如何培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)論文
近年來，隨著新課改的不斷深化，要求教師在教學(xué)活動(dòng)中必須實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)中堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)地探索知識(shí)，讓學(xué)生既動(dòng)腦又動(dòng)手，加深對(duì)知識(shí)的記憶、分析、理解和推理，可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析、比較綜合能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)的過程，教師是外力，根本的動(dòng)力來自學(xué)生自身。因此，在課堂上，教師能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的根本原因。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣
學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生渴望獲得科學(xué)的文化知識(shí)，并主動(dòng)去認(rèn)識(shí)它，探索他的一種傾向，使內(nèi)部動(dòng)力中最實(shí)現(xiàn)、最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)習(xí)的最有效的動(dòng)力。
只有使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過程。因此，教師在教學(xué)課堂過程中，可以借助講故事、游戲等提出一些挑戰(zhàn)性的問題，喚起學(xué)生的無意注意。激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中去，在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
（一）、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂。
引入新課的新穎，也能喚起學(xué)生的興趣。當(dāng)切入新課時(shí)，學(xué)生都抱有好奇心和濃厚的興趣，這時(shí)，教師要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，以學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，引起學(xué)生驚奇、疑惑、新鮮、親近等情感，使教學(xué)過程中自始自終對(duì)學(xué)生有一種吸引力，吸引他們自主探索數(shù)學(xué)問題，還可以利用數(shù)學(xué)知識(shí)本身所具有的美去感染學(xué)生，激活學(xué)生的情感，讓學(xué)生在快樂的`情境中自主地探索學(xué)習(xí)。例如：在引入《四種命題》時(shí)，通過投影演示一個(gè)故事情節(jié)：有一主人很熱情地約了四個(gè)朋友一起過生日，結(jié)果只來了三個(gè)朋友赴約，主人見沒到齊，便說：“該來的沒有來。”過了一會(huì)兒，有一個(gè)朋友走了。主人說：“不該走的走了。”這時(shí)，另一個(gè)朋友也走了，主人見情形不對(duì)，對(duì)剩下的一位說：“我又沒有說他。”結(jié)果三個(gè)全走了。動(dòng)畫結(jié)束之后，同學(xué)們議論紛紛，我說：“主人的朋友為什么走了?”學(xué)生們七嘴八舌地說：“如果是我，我也會(huì)走的。”“為什么？”“主人說的話表達(dá)意思容易讓人誤解。”“對(duì)，所以說話的目的要明確，要有一定的邏輯性。”這時(shí)學(xué)生的興趣很高，而且很好奇，同時(shí)，激起學(xué)生的探索欲，學(xué)生的興趣油然而生。在這個(gè)時(shí)候，自然而然地引入新課，整節(jié)課的氣氛比較活躍，學(xué)生也積極主動(dòng)去尋求知識(shí)。
要想上好一節(jié)課，引入新課是很重要的，剛開始就要抓住學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，就能達(dá)到理想的教學(xué)效果。
（二）營(yíng)造課堂情景，激發(fā)參與課堂興趣
在這種和諧愉快的氛圍里，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，由“被動(dòng)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)”，使他們求知的欲望越來越強(qiáng)。只有這樣，學(xué)生的思維才能始終處于積極狀態(tài)，從而敢想、敢問、敢創(chuàng)新，才能取得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們可以從以下幾方面做起：
1、以幽默的談吐吸引學(xué)生
幽默感在教師的語言修養(yǎng)中占據(jù)特殊地位。幽默是一種行之有效的教育手段，用風(fēng)趣幽默的語言，使學(xué)生從抽象、機(jī)械的書本中看到生動(dòng)鮮活的現(xiàn)實(shí)，教師如能做到教學(xué)語言風(fēng)趣幽默，就可使抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)形象，就會(huì)在學(xué)生的大腦中形成表象，便于其充分感知教材，并最終深刻的理解教材。例如：在講《函數(shù)的單調(diào)性》時(shí)，將它比作爬山：?jiǎn)握{(diào)遞增——你每走一步，你的位置就高了，隨著你步伐的增多，你的位置越來越高，那么就是隨著自變量的增大，函數(shù)值也增大；單調(diào)遞減——如下山，隨著自變量的增大，函數(shù)值而減小。這樣學(xué)生很容易理解，并能很好地掌握知識(shí)。
2、設(shè)疑、解惑、以激發(fā)學(xué)生興趣，并主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
學(xué)起于思，思起于疑。因此教師要結(jié)合教材內(nèi)容，在重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過設(shè)疑、釋疑，激發(fā)學(xué)生興趣。
（三）讓情感充滿數(shù)學(xué)教學(xué)課堂
陶行知說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該尊重和愛護(hù)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充滿信心，那怕是教師的一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)手勢(shì)，都會(huì)給學(xué)生帶來安慰和鼓舞。
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