關于初中語文綜合性閱讀能力的研究論文
一、初中語文綜合閱讀的形式
初中生的心智還不是很成熟，不能理解閱讀和學習的重要性，因此要以趣味性來提高學生的綜合閱讀能力，并注意閱讀形式的多樣化。例如以下幾種閱讀形式：
（一）合作閱讀和獨立閱讀相結合。合作閱讀是指學生在閱讀的過程中與同學一起討論相關問題，將自己的想法和見解與同學進行交流，并進行討論，通過這個過程不僅可以提高學生們的團隊協(xié)作能力，還可以提高學生的語言表達能力，更能使學生之間互相汲取彼此的想法，共同提高。獨立閱讀則可以培養(yǎng)學生獨立學習的能力，讓學生在獨立閱讀的過程中產生獨立的想法，并帶著自己獨立的思考去繼續(xù)閱讀，從而產生對閱讀的濃厚興趣，形成自己的思維模式，形成每個學生獨立的個性。
（二）閱讀文本的改編或引導學生自己去改寫。很多學生不喜歡閱讀的主要原因是平面內容太枯燥無趣，不能形象的吸引學生，為了解決平面內容的這一缺陷，可以在學生閱讀的過程中引導學生去改編文本，例如一些敘事性的文本，可以改寫成劇本形式的，讓同學們演繹出來，這樣不僅可以提高團隊協(xié)作能力，還可以培養(yǎng)學生對閱讀的濃厚興趣，讓學生可以有足夠的成就感和滿足感。
（三）同學之間推薦閱讀，可以建立閱讀角。同學之間可以將閱讀過的好書放在圖書角推薦大家閱讀，并一起討論其中的問題，交流讀后感。這樣可以形成整體閱讀的風氣，帶動不愛閱讀的學生閱讀，提高學生閱讀的興趣。
二、如何提高初中生的綜合性閱讀能力
（一）培養(yǎng)學生的閱讀興趣，使其愛上閱讀，并有足夠的閱讀積極性。
“興趣和愛好是獲取知識的動力”，因此要提高學生綜合性的閱讀能力，首先要做的就是充分激發(fā)學生的閱讀興趣，使學生愛上閱讀，能夠自愿積極的去閱讀各種各樣的書籍，涉獵多方面的知識。對于學生來說，僅僅閱讀語文課本上的十幾篇文章是遠遠不夠的，要想培養(yǎng)學生的綜合性閱讀能力，必須使學生對閱讀充滿興趣并積極主動的閱讀課外書，培養(yǎng)學生的閱讀興趣可以從以下幾個方面入手：
1.由老師推薦書目。每一篇課文后面都有討論問題，老師可以根據(jù)討論過程中學生提出來的問題找到學生的興趣點，并推薦符合學生興趣點的書目，或者與所講課文有異曲同工之處的書目，使學生更能理解作者的風格，體會作者想要表達的感情，激發(fā)學生的求知欲。
2.將閱讀過程與實踐活動相結合。例如朗誦課文、演繹課文、改編課文、講故事等各種各樣的活動，這些活動不僅可以引發(fā)學生的興趣，還可以加深學生對課文的理解，充分激發(fā)學生的閱讀積極性。
3.積極表揚。當學生說出一些美妙的語句時，要及時對學生進行表揚，當學生提出自己在閱讀過程中遇到的問題時要耐心解答，與其他同學一起討論，并表揚提出問題的同學，讓其他同學以這位同學的好學為榜樣。這樣可以既可以使這位同學有成就感，又可以激發(fā)其他同學的閱讀興趣。
（二）從老師做起，重視閱讀。
老師首先要重視學生綜合性閱讀能力的培養(yǎng)，做好課堂的延伸工作和課外帶動課內的工作，指導學生正確的閱讀方法，讓學生做好讀書筆記。“古今中外有學問的人，有成就的人，總是十分重視積累的。”做讀書筆記的過程就是積累的'過程，可以做讀書筆記的內容很多，可以是名人名言，可以是一些優(yōu)美的語言，可以是自己非常有感想的精彩片段，可以多寫寫自己的讀后感。而且學生在學習的過程中一定要注意方法，精讀、略讀、瀏覽三種讀法想結合，這樣既能保證廣泛閱讀又能保證深入閱讀，充分理解。
（三）舉行各種活動，幫助學生讀好書。
1.把書讀出來。書不能總默默的看，要嘗試讀出來。每天有個5-10分鐘的讀書練習，讓同學們能夠讀出來，讀出來的東西可以是任何內容，自己閱讀的東西、新聞、故事或者名人名言，讀出來的東西既聯(lián)系大家的表達，又能將知識分享，還可以對不愛閱讀的同學起到激勵作用。
2.舉辦各種賽事。可以舉辦各種各樣的比賽，例如演講比賽、辯論賽、詩歌朗誦會、閱讀速度比賽以及知識競賽等。這樣可以激發(fā)學生的求勝欲，也可以鍛煉學生各方面的能力，使學生在閱讀過程中全方面發(fā)展。
3.開辦展覽會。開辦學生自己的展覽會，展覽的內容包括剪貼本和摘抄本。這樣的活動可以促進學生們在日常生活中注意知識的積累，收集報紙、雜志或其他閱讀材料上的內容并收集下來，開闊學生的視野。初中生綜合性閱讀能力的培養(yǎng)對于提高學生的綜合性學習能力有很大的影響，“以閱讀為本，以學生自讀為本”的閱讀教學模式，能夠真正培養(yǎng)學生綜合性閱讀能力，達到提高學生學習能力的目的。
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