藝術設計專業(yè)學生職業(yè)技能訓練的思考論文
摘要：藝術設計專業(yè)具有應用性強的特點，學生的職業(yè)技能自然成了藝術設計專業(yè)教學的重要內容，特別是校企合作模式的改革，對提升藝術設計專業(yè)學生的實踐能力極具現(xiàn)實意義。當前，藝術設計專業(yè)教學存在理論與實踐脫節(jié)、缺乏實訓基地的現(xiàn)象，不利于提高學生的職業(yè)技能水平。因此，文章分析了藝術設計專業(yè)學生職業(yè)技能教學存在的問題，進而探討提高藝術設計專業(yè)學生職業(yè)技能訓練水平的教學策略。當今社會，個人只有擁有較強的專業(yè)技能，才能在社會上站穩(wěn)腳跟，獲得發(fā)展空間。從這方面來看，培養(yǎng)高級專業(yè)技術應用型人才已經(jīng)成為高校面臨的主要課題。藝術設計專業(yè)應當注重培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，將日常教學和就業(yè)相結合，不斷建設校企結合的實訓基地，這樣才有助于學生就業(yè)。現(xiàn)階段，盡管國家比較重視職業(yè)教育，并針對學生情況開展了許多職業(yè)培訓，但是實踐教學環(huán)節(jié)還較為薄弱，造成一些學生動手能力不足，畢業(yè)后難以勝任工作，因此提升藝術設計專業(yè)職業(yè)技能訓練的教學水平就顯得格外重要。
一、藝術設計專業(yè)學生職業(yè)技能教學存在的問題
1.師資隊伍教學經(jīng)驗不足
一些藝術類院校存在師資隊伍教學經(jīng)驗不足的情況，這在一定程度上導致了藝術設計專業(yè)職業(yè)技能教學水平不高。一些學校開展藝術設計專業(yè)實踐教學的教師不足，教學力量相對薄弱，盡管教師的學歷較高，但往往因年輕而缺乏經(jīng)驗；而就算曾經(jīng)接受過一系列職業(yè)技能訓練，在有限的訓練條件下，學生的實踐能力也難以得到全面鍛煉，這導致了部分學生畢業(yè)后無法勝任工作。另外，部分教師在實踐技能教學環(huán)節(jié)顯得心有余而力不足，影響了藝術設計專業(yè)職業(yè)技能訓練的教學質量。
2.教學方法與手段較落后
目前，一些藝術院校藝術設計專業(yè)技能訓練教學方法和手段比較落后，影響了應用型藝術設計人才的培養(yǎng)。如，部分藝術設計專業(yè)教師的教學觀念依然停留在以往的階段，習慣使用陳舊的教學手段和教學方法，缺乏時代精神，教學思路也未能體現(xiàn)出以學生為中心的先進理念，學生仍然接受著“填鴨式”的教學，被動地學習，學習效率不高，職業(yè)技能水平未能得到有效提升。
3.教學內容與社會脫節(jié)
在日常的藝術設計專業(yè)職業(yè)技能訓練教學中，一些學校由于資金缺乏，教材更新不及時，跟不上現(xiàn)代教學發(fā)展的速度，由此造成了教學內容與社會實際工作相脫節(jié)。在這種情況下，學生難以意識到職業(yè)技能訓練的重要性，缺乏學習動力，直接影響了學生實踐能力的培養(yǎng)，不利于其綜合素質的提升。其次，一些藝術類院校教師也沒有充分利用學生在社會生活中遇到問題的.機會適當引入實踐技能知識，再加上藝術設計專業(yè)學生具有思維發(fā)散的特點，一旦職業(yè)技能訓練教學與社會實際脫節(jié)，就會影響學生概括、分析和綜合能力的培養(yǎng)，影響其今后的工作。
4.缺乏實踐實訓的基地
現(xiàn)階段，藝術設計職業(yè)教育發(fā)展速度很快，但因起步較晚，一些藝校的實訓條件建設滯后，實踐實訓基地數(shù)量不足，這是制約藝術設計專業(yè)職業(yè)技能教學質量提升的重要原因之一。藝術設計類院校中，建造校內生產(chǎn)性實訓基地的學校數(shù)量有限，辦學資金缺乏。藝術設計類學校引入生產(chǎn)型企業(yè)，可以為學生提供一定的實習崗位，但是企業(yè)數(shù)量較少，滿足不了眾多學生實習的需要。盡管引入技術服務型企業(yè)比較容易，但是這種類型企業(yè)的規(guī)模往往較小，服務項目少，業(yè)務量不足，在一定程度上限制了組織學生參與生產(chǎn)性實訓的時間，也限制了實訓崗位數(shù)量。除此以外，部分藝術類院校的生產(chǎn)性實訓在職業(yè)技能教學中所占的比例較小，造成了部分學校的藝術設計教學不重視實踐實訓內容。
二、提高藝術設計專業(yè)學生職業(yè)技能訓練水平的教學策略
1.設計思路要引入流行元素
培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，應當適應時代發(fā)展，使學生更好地為國家作貢獻，這就要在藝術設計職業(yè)技能訓練教學中適當?shù)匾肓餍性兀浞煮w現(xiàn)其獨特性、新穎性。藝術設計要迎合歷史潮流，不斷發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)出一批新時代的藝術設計人才。具體地講，在學生掌握藝術設計專業(yè)知識后，職業(yè)技能訓練教學應當引導學生不斷向電視和網(wǎng)絡中的應用實例學習，同時還要學習各種廣告彩頁中的實例，這些豐富、多元化的案例有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。以房地產(chǎn)廣告策劃為例，一些內容宣傳社區(qū)的清靜，一些內容強調社區(qū)的交通便捷，一些內容強調社區(qū)周邊的商業(yè)繁華，等等。盡管商品相同，但藝術設計思路不同，它的構圖形式和色調也不盡相同，最終目的要收到良好的藝術效果。
2.將技能訓練與就業(yè)相結合
在藝術設計專業(yè)職業(yè)技能訓練教學中，應當加強工學結合的比例，將技能訓練與就業(yè)相結合。高校藝術設計專業(yè)教師一定要擁有豐富的經(jīng)濟常識，熟悉人力資本、知識資本等理論，樹立市場觀和產(chǎn)業(yè)觀，嚴格按照市場的要求辦學辦事，把經(jīng)濟常識貫穿于職業(yè)技能訓練教學的全過程，并注意培養(yǎng)學生的團隊精神，讓學生深刻理解藝術設計工作的社會價值，清楚自己在未來工作中應承擔的責任。其次，“雙師型”藝術設計專業(yè)教師還要充分進行市場調查、市場分析、行業(yè)分析和職業(yè)分析，不斷改進教學目標、教學方法和教學手段，注重職業(yè)知識的傳授和職業(yè)技能的訓練，以便讓藝術設計專業(yè)學生順利地通過企業(yè)測試，盡快勝任工作崗位。
3.創(chuàng)新校企合作的有效模式
創(chuàng)新校企合作的有效模式更有利于提高藝術設計專業(yè)學生的職業(yè)技能訓練水平。加強校企合作，共建校外實訓基地是藝術設計人才培養(yǎng)、校企雙方共贏的最佳途徑。一方面，學生在校學會了理論知識，設計理念先進，設計作品往往充滿時尚元素，深受社會喜愛，這一優(yōu)勢可以為企業(yè)解決設計難題；另一方面，企業(yè)可以利用自身的資金和設備優(yōu)勢，為學校提供實訓場所，這樣就實現(xiàn)了校企合作。所以，校企雙方建設生產(chǎn)性實訓基地時，需要大膽創(chuàng)新，堅持經(jīng)營場所與訓練場所合一、學生與學徒合一、教師與師傅合一、教學內容與工作任務合一、教學用具與經(jīng)營用具合一等；校方需要建立校外實踐定期聯(lián)絡機制，制定科學的實習評價標準，并由校企雙方共同評價學生的實習情況；校企雙方還要協(xié)商培養(yǎng)方案，將企業(yè)實訓與課程教學結合，并要落實實訓時間，合理安排指導教師。
結語
加強藝術設計專業(yè)學生的職業(yè)技能訓練，需要以就業(yè)為導向，重視課堂教學方法，不斷提高學生的職業(yè)技能水平，這也是現(xiàn)代化建設事業(yè)發(fā)展的必然要求。毫無疑問，為了緊跟時代發(fā)展的步伐，藝術類院校一定要與時俱進，重視培養(yǎng)高技能、高素質的藝術設計類人才，最大限度地創(chuàng)新校企合作模式，將理論教學與學生動手能力培養(yǎng)相結合，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，努力為我國培養(yǎng)出具備藝術素養(yǎng)、操作能力出色的創(chuàng)新型人才，真正實現(xiàn)“學校人才培養(yǎng)、學生上崗就業(yè)、企業(yè)用人的“三贏”目標。基金項目：黑龍江省教育科學規(guī)劃課題“高職藝術設計專業(yè)職業(yè)技能訓練的研究與實踐”階段性研究成果，批準號：ZJC1214056。
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