小學(xué)體育終身體育意識(shí)的培養(yǎng)論文
小學(xué)教育在人生教育階段具有知識(shí)啟迪及學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)的重要意義。小學(xué)體育是學(xué)生終身體育意識(shí)培養(yǎng)的基礎(chǔ)學(xué)科，因此小學(xué)教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的終身體育意識(shí)。
一、營(yíng)造教學(xué)輕松氛圍
快樂(lè)教學(xué)是教師教學(xué)工作順利開(kāi)展的基礎(chǔ)，小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，其心智未完全成熟，因此情緒易受到外界環(huán)境的影響。故而體育教師在體育課堂教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中應(yīng)面帶微笑，使學(xué)生覺(jué)得教師和藹可親，消除學(xué)生心理的恐慌及緊張感，拉近學(xué)生與教師之間的距離，這樣教師在體育教學(xué)中便可營(yíng)造輕松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生也因教師溫和的態(tài)度從而提升體育學(xué)習(xí)興趣，逐漸在內(nèi)心中形成輕松愉悅的學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí)教師還可給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，在體育課堂中，使學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮，并鍛煉學(xué)生的組織及管理能力，這樣可使學(xué)生興趣愛(ài)好得到充分體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)良好氛圍建設(shè)。
二、增強(qiáng)學(xué)生的成功樂(lè)趣性
小學(xué)生的思維比較簡(jiǎn)單，一項(xiàng)簡(jiǎn)單任務(wù)的成功都會(huì)使得其發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，因此教師在教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練，并在學(xué)生成功后，予以正面積極的表?yè)P(yáng)，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到成功的樂(lè)趣，得到心理上的滿足，從而更加促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的增長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。教師在具體體育項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，可適當(dāng)采用競(jìng)賽的方式使學(xué)生全力以赴，在競(jìng)賽過(guò)程中還可將學(xué)生進(jìn)行小組劃分，使學(xué)生更加重視團(tuán)隊(duì)合作，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)。
三、順應(yīng)學(xué)生的`心理需求
小學(xué)生具有好動(dòng)特征，好奇心重，且不同年齡階段的學(xué)生，對(duì)知識(shí)的需求及認(rèn)知具有相對(duì)差異性，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言較困難的體育教學(xué)內(nèi)容對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)就顯得很容易，因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的需求及特征，按照學(xué)生不同的年齡階層及年級(jí)劃分，創(chuàng)造適合小學(xué)生的體育課堂項(xiàng)目教學(xué)，同時(shí)教師還可以在體育專業(yè)課程教學(xué)課堂中聯(lián)系生活實(shí)際設(shè)立一些與體育項(xiàng)目教學(xué)相關(guān)的體育小項(xiàng)目加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的理解與技能掌握，同時(shí)還可按照學(xué)生自己喜歡的體育項(xiàng)目實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在興趣引領(lǐng)下融入體育教學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)際項(xiàng)目教學(xué)使學(xué)生真正感受到體育學(xué)習(xí)的魅力，積極投入體育鍛煉，掌握體育相關(guān)技能，從而喚起學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。
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