氣體多少與材料的用量有關。
2.能有序的合作進行實驗,體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3.對科學實驗感興趣,愿意探索身邊的科學現象。
4.發展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法。
5.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
活動重點難點:
1、重點:知道小蘇打和醋混合會產生氣體。
2、難點:能夠有序的合作進行實驗,總結出產生氣體多少和材料用量有關。
活動準備:
每組一份活動材料:杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球,課前幼兒學會套氣球。
活動過程:
一、以疑激趣--出示瓶子吹起的氣球,激發探索的興趣。
師:孩子們,今天老師和你們一起做一個好玩的科學游戲,游戲的名稱是《瓶子吹氣球》,你們看……出示瓶子吹起的氣球,思考:氣球里面的氣體是從哪里來的?瓶子里裝的是什么?
二、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。
師:瓶子里裝的不是水,是由兩種材料混在一起形成的神奇的泡泡液。這兩種材料是什么?
1.出示材料,幼兒聞一聞、看一看:醋、鹽、白糖、味精、小蘇打
2.出示實驗表格,集體猜想哪兩種材料在一起會產生氣體?鼓勵幼兒用多種記錄方式表達自己的猜想。
3.幼兒探索實驗,教師巡回指導。
4.交流總結:小蘇打和醋在一起會產生氣體。猜想有時很不可靠,遇到問題最好動手試一試。
三、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。
師:我們找到了能夠產生氣體的這兩種材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?
1.討論怎樣幫助瓶子把氣球吹起來,操作過程要注意什么?
2.幼兒實驗,教師指導。
3.展示結果,分享經驗:你們組剛才是怎么做的?為什么氣球有的大、有的小?
四、快樂體驗--讓氣球吹得更大,進一步驗證產生氣體多少和材料的用量有關。
師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?
1.幼兒討論:多用材料、套氣球速度快點、用手捂一捂瓶口……
2.再次實驗瓶子吹氣球,體驗科學游戲的樂趣。
3.總結:小蘇打和醋在一起產生的氣體能吹起氣球,而且兩種材料用的越多,氣球就會吹得越大。嘗試的次數越多,實驗結果就會越成功。
五、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用,激發繼續探索的愿望。
師:你們知道今天用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字,在我們的生活有什么用處嗎?(各種各樣的飲料中有它、醫生幫助病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它……)
設計意圖:
幼兒園科學教育的內容應貼近幼兒的生活經驗,讓幼兒進行的科學研究,應該是從他們身邊常見的事物或者身邊發生的事情開始的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品,氣球也是每個孩子們都喜歡的玩具。但是小蘇打和醋混合會產生的氣體能夠吹起氣球,卻是絕大多數孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟悉又陌生,富有一定挑戰性,有助于拓展幼兒的生活經驗與科學視野。小蘇打與醋的混合現象只是活動的載體,不是活動的唯一目標,活動詣在讓幼兒親歷一次真實的探究過程,體驗科學活動的樂趣,從而感覺到"科學并不遙遠,科學就在身邊"。
活動目標:
1、知道小蘇打和醋混合會產生氣體的科學現象,了解產生氣體多少與材料的用量有關。
2、能有序的'合作進行實驗,體驗猜想、驗證、結論等基本的實驗步驟。
3、對科學實驗感興趣,愿意探索身邊的科學現象。
活動準備:
實驗所需的各種物質材料,幼兒學會往瓶子上套氣球。
教學環節與策略:
陶行知先生提出,對一個問題,不要先教給他解決問題的方法,而應該指導兒童,自己尋求解決問題的方法,并利用這種經驗來解決別的問題。鑒于此,在活動中我主要運用了做中學五類快樂教學法。"做中學"主張"幼兒在前、教學在后",不同于以往單純的先傳授知識再動手操作的常識教育。它不注重結果,不追求幼兒掌握準確的科學概念,而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發現問題、探究知識、解決問題、體驗快樂。在做做玩玩的輕松氛圍中,"變接受性學習"為"自主建構學習",從而實現了真正有價值、有意義的學習目的。"玩中學、做中學、想中學、用中學、樂中學"五類教學法是相互聯系、相互滲透、有機結合,而不是獨立分割開來的,下面我結合這節課的基本環節具體介紹一下。
1、以疑激趣--拋出問題,怎樣用瓶子玩吹氣球的游戲?(玩中學)氣球是每個孩子都喜歡的最普通的玩具,以前有過各種各樣的玩法,今天我們要怎樣玩?玩出什么新花樣?活動一開始,教師巧妙的將"小蘇打和醋混合會產生氣體"的科學現象通過吹起瓶口氣球的形式再現出來。游戲的形式讓科學現象變得直觀、生動、趣味,使科學活動從一開始就變的沒有負擔沒有壓力,有的只是創造與快樂。
2、以趣激學--尋找神奇的泡泡溶液,探索出小蘇打和醋混合會產生氣體。(想中學、做中學)師:瓶子里裝的什么材料這么神奇?我們來猜一猜、做一做,找到它吧!這個過程中幼兒要通過觀察杯子上的標記來判斷杯子中的材料,要親自動手實驗來驗證自己的猜想。在相互間說議的過程中發揮想像,在與別人的討論中擴展思路,發展了幼兒的觀察力、判斷力、想像力和動手操作能力。通過猜想、驗證,孩子會體會到猜想有時不可靠,遇到問題最好親自動手試一試。
3、學以致用--嘗試用瓶子吹氣球,更加直觀的感知小蘇打和醋混合產生了氣體。(用中學)師:找到了能夠產生氣體的材料,你打算怎樣用它們幫助瓶子把氣球吹起來?這一步是活動的重點,孩子在吹氣球的過程中會碰到問題需要動腦筋想辦法,集體玩的時候會發生糾紛需要協商解決,這就發展了幼兒分析問題、解決問題的能力以及人際間的協調能力。這些都是孩子上學和走上社會以后不可或缺的可持續性發展能力。
4、快樂體驗--讓氣球吹得更大,進一步驗證產生氣體的多少和材料的用量有關。(樂中學)師:如果再做一次,你打算怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢?幼兒在總結上次實驗經驗的基礎上進行第二遍吹氣球游戲,體驗成功的樂趣。有了第一次的體驗,他們會做的更投入、更認真、更成功。教師可借機對幼兒進行"只要用心思考、反復實踐,任何事情都會一次比一次做的更好"這樣的情感滲透。
5、拓展延伸--吹起氣球的神奇氣體是什么、在生活中有哪些應用,激發繼續探索的愿望。我們都知道,只有貼近幼兒生活的教育內容,才能讓幼兒體會到學習的樂趣,才能保持對周圍生活中科學現象的強烈的好奇心和探究欲。今天實驗中產生的這些氣體是什么?對我們的生活中有什么用處嗎?老師告訴孩子,這些氣體不僅廣泛應用在我們特別喜歡喝的汽水飲料中,醫生可以用它幫助病人減輕痛苦,消防員叔叔可以用它來滅火,多么神奇啊!我自然喜歡繼續去探索它的奧秘!到這里,幼兒探索的欲望被再一次點燃,我相信,參與這節活動的每一個孩子都會把這節課的內容帶回家,會繼續去探索。以上是我對這節活動的一點淺見,不當之處,請各位領導、老師多提寶貴建議。
活動反思:
《瓶子里吹氣球》這是一節大班科學活動,主要是讓幼兒通過猜測、探索、試驗,發現氣球吹不大的原因。
王老師在第一環節就是讓幼兒玩吹氣球比賽,試一試,吹一吹,看誰的氣球吹的最大。部分孩子能夠用嘴巴吹氣球,并把氣球吹大。緊接著王老師便出示裝有氣球的瓶子,讓幼兒猜一猜氣球裝在瓶子里能否吹大?這一提問的出現,激起了幼兒的興趣。很多孩子都是充滿信心覺得氣球能夠吹大,還有一部分幼兒認為氣球吹不大。王老師沒有直接給出答案,而是把問題拋給孩子們:“怎樣才能知道我們的想法是對還是錯呢?”,問題一出來,很快得到了幼兒的回應“我們要試一試,去吹一吹才能知道結果。”這樣的效果比起直接讓孩子去操作好多了,體現了幼兒的主體性。
為什么氣球在瓶中吹不大?是貫穿整個活動的關鍵。有的孩子認為是瓶子太小了,有的孩子認為是沒有力氣?當孩子們出現了一系列的猜測后,王老師展示自己的瓶子氣球,并吹給孩子們看,然后請小朋友們觀察,為什么老師的能夠吹大,你們的不行。讓幼兒自主探索,尋找答案。在孩子們找到答案后,再請孩子們去驗證自己的答案是否正確。
孩子們通過在有洞的瓶子中吹氣球,而且能夠成功地將氣球吹大時,個個都享受到了探索成功的喜悅。從王老師這一節活動報告,讓我了解到了我們不管在任何時都要從幼兒出發去考慮問題,給孩子足夠思索、探究的空間,這樣才能讓孩子在游戲中了解科學。
大班優秀科學教案 篇9
設計意圖
孩子們對玩水有著濃厚的興趣,經常會看到他們把一粒石子、一片樹葉等投進水里,百玩不厭。為了進一步激發幼兒的探索精神,我結合大班《幼兒園快樂與發展課程》一書設計了此活動――《沉浮》。
活動目標
1.幼兒感知物體在水中的沉浮現象;
2.大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法,發展探索精神;
3.初步學習兩人合作進行實驗,培養合作能力。
活動準備
人手一份活動材料,包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見附圖)、鉛筆;盛水的水盆若干個,積木塊若干,塑料插片若干。
活動過程
一、導入:
出示材料,激發幼兒操作的欲望。
二、活動過程
(一)教師提出嘗試問題:如果把這些材料放進水中,會發現什么現象?
1.幼兒嘗試。
2.幼兒介紹嘗試結果。
教師總結:石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底,我們把這樣的現象叫一一沉;空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上,我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問題:“怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上?”
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人友好協商,一人嘗試,一人記錄。
2.嘗試結論:改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀),可以使橡皮泥浮在水面上;石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問題:怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1.幼兒嘗試。
要求:幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進行嘗試。
2.嘗試結論:塑料吸管插在橡皮泥上
可使塑料吸管沉到水底;橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底;石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問題:
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時,不小心把塑料插片和積木塊混在了一起,你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來?
幼兒嘗試回答:把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中,沉下去的是積木塊,浮在水面上的是塑料插片。
教師實驗演示,驗證答案。
活動延伸
老師把這些材料放在科學區,活動結束后,小朋友可以來繼續進行嘗試。
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