試論情境教學在軟件開發教學中的實施方式及作用論文
軟件開發教學中的情景教學就是在教學過程中創建具體的場景或者氛圍，激發學生的情感，讓學生好像走進了教師描繪的情景中，從而幫助學生更好的對知識點進行理解。本文主要闡述了軟件開發教學中運用情境教學的作用以及如何在軟件軟件開發的具體教學中創建情境，旨在提高教師在軟件開發教學過程中的質量和效果。
一、引言
情景創建是學生走進知識的橋梁，通過具體的情景，可以幫助學生理解準確的內容和真實的情感，讓學生開拓自己的的思維，從而提高整體學習效率，還能讓學生充分發揮自己的想象力，增強事物辨別能力，從而提高學生的綜合能力，以達到良好的教學效果。
二、情景教學在軟件開發教學中的作用
學生的情感是其道德行為以及思想意識的發動者。在軟件開發教學過程中創建情景，教師在創建情境的過程中要把握好三個原則，科學性原則、激勵性原則以及應用性原則，在實際教學過程中，教師應該根據學生已經掌握的學習知識以及經驗來創建學習情境，要明確情境創建的目的，同時注重學生的情感體驗，激發學生開發軟件的興趣。此外，教師選擇的情境應該符合課程的目標要求，讓學生通過情境學習掌握一定的知識，并且學生可以主動參與到軟件開發活動中來，從而不斷提高自身的探究能力和軟件開發能力。
三、如何在軟件開發教學中應用情景教學
(一)通過角色扮演創建情境
為了加深學生對軟件開發這門課程的情感的體會，在軟件開發教學中，可以將全班同學進行分組，每組5～6個人，并且選一名組長，由教師創建一個軟件開發中最常見的情境，并且讓每一個組的同學都通過角色的扮演將這個情境表現出來，學生可以扮演的角色有程序員、系統分析員、項目經理以及虛擬客戶等，教師可以通過創建各種各樣的情境讓學生表演出來，讓學生可以再不同的情境活動中表演不一樣的角色，體會每一個角色的情感。當學生通過自己的表演將具體的情境表現出來的時候，讓學生扮演情境中的角色，站在角色的立場上去感受在情境中具體的情感，這樣學生就能將軟件開發中的內容快速的理解，從而進一步理解知識的'內涵。不僅如此，通過角色的扮演，學生在表演的過程中可以提高對軟件開發這門課程的興趣，使學生和軟件開發這門課程產生親切的感覺，不但可以使整個學習過程更加具有趣味性，同時還能增強學生學習的實效性和感染力。
(二)創建真實案例的討論情境
相對而言，軟件開發這門課程比較枯燥，并且具有一定的難度，軟件的開發本身就需要掌握對應的系統構架，一些學生由于沒有軟件開發的背景，是很難理解軟件構架方面的知識的。未來幫助學生更好的理解一些比較難得內容，教師可以通過創建一個學生們熟悉的具體的情境，讓學生們對這個真實的案例進行討論，讓學生參與到自己熟悉的情境中來理解抽象、難懂的知識。例如，在學習“Web服務課程”的時候，首先需要學生掌握相關的服務代理以及面向服務體系結構等方面的知識，但是這些知識和軟件的關系比較緊密，沒有軟件基礎的學生是很難理解的。這時候，教師可以創建一個學生熟悉的情境，例如“網上購物”，同學們對于網上購物的流程都是非常熟悉的，涉及到的商務模式主要分為賣家、買家和淘寶網，通過創建這樣的情境，幫助學生理解什么是“面向服務體系的構架模式”。通過創建學生實際生活中常見的真實案例，讓學生對這個情境進行討論和理解，可以將抽象的知識形象化，幫助學生更好的理解。
(三)運用多媒體創建情境
隨著多媒體技術的不斷發展，多媒體在教學中的運用也越來越廣泛，多媒體中的圖像、聲音以及視頻等都可以將軟件開發學習中比較抽象或者難以理解的內容用具體的情境展現出來，充分調動學生的視覺和聽覺，讓學生更容易掌握學習的知識。運用多媒體創建情境，可以將軟件開發的相關知識用多媒體技術以影像、視頻等形式展現出來，為學生提供形象直觀的教學情境，從而幫助學生更好的理解需要掌握的知識。通過多媒體的運用，可以很好地把物質間的相互聯系和規律反應出來，具有形象性、直觀性以及真實性的特點，同時具有豐富的情感信息，在軟件開發的教學中，教師可以將情境教學融入其中，運用幻燈片、視頻等技術，將抽象的東西變得具體，讓學生在具體的情境中經過觀察和思考，并從多個角度將知識傳遞給學生，在學生的腦海中形成一種未知的意識，而并不是讓學生自己去接受知識。例如教師在講解Java的輸出輸入流時，這方面的知識比較抽象，如果教師只是將一些單純的理論知識講述給學生，學生是很難理解的，并且會覺得這方面的內容非常復雜，漸漸失去了學習的興趣。而此時如果教師運用多媒體技術將關于Java的輸出輸入流以動態圖片的形式展現出來，同時配有相應的文字和聲音，將復雜難懂得軟件知識生動形象的表現出來，不僅可以幫助學生更好的理解知識，還可以大大提高學生的學習積極性。
四、結語
在軟件開發的教學中，教師應該根據學生實際掌握知識的情況，并結合教學目標來創建具體的情境，通過角色扮演讓學生身臨其境快速理解知識的內涵，同時教師可以創建學生熟悉的真實案例讓學生參與討論，從而幫助學生理解難懂的知識，最后，教師還可以充分利用多媒體，通過多媒體創建生動形象的圖文并茂的情境，使抽象的知識形象化，同時使軟件開發的教學更具有趣味性。
【試論情境教學在軟件開發教學中的實施方式及作用論文】相關文章：
小學數學教學中情境教學的實施論文06-28
試論影子跟讀法在日語教學中的作用論文03-12
情境教學的方式生物教學反思06-28
情景教學的方式及作用論文04-11
全程情境化教學實施方案論文08-25
課堂教學中實施素質教育嘗試論文07-04
情境教學在小學科學教學中的運用論文06-28
教學情境的數學教學的論文10-08
實踐教學在教學中的作用論文03-16