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高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)論文
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展， 對(duì)人才的需求量不斷增加， 面對(duì)數(shù)量巨大的高校學(xué)生， 企業(yè)只能憑借學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行評(píng)價(jià)， 但是傳統(tǒng)查詢(xún)工作中， 查詢(xún)速度慢、準(zhǔn)確度低、且局限性較高， 使學(xué)校和企業(yè)都不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行很好的把握。通過(guò)將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中， 做到利用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作進(jìn)行簡(jiǎn)化， 并自動(dòng)進(jìn)行信息的保存和備份， 方便學(xué)校和學(xué)生對(duì)成績(jī)的查詢(xún)工作， 提高學(xué)生成績(jī)查詢(xún)工作的工作效率。本文通過(guò)對(duì)高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)的探討分析， 希望對(duì)以后高校學(xué)校成績(jī)管理系統(tǒng)的完善提供相應(yīng)的參考。
關(guān)鍵詞：高校學(xué)生； 成績(jī)管理； 系統(tǒng)設(shè)計(jì)； 實(shí)現(xiàn)；
隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展， 人們對(duì)高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題逐漸重視起來(lái)， 提高高校成績(jī)管理系統(tǒng)的工作效率， 針對(duì)高校成績(jī)管理的復(fù)雜計(jì)算形式設(shè)計(jì)出一套用于高校學(xué)生成績(jī)管理的系統(tǒng)， 是現(xiàn)階段各大高校都面臨的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)學(xué)校現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用， 實(shí)現(xiàn)對(duì)高校學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)管理， 彌補(bǔ)傳統(tǒng)手工統(tǒng)計(jì)管理的不足。
一、高校成績(jī)管理系統(tǒng)的流程
（一） 高校學(xué)生成績(jī)的組成。
現(xiàn)階段我國(guó)大多數(shù)高校對(duì)學(xué)生成績(jī)的考核一般分為：考試成績(jī)、平時(shí)成績(jī)以及實(shí)踐成績(jī)?nèi)糠帧＿@三部分的成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)都不相同， 在學(xué)生成績(jī)中所占比重也各不相同。平時(shí)成績(jī)， 即為學(xué)生平時(shí)的上課表現(xiàn)， 由任課老師進(jìn)行打分， 一般來(lái)講， 平時(shí)成績(jī)的優(yōu)劣會(huì)對(duì)學(xué)生最終的成績(jī)考核產(chǎn)生一定影響， 根據(jù)各個(gè)課程在學(xué)生專(zhuān)業(yè)中占據(jù)的比例， 通常平時(shí)成績(jī)占學(xué)生總成績(jī)的百分之二十至百分之五十。平時(shí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要標(biāo)準(zhǔn)， 其目的是為了促進(jìn)學(xué)生自主的對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行掌握， 對(duì)平時(shí)成績(jī)的考核是教師對(duì)學(xué)生平時(shí)上課態(tài)度的評(píng)分， 端正學(xué)生在平時(shí)上課時(shí)的態(tài)度。平時(shí)成績(jī)的考核內(nèi)容一般為對(duì)學(xué)生的上課出勤率、課堂紀(jì)律、以及課堂任務(wù)的完成情況， 通常平時(shí)成績(jī)的設(shè)計(jì)分值為100分滿(mǎn)分， 最后根據(jù)不同課程進(jìn)行比例折合計(jì)入學(xué)生最終成績(jī)中。考試成績(jī)即為學(xué)生在必修課在學(xué)年末進(jìn)行的期末考試成績(jī)， 有的高校會(huì)選擇將考試成績(jī)分為期中考試成績(jī)與期末考試成績(jī)相加的比例折合計(jì)入學(xué)生最終成績(jī)中。考試成績(jī)一般可以直觀的顯示學(xué)生對(duì)該課程知識(shí)掌握情況， 方便教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)年評(píng)價(jià)。實(shí)踐成績(jī)即為某些帶有課外實(shí)踐項(xiàng)目的課程進(jìn)行課外實(shí)踐時(shí)， 教師對(duì)其的評(píng)分， 通常這類(lèi)成績(jī)會(huì)獨(dú)立于平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)并會(huì)計(jì)入學(xué)生最終成績(jī)的一類(lèi)成績(jī)， 此類(lèi)成績(jī)?cè)诶砉た祁?lèi)高校中較為常見(jiàn)。
（二） 高校學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定方式。
我國(guó)現(xiàn)階段高校對(duì)學(xué)生最終成績(jī)的計(jì)算方式為：最終成績(jī)=平時(shí)成績(jī)的百分比折合+考試成績(jī)的百分比折合+實(shí)踐成績(jī)的百分比折合。以此計(jì)算公式計(jì)算出學(xué)生本課程的最終成績(jī)， 作為學(xué)生學(xué)年成績(jī)的評(píng)定方法。
（三） 高校學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算。
我國(guó)高校對(duì)學(xué)生最終成績(jī)的計(jì)算由以上三種成績(jī)折合相加， 以此計(jì)算出學(xué)生單項(xiàng)學(xué)科的最終成績(jī)。但是， 對(duì)于這三項(xiàng)成績(jī)的統(tǒng)計(jì)十分緩慢， 同時(shí)， 數(shù)據(jù)的計(jì)算方式十分繁瑣， 并且， 高校教師一般都會(huì)負(fù)責(zé)不同專(zhuān)業(yè)同一課程的教學(xué)工作， 使教師教授的學(xué)生數(shù)量巨大， 且分布不集中， 這種， 造成高校各個(gè)課程的統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作非常復(fù)雜。通常來(lái)說(shuō)， 高校學(xué)生的成績(jī)管理流程為：對(duì)學(xué)生每學(xué)期的必修課和考查課以及實(shí)踐課進(jìn)行考核， 通過(guò)使用“考試成績(jī)對(duì)照表”對(duì)每個(gè)學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行查詢(xún)， 進(jìn)而做到對(duì)每位學(xué)生的單項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)， 最終才能進(jìn)行每位學(xué)生的學(xué)期成績(jī)?cè)u(píng)定。這個(gè)過(guò)程十分復(fù)雜， 每位學(xué)生的學(xué)期總成績(jī)計(jì)算過(guò)程為將學(xué)生各學(xué)科的單項(xiàng)成績(jī)相加后， 取得成績(jī)平均值， 再將成績(jī)平均值的百分之九十與平時(shí)表現(xiàn)分?jǐn)?shù)相加， 減去缺勤分?jǐn)?shù)， 所得的成績(jī)數(shù)值便是該學(xué)生這個(gè)學(xué)期的總成績(jī)。
二、高校學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
（一） 傳統(tǒng)軟件管理。
現(xiàn)階段， 我國(guó)高校成績(jī)的管理系統(tǒng)應(yīng)用為傳統(tǒng)管理軟件， 這種管理軟件已經(jīng)很難滿(mǎn)足高校實(shí)際成績(jī)管理工作的需求， 主要體現(xiàn)的問(wèn)題為：第一， 傳統(tǒng)軟件很難滿(mǎn)足用戶(hù)的不明確需求， 在很多成績(jī)管理軟件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的初始階段， 設(shè)計(jì)人員只對(duì)其有一些大致的想法， 并沒(méi)有將具體詳細(xì)的系統(tǒng)需求進(jìn)行要求；第二， 在系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段， 使用人員對(duì)系統(tǒng)需求一般采用自然語(yǔ)言進(jìn)行描述， 但是自然語(yǔ)言具有兩義性， 經(jīng)常導(dǎo)致系統(tǒng)研發(fā)工作人員對(duì)使用人員的需求產(chǎn)生理解錯(cuò)誤， 增加軟件設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)使用人員需求的理解難度；第三， 系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員在對(duì)使用人員需求進(jìn)行定義時(shí)， 一般采用圖表或文字進(jìn)行表述， 但是用戶(hù)對(duì)于這種靜態(tài)信息的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不足， 無(wú)法作為未建立完成系統(tǒng)的認(rèn)可標(biāo)準(zhǔn)。
（二） 快速原型法。
對(duì)于我國(guó)高校學(xué)生成績(jī)管理工作設(shè)計(jì)的新型設(shè)計(jì)系統(tǒng)， 一般采用的是快速原型法進(jìn)行設(shè)計(jì)。這種方法的原理是使用快速原型生成工具， 進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施以及讓用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這個(gè)系統(tǒng)使用過(guò)程中， 信息的查詢(xún)功能十分重要， 使用人員可以通過(guò)新型系統(tǒng)中設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)組合查詢(xún)功能， 根據(jù)實(shí)際查詢(xún)需求， 設(shè)計(jì)合適的查詢(xún)條件， 避免出現(xiàn)重復(fù)查詢(xún)， 提高使用人員的使用效率， 同時(shí)還能極大程度的提升軟件的可靠性。在傳統(tǒng)高校學(xué)生成績(jī)計(jì)算工作中， 成績(jī)的計(jì)算工作量巨大， 而且在對(duì)學(xué)生補(bǔ)考、畢業(yè)成績(jī)以及重修成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算的過(guò)程中很容易出現(xiàn)一些錯(cuò)誤。因此， 為了減少相關(guān)統(tǒng)計(jì)工作的工作量， 提高統(tǒng)計(jì)工作的工作效率和質(zhì)量， 應(yīng)在新型系統(tǒng)中將系統(tǒng)的功能通過(guò)快速原型法進(jìn)行明確， 做到對(duì)高校學(xué)生成績(jī)統(tǒng)計(jì)和計(jì)算工作的簡(jiǎn)化， 并將成績(jī)錄入到相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)中， 方便教師和學(xué)生對(duì)成績(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)查詢(xún)， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)錄入和查詢(xún)工作的動(dòng)態(tài)化管理。通過(guò)使用快速原型法對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行確定， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)管理的優(yōu)化工作， 就軟件功能來(lái)說(shuō)， 不僅對(duì)工作效率可以進(jìn)行提高， 而且還能在很大程度上提高系統(tǒng)的可靠性；就系統(tǒng)的實(shí)踐和應(yīng)用來(lái)說(shuō)， 應(yīng)用快速原型法可以極大程度的減少失誤工作的發(fā)生， 使學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)、管理以及查找工作能快速準(zhǔn)確的進(jìn)行， 而且還可以直觀的將學(xué)校內(nèi)全部學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)進(jìn)行顯示， 便于教師對(duì)學(xué)生成績(jī)?nèi)嬲莆铡？焖僭头ǖ幕驹O(shè)計(jì)原理是建立一個(gè)功能簡(jiǎn)單的原型系統(tǒng)框架， 之后對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行不斷的填充和完善， 進(jìn)而構(gòu)建出高效的成績(jī)管理軟件。這個(gè)方法的核心組成便是初期可以進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)行的原型系統(tǒng)框架。隨著系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員對(duì)使用人員需求的了解， 對(duì)這一原型進(jìn)行不斷的劃分和補(bǔ)充， 并在這一過(guò)程中對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行定義， 系統(tǒng)功能可以將用戶(hù)的需求正確的反映是這個(gè)方法最突出的優(yōu)點(diǎn)。
（三） 動(dòng)態(tài)查詢(xún)。
通常系統(tǒng)查詢(xún)界面的設(shè)計(jì)， 需要系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員對(duì)各種查詢(xún)條件進(jìn)行參考比對(duì)， 使系統(tǒng)可以根據(jù)使用人員的需求而變化， 實(shí)現(xiàn)相關(guān)查詢(xún)界面的變動(dòng)。這種方式減少了使用人員需求變化時(shí)， 重新設(shè)計(jì)系統(tǒng)的時(shí)間， 且能有效的對(duì)重復(fù)查詢(xún)概率進(jìn)行降低， 完善系統(tǒng)的使用性能， 提高系統(tǒng)的工作效率以及系統(tǒng)工作的可靠性能。在對(duì)動(dòng)態(tài)查詢(xún)功能進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)， 應(yīng)使功能可以做到以下兩點(diǎn)要求：第一， 系統(tǒng)的查詢(xún)條件應(yīng)由使用人員的需求進(jìn)行自由建立， 不能使查詢(xún)條件受到系統(tǒng)限制， 因此， 在不能確定使用人員會(huì)怎樣設(shè)計(jì)查詢(xún)條件時(shí)， 應(yīng)針對(duì)使用人員的查詢(xún)頻率進(jìn)行了解， 方便系統(tǒng)對(duì)使用人員常用的語(yǔ)法頻率進(jìn)行正確的動(dòng)態(tài)查詢(xún)結(jié)果的顯示；第二， 動(dòng)態(tài)查詢(xún)功能應(yīng)對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)的管理系統(tǒng)提供支持。使用人員的查詢(xún)條件是一般是各種詞語(yǔ)或字段的組合， 由于系統(tǒng)的使用人員通常為非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的人員， 所以在對(duì)動(dòng)態(tài)查詢(xún)界面進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)， 應(yīng)盡量保證界面的直觀透明程度， 保障動(dòng)態(tài)查詢(xún)具有一定的容錯(cuò)率， 在用戶(hù)出現(xiàn)使用錯(cuò)誤時(shí)， 進(jìn)行正確的提示， 避免出現(xiàn)系統(tǒng)故障或崩潰情況的發(fā)生。根據(jù)用戶(hù)查詢(xún)需求對(duì)學(xué)校數(shù)據(jù)庫(kù)信息進(jìn)行篩選、顯示的工作即為系統(tǒng)的信息查詢(xún)。這項(xiàng)功能的工作原理是將用戶(hù)需求以動(dòng)態(tài)化形式生成SQL語(yǔ)句中的Where子語(yǔ)句的搜索式。在進(jìn)行系統(tǒng)動(dòng)態(tài)查詢(xún)功能使用時(shí)， 使用人員在系統(tǒng)中輸入的常量、詞語(yǔ)以及字段都是Where子句中的搜索式。而想要根據(jù)動(dòng)態(tài)語(yǔ)句生成正確的搜索式， 應(yīng)當(dāng)注意以下三點(diǎn)：第一， 系統(tǒng)可以對(duì)使用人員輸入的搜索式進(jìn)行正確識(shí)別；第二， 根據(jù)不同的搜索內(nèi)容， 進(jìn)行不同表達(dá)式表述形式的展示；第三， 查詢(xún)功能進(jìn)行復(fù)雜查詢(xún)時(shí)， 應(yīng)由一個(gè)主表和多個(gè)從表進(jìn)行關(guān)聯(lián)， 并組成復(fù)雜查詢(xún)系統(tǒng)的搜索式。經(jīng)過(guò)上述分析， 學(xué)校成績(jī)查詢(xún)工作中， 相關(guān)資料數(shù)據(jù)庫(kù)的建立， 是搜索式開(kāi)展查詢(xún)工作的必然前提。
綜上所述， 本文針對(duì)高校學(xué)生成績(jī)管理中存在的問(wèn)題， 應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其成績(jī)管理工作設(shè)計(jì)出快速原型法以及動(dòng)態(tài)查詢(xún)這一完整的成績(jī)管理系統(tǒng)。教師可以通過(guò)使用快速原型法在新型成績(jī)管理系統(tǒng)中進(jìn)行學(xué)生成績(jī)的動(dòng)態(tài)查詢(xún)， 同時(shí)， 快速原型法生成工具的設(shè)計(jì)和實(shí)施， 可以幫助教師根據(jù)實(shí)際查詢(xún)要求進(jìn)行查詢(xún)條件的設(shè)定， 提高了查詢(xún)軟件的可靠性和重要性， 對(duì)教師掌握學(xué)生發(fā)展情況具有十分重要的意義。
參考文獻(xiàn)
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