小學四年級上冊美術教案
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小學四年級上冊美術教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學四年級上冊美術教案1
教學目標：
1.了解我國古代藝術作品中飛天的表現手法，感悟傳統造型藝術的魅力。
2.參考傳統的飛天形象，臨摹創造一幅飛天作品。
3.通過學習活動，培養學生學習美術的興趣。感悟我國傳統文化的博大精深和勞動人民的創造才能，增強學生熱愛民族傳統文化的情感及民族自豪感。
教學重和難點：
重點：了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
難點：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
教學準備：
課件、飛天的相關資料、圖片。
教學過程：
一、導入新課：
提問：怎樣畫人在天上飛？或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現的?
學生發言，請一名學生到黑板上畫一畫。
教師談話導入：敦煌飛天作品。
教學意圖：激發學生興趣，現代人畫的飛人與古代飛天的表現方法作比較。共6頁，當前第4頁123456
二、欣賞感受飛天：
1.教師以導游的身份帶學生去參觀旅游，在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學生介紹收集飛天相關材料。
3.教師介紹飛天：
（課件展示）a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風格。 c.飛天的風格特征。
教學意圖：了解不同地方石窟及飛天的相關知識，培養學生收集資料的能力及自主了解知識的好習慣。
三、欣賞探究飛天：
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術，思考問題：
（1）課本中的飛天有什么共同的特點？
（2）畫中人物飛翔的姿態是如何表現的？
（3）飄帶與人物動勢有什么關系？
小組交流：
（1）飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件作品？
（2）和同學說一說你的看法，可以提出問題。
2.欣賞學生作品，分析怎樣表現。
教學意圖：引導學生了解有關飛天的造型表現方法，培養學生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實踐表現：
1.作業要求：用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。
2.學生作畫，教師指導。
教學意圖：培養學生線條造型能力。教師指導，重在引導學生大膽創新表現飛天的動態，線條的美感及動感。
五、展示小結：
課堂小結，評價。
教學反思：
小學四年級上冊美術教案2
教材分析：
教材第4頁列舉了楊桃、榴蓮、青椒、橙子、獼猴桃、蘋果、西紅柿、紫甘藍八種剖面十分有特色的蔬果，它們的外輪廓與內剖面截然不同。常見蔬果的外輪廓學生比較熟悉，教師可利用教科書中的圖例引導學生仔細觀察其剖面特征，啟發學生：大家由蔬果的剖面聯想到了什么？右下角的文字，提示冷暖色的運用可突出視覺效果。
教材第5頁上方，對本課作業進行了步驟解析，教師可引導學生觀察，也可依步驟演示繪畫方法。參考兩幅學生作品，從中借鑒色彩的表現方法。在拓展版塊，讓學生了解除了獨立的圖案，還可以拓寬創作形式，重復組合圖案形成連續紋樣。
教學思路：
本課是第1課的延續，內容是復習色彩的冷暖知識，但形式有所改變，是以學生身邊觸手可及的蔬果為創作主題。學生在日常生活中吃水果時，多數是家長削完皮或切成小塊給他們吃，學生很少接觸蔬果的剖面。因而這一創作題材對多數學生來說是陌生而又奇妙的，較容易吸引他們的好奇心。教師可多展示蔬果的剖面圖片，為學生展現一個神奇的世界，激發學生的創作欲望。
學生的創作需要鋪墊，教師應多引導學生細致地觀察蔬果剖面，并大膽表述自己觀察到的結構特征。對于果肉與果核（種子），可嘗試用點、線、面去概括表現。教師可在引
導觀察的基礎上，示范繪畫，使學生能直觀地學習到如何將觀察到的剖面畫成形象飽滿的圖案：先用線勾畫出蔬果的輪廓，再依據剖面特征，畫出細節。最后，簡單復習色彩的冷暖知識，利用冷暖對比畫出艷麗的圖案。除了繪制獨立的圖案，也可以將獨立的圖案進行重復排列，組合成連續的紋樣。
教學建議：
（一）引導階段
1．談話交流：學生說說自己喜愛的蔬果在外形和色彩方面有什么特征。
2．教師出示蔬果
以兩個楊桃為例，分別橫向與縱向剖開，引導學生觀察其剖面是什么形象，什么顏色。使學生了解從不同的角度觀察事物，會有不同的發現。
（二）發展階段
1．教師示范用切好的楊桃片組合形式重復的“圖案”。
2．師生觀察分析教科書列舉的蔬果剖面，說說分別有什么特征。
3．教師分析教科書中的繪畫方法，學生學習如何用點、線、面概括、歸納剖面的形式美，如對稱、均衡、放射等。
4．學生構思
①采用什么蔬果剖面進行創作？
②怎樣描繪剖面？
③如何表現畫面色彩的冷暖效果？
5．學生創作。
教師提示：細致觀察，抓住特征，形象描繪，注意色彩搭配。
（三）展示與講評階段
將創作同一蔬果剖面的學生作品進行歸類展示、比較。選出效果較好的作品向全班介紹，同時針對作品中出現的問題，教師給予指導。
（四）收拾與整理階段
整理美術用品，注意環境衛生。
小學四年級上冊美術教案3
教學目標：
1、通過本課學習，了解紙藝穿編的規律，運用常見的穿編方法，設計制作簡單的生活、裝飾用品；
2、在學習中體會穿編這一工藝制作的實用及裝飾功能，感受紙藝穿編的樂趣，培養看圖動手操作能力及設計、工藝制作意識。
教學重點：
用紙帶穿編的方法制作簡單的生活用品（小方籃）及紙帶穿編工藝的運用。
教學難點：
紙帶穿編方法及小方籃的制作
教學關鍵：
觀察討論紙帶穿編的規律，引導如何使小方提籃立起來及籃口處理；觀察兩種不同色彩交織成的紋理，并運用到裝飾中。
課前準備：
各色紙條、幻燈教學文件、范例，剪刀、粘合材料等。
教學過程
1、以談話形式引導學生觀察范作指導學生欣賞這是什么呢？它美嗎？
你想知道它們是怎么做成的嗎？
2、幻燈出示作品
觀察范作，說說它美的地方，并試著尋找規律，說說它的實用性和裝飾性。
指導學生看圖自學穿編技能。
①有什么規律，要注意什么？
拆解范作（與學生試做結合）
②如何使小籃子立起來？
③你有沒有什么辦法在籃子上作裝飾？
④怎么處理籃子的開口？
3、指導學生看幻燈制作圖編制小籃子。
4、作品展示與評價
引導學生從作品的精細美觀評價，總結穿編規律（一上一下交織）。
小結：穿編在生活中還有很多運用，可以使用不同的材料進行穿編，還有其他編法。只要你開動腦筋，動手創造，就會有與眾不同的作品誕生。
1、展示穿編的其他作品（小果籃、裝飾圖案、創意籃子等）
2、布置課后拓展作業（上網自學創意籃子的制作）
小學四年級上冊美術教案4
教學目標：
1、了解郵票的發展歷史、郵票的的組成部分以及他在生活中的應用。
2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。
3、通過對郵票的欣賞，了解以及創作，培養學生最郵票的興趣。
一、導課
同學們，圣誕節馬上就要到了，圣誕老人在忙著做什么啊？（送禮物）收到禮物的人可高興了，可是圣誕老人卻遇到了一件非常郁悶的事，他遇到什么事了呢？請看大屏幕！原來是寄給同學們的賀卡被退回來了，退回來的賀卡在我這呢，同學們快幫他找找原因吧！（沒貼郵票）
哦，原來是少這個呀！（大屏幕出示）其實他是很小的，卻很精美，這節課我們就來學習有關郵票的知識，出示課題！
二、新授
1、同學們，為什么寄信時必須貼郵票呢？
生：…………
其實人類使用郵票已經有一百多年的歷史了，關于郵票的誕生流傳著這樣一個故事：在十九世紀三十年代的一天，英國人羅蘭希爾在街上散步，他忽然發現前面有兩個人在爭執著什么，原來是郵遞員給姑娘送來了一封信，并按當時的規定向姑娘收取郵費。可是姑娘只是看了一眼信封，拒絕收信，更別說是交納郵費了。原來當時是按路程的遠近向收信人收取郵費的，所以有很多因為付不起郵費的人拒絕收信。這件事給了羅蘭希爾很大的啟發，于是他提出了改革郵政的方案，有寄信人在寄信時購買郵票貼在信封上，表明郵資已付。這樣就不用想收信人收費了。而且郵費更為的便宜。經過幾年的努力，終于在1840年由英國郵政部門發行了世界上第一枚郵票。（大屏幕出示黑便士）這枚郵票選用的是當時的維多利亞女王的側面頭像作為郵票的圖案，價格為一便士，約合人民幣一毛四分錢，用黑色油墨印制而成，因此又得名“黑便士”。
2、老師這還有一枚郵票，你能知道他是哪個國家發行的嗎?(大屏幕出示大龍郵票)
生：中國
師：你為什么會這樣認為呢？
生：因為上面有漢字，還有龍
師：漢字是我國特有的，龍又是我們中環民族的象征，所以我們叫他大龍郵票。它是我國第一枚郵票。
3、除了這些郵票，你還見過什么樣的郵票嗎？
生：…………
4、今天老師還給大家帶來了許多郵票的圖片，請在小組內欣賞一下，看看能不能發現有票的共同特點。
生匯報：中國郵政，面值，圖案，齒孔
師：對啊，同學們發現的這些共同點就是郵票的基本組成部分。
5、老師再請同學們欣賞一下郵票，找找他的不同點。
生觀察并匯報。形狀不同，面值不同，圖案不同…………
師：我們再來看一下都有什么圖案嗎？
生觀察：人，植物，動物等……
師：有這么多內容可以做郵票的'圖案呀！為什么選這些圖案呢？請選擇一枚你最喜歡的郵票看一下，
生：有代表意義
師：對啊，一般來講我們我們把郵票分為普通郵票、紀念郵票、普通郵票。
三、欣賞學生作品
師：今天老師還帶來了同齡人的作品，你喜歡哪一副？為什么？
生：……
四、學生作業
那請同學們看一下作業要求，大屏幕出示！
學生作業，教師指導。
五、作業講評
請同學們把作業貼到小組內的卡紙上，然后貼到黑板上！同學們你們設計的作品太精彩了，現為自己鼓鼓掌吧！你喜歡誰的作品呢？為什么？咱們請作者來較少一些愛創作思路吧！學生介紹。
六、總結
我們今天學習了郵票的知識，其實有關郵票的知識還有很多，如果同學們感興趣的話可以在課下繼續研究。今天我們就上到這。
最后祝大家圣誕快樂！下課。
小學四年級上冊美術教案5
知識要素
了解間色的組合，感受復色
技能要求：
運用水粉畫技巧寫生盆花
教學目標
體驗與發現：通過圖片欣賞，發現常見物品中的美
實踐與創造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創意
欣賞與評議：從色彩和用筆方面去自己與他人作品
教學重點
知道間色的形成，并能運用
教學難點
間色的調和，構圖的安排
教學過程
一．示范與欣賞
1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。
2．學生試著在紙上調出三間色。
3．教師出示由三原色和三間色創作的作品給學生欣賞。
二．構思與構圖
1．欣賞盆花，并講解盆花的基本結構。
2．講解如何安排畫面（構圖）。
3．分析三原色和三間色在盆花的表現上如何安排。
4．畫出盆花的鉛筆小構圖。
三．創作與修正
1．提醒學生認真仔細觀察后再動筆。
2．直接用單色起稿，要求構圖飽滿。
3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。
4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。
四．展示與
1．完成的作品平放在地面上。
2．相互欣賞并評論。
3．推薦喜歡的作品并說明為什么。
4．談談對水粉畫的感受。
小學四年級上冊美術教案6
知識要素
色塊的疏密組織
技能要求：
剪與撕等拼貼技能
教學目標
體驗與發現：體驗撕貼的快樂，發現拼貼的美
實踐與創造：通過剪和撕拼貼方法設計一幅節日盆花
欣賞與評議：欣賞作品，交流各自的制作經驗
教學重點
花與花盆的設計與眾不同
教學難點
不同材料和色塊的搭配
教學過程
一．引入與交流
1．課件展示范畫，介紹創意之處和色塊搭配的最美之處。
2．小組交流，談談自己的感受。
二．發現與嘗試
1．歸納意見，引導認識盆花的制作方法及其他物品如何來進行裝飾以及色彩搭配。
2．啟發學生設計一幅獨特的盆花。
3．學生嘗試用構圖畫出來。
三．構思與繪制
1．確定制作，進行制作：
①選擇形式；
②選擇材料；
③畫出草圖；
④選擇表現方法；
⑤注意色彩的搭配。
2．教師輔導，發現問題解決問題。
四．展示與設想
1．展示自己的作品，分析存在問題。
2．能否發現別人的創意之處嗎？說一說。
小學四年級上冊美術教案7
知識要素
色塊之間的搭配
技能要求：
色塊的拼貼組合
教學目標
體驗與發現：表現生活環境中的人物，體驗形式美感
實踐與創造：通過五官和動態來表現人物的神態與心情
欣賞與評議：相互欣賞作品，評論作品的成功與失敗
教學重點
人物五官、發型的表現
教學難點
色彩搭配
教學過程
一．引入與交流
1．教師出示范畫，讓學生說說各種制作方法，談談自己的感受。
2．教師展示制作方法，激發學生制作興趣。
3．小組討論，交流制作方法。
二．分析與感受
1．教師歸納學生意見，分析作品美在何處？分析頭發面部與五官如何表現。
2．讓學生感受拼貼與繪畫的不同之處。
三．創作與輔導
1．學生制作：
①選擇材料；
②畫草圖；
③選擇表現方法；
④運用色彩搭配的基本知識。
2．嘗試探索應用多種方法和手段拼貼畫面。
四．欣賞與評論
1．展示作業，分析存在的問題。
2．自評作品，鼓勵學生的自信心。
3．交流、欣賞、互評。
4．教師總評。
小學四年級上冊美術教案8
第1課 四季的色彩
一、教學內容與目標：
1.顯性內容與目標：
應知：通過欣賞、分析藝術作品，能夠認識到不同季節的色彩變化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
應會：認識該課中介紹的四位畫家，在教師的指導下，對其作品進行初步分析，并寫出短文，以表達對畫面的認識與感受。
2.隱性內容與目標：
（1）通過本課欣賞，認識多種藝術表現形式，了解東西方不同的文化。
（2）感受大自然的魅力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
二、教學重點與難點：
重點：認識四季的色彩，能正確表達自己對藝術作品的感受。
難點：用寫短文的方法，表達個人對藝術作品的感受。
三、課前準備：
1.教師設計《四季的色彩》課件，音像結合，圖文并茂。
2.學生搜集在不同季節拍攝的照片或相關資料，并和家人聊一聊對不同季節的感受。
四、教學過程：
導入：
1.請看，我給大家帶來了什么?(課件出示四季圖片)
2.問題：
（1）你看到了什么?
（2）聽到了什么?
（3）又想到了什么?(請學生回答)
3.自學：打開書第2頁選擇你最喜歡的季節，試著用“這是xx季，是xx的季節。”來形容它。
4.全班交流：你對最喜歡的季節有哪些美好的記憶或感受？
5.出示課題：四季的色彩。
新授。
1.欣賞。
（1）出示教材中的四幅畫。
（2）問題：說說四幅作品有什么相同之處與不同之處?
2.分組活動。
（1）要求：選擇你最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
（2）學生根據要求．在問題的引導下展開小組合作學習，教師指導。
反饋(以小組形式)。
1.《早春之路》(日本畫)東山魁夷(日本)
①畫面體現了什么繪畫風格? (寫實性、裝飾性)
②畫家主要運用了哪些色彩表現春天？
③寫一篇短文來表達你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
④你還想了解什么？
2.《夏》列維坦(俄國)
①畫家運用了怎樣的筆觸來表現畫面?(細碎、完整)
小知識：筆觸是畫家在再現或表現自然和生活時運用的各種筆痕。
②畫面主要使用了哪些顏色?
③用短文表達欣賞這幅作品之后的所見、所聞、所感。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
3.《金秋》(中國畫)林風眠
①畫面用色有什么特點?(淡雅、濃重)
②樹林在陽光照耀下呈現什么色彩？
③給你帶來哪些秋天的感受？試用短文表達。(請參考書上第2頁對這幅圖的提示。)
4.《冬獵》(油畫)勃魯蓋爾(尼德蘭)
①你從畫面中看到了什么?(風景、人物、動物、植物)說一說。
②觀察作品的色彩，你有哪些體會？
③你能感受到哪些冬天特有的美麗?用一篇短文表達出來。(請參考書上第3頁對這幅圖的提示。)
拓展。共6頁，當前第1頁123456。
教師總結：雖然冬季將一切事物歸于沉寂，但是卻預示著春天的來臨。四季的色彩是豐富的，有無限象征意義，四季的更替又是一種自然現象，它們之間是互相孕育、不斷積累、循環往復的。
問：通過這節課的學習大家有什么收獲?
希望同學們學會運用藝術的眼光和美術的語言來觀察、表達藝術作品和大自然帶給我們的感受。
教學反思：
第2課 生活中的暖色
一、教學內容與目標：
1.顯性內容與目標：
應知：暖色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能畫一幅以暖色為主的畫。
2.隱性內容與目標：
了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受．提高學生色彩審美感受能力。
二、教學重點與難點：
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據觀察或回憶表現生活中以暖色為主的景象。
難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。
三、學習材料：
教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件《生活中的暖色》、學生優秀作業、繪畫用具。
學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。
四、教學過程：
教學準備：
布置課前準備內容：
1.準備2～3張以暖色為主的圖片。
2.你認為暖色給人什么樣的感受？
3.你喜歡冷色還是暖色?為什么?
組織教學：
出示色卡，將暖色與冷色分開。
學生選擇區分冷色與暖色。
認識暖色，了解暖色特點：對比中產生冷暖。
播放教學課件《生活中的暖色》。
你發現生活中、自然界中哪有暖色?
什么場合使用暖色？
研究活動：
組織學生研究活動：
1.分析自已帶的圖片中哪些是暖色。
2.曖色畫中的少部分冷色起什么作用？
3.介紹一幅畫的名稱、色彩以及給你的感受。
小組活動：
分析自己帶的圖片中哪些是暖色？
暖色畫中的少部分冷色起什么作用？
介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。
藝術實踐：
1.分析名家名作《紅色的房間》表現方法，談談給你的感受。
2.仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作品。
教學反思：
第3課 生活中的冷色
一、教學內容與目標：
1.顯性內容與目標：
應知：冷色的色彩特點和所表達的感受。
應會：能運用冷色點染的方法畫一幅風景畫。
2.隱性內容與目標：
了解冷色知識，體驗冷色帶來的感受，提高學生色彩審美感受能力。共6頁，當前第2頁123456。
二、教學重點與難點：
重點：通過本課學習讓學生了解生活中的冷色．初步掌握冷色基本知識，并能以冷色為主運用點染的方法畫一幅風景畫。
難點：運用點染的方法畫一幅風景畫。
三、學習材料：
教師：色卡、冷色為主的圖片、教學課件《生活中的冷色》、學生優秀作業、繪畫用具。
學生：冷色為主的圖片、繪畫用具。
四、教學活動：
課前準備：
布置課前準備：收集表現水的圖片。
組織教學：
欣賞書中圖片《水》。
組織研究活動：
冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說明對比關系。
欣賞冷色表現水的圖片，淡一談冷色給你的感受。
分析、交流活動：
冷色給人的感受：清爽、寧靜、安詳、莊重、高雅、樸素。
講授新課：
演示運用冷色表現水波紋方法：
將冷色滴灑在盆水中，(不要攪勻)趁色彩沒有完全散開，將生宣紙覆蓋在水面上．浸透輕拿出即可呈現自然水紋。
藝術實踐：
組織學生以四人小組為單位，準備好水盆、顏料、生宣紙。
小組合作完成作業。
展示評價：
1.組織小組展示作業。
2.組織評價作業。
給自己的畫起個名字，介紹自己的畫中最得意之處。
教學反思：
第4課 在快樂的節日里
一、教學目標：
1.啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。
2.了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。
3.引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。
二、教學重點：
選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。
三、教學難點：
能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。
四、教學準備：
油畫棒、牙簽。
五、教學過程：
（一）導入新課：
組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。
（二）講授新課：
1.你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？
（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？
（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？
（3）有哪些有趣的事情發生？
（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？
（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？
2.涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？
3.繪畫時應注意什么？
4.根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。
（三）布置作業：
利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。
（四）展示作品。
（五）小結。
新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？
教學反思：
第5課 有趣的字母牌
教學目標：學會用不同的彩色紙和彩筆涂畫，做出英語字母，以這種美術與手工結合的方式，提高同學對美術學習的興趣。
教學重點：教授學生各種不同的字體和方法。
教學難點：對不同字體的掌握，學會用多種字體表現英文字母。共6頁，當前第3頁123456。
教學準備：剪刀，彩色卡紙，彩筆，固體膠。
課時：1課時。
教學過程：
1.導入新課：
同學們請看大屏幕，大屏幕上是各種各樣的卡通英文單詞。同學們學過英語，你會哪些單詞呢？好，今天老師就帶大家來了解一下，如何用我們美術的方法去表現英文單詞。
2.引導學習：
同學們知道英語有多少個字母嗎？這些字母你們都會寫嗎？好，老師今天要帶領同學們學習如何制作這樣的手工字母。首先請大家看一下大屏幕上是一些其他同學制作的優秀作品，請你們看看這些優秀作品都有什么特點。你最喜歡哪一副？
3.教師示范：
看了這么多的作品，下面就由老師來為大家示范一下如何制作（教師使用工具和材料制作一個字母的樣本并分析每一步的動作）。第一步我們要先在紙上把你設計好的字體寫在一張卡紙上，然后用深色的筆給它描好，然后用剪刀沿著它的邊線把字母剪出來。把剪好的字母用固體膠貼在不同顏色的紙上。接下來我們可以做一些背景添加。還可以加上一些裝飾，讓你的字母卡牌更加豐富，要注意選擇不同的顏色，讓層次感分明起來。
4.學生討論：
看完老師的示范，同學們自己對于設計一幅卡牌有什么想法呢？請和你的同桌交流。
學生交流，討論完畢后老師請同學發表自己的看法。
5.學生制作：
由學生自己動手按照自己的想法制作卡牌，教師巡視輔導。
6.綜合展評：
請做好的同學到講臺上來展示一下自己的作品，看誰做的最快，誰做的最多，誰做的最漂亮，誰的字體最清晰。
7.用卡牌進行游戲：
同學們可以用制作好的卡牌去拼寫自己的單詞，把拼好的單詞展示出來，看看誰能拼寫的又多又快。
8.課堂小結：
通過本課的學習，我們知道了美術課不光是去發現美，也可以將美術和其他學科相結合，發揮學科的優勢去幫助同學們學習更多新的知識。所以同學們在以后的學習過程中要注意。
課后總結：
通過本課的教學，提高了學生美術與其他學科的緊密聯系。但是在手工類的課上要特別注意孩子們對工具的正確使用和安全，避免發生意外。
教學反思：
小學四年級上冊美術教案9
教學目標：通過充分的視覺素材資源的展示與交流，使學生感受二方連續圖案的藝術美感，初步了解其藝術特點及生活中的實際作用。通過本課的教師教與學生學的活動，引導學生學會運用電腦工具借用或自行設計單獨紋樣，并運用復制、粘貼等方法組成二方連續圖案，體驗運用電腦工具進行創作活動的技術優勢，進一步提高Word軟件操作能力。通過學生的學習和實踐活動，激發學生學習及使用電腦的興趣，使他們進一步體驗通過電腦開展設計實踐活動所具有的技術優勢。通過欣賞及運用電腦設計連續圖案，提高學生的信息及藝術素養，感受藝術與實際生活的聯系，激發學生熱愛生活的情感，使他們養成善于美化生活的良好行為習慣。
教學重點：引導學生初步了解二方連續圖案的知識，并能夠運用Word繪畫軟件創作出簡單的、具有裝飾性的二方連續圖案，體驗通過電腦工具進行設計創作的過程。
教學難點：創作出具有裝飾性的、形式新穎的二方連續圖案作品。
教師準備：信息技術設備、教學課件及為學生學習提供幫助的各種學習資料等。
學生準備：各種與二方連續圖案有關的素材。
教學過程：
一、欣賞導入：
出示一塊印有美麗花邊的方巾或一個有花邊裝飾的其他物品，讓學生觀察。
看實物找花邊。
通過實物直觀地引入新課。
引導學生說出感受。
交流二方連續圖案給人帶來的藝術感受。強調二方連續圖案的裝飾美感。示二方連續的概念。（課件或教科書）
認真看文字，并讀出文字內容。
初步了解二方連續圖案的概念。
二、欣賞課件。
在圖片中請你找出二方連續圖案在哪里。
如：花瓶、坐墊、地毯、書籍、服裝、包裝盒、房屋等。二方連續圖案廣泛地應用于建筑、衣物、日用品、書籍等的裝飾美化方面。
小結：人們很早就利用各種各樣的花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常美麗。
根據保件提供的內容，找出物品的二方連續圖案。
交流自己在生活中見到的有二方連續圖案裝飾的物品。
通過來自于生活的素材，讓學生認識到二方連續圖案有廣泛的用途。
組織學生討論二方連續圖案的有關知識。
請同學們仔細觀察，這條美麗的花邊是由什么組成的？（課件）
它們都是一種圖案的重復排列，我們用箭頭來表示出它們排列的規律。
觀察并說出花邊是由一種圖案的重復排列組成的。
讓學生找出二方連續圖案的創作規律，為學生的實踐活動奠定基礎。
指導學生初步認識幾種構成形式。
二方連續圖案的形式可分為：（課件）通過課件演示二方連續圖案的散點、折線、波線、綜合等構成形式。
觀察課件內容，理解淺顯的二方連續圖案的構成知識。
初步了解二方連續圖案的構成知識，為突破教學難點提供幫助。
總結知識，引發質疑。
剛才我們看到了很多漂亮的二方連續圖案花邊，對于它們你還有什么不懂的或是想要了解的嗎？
學生自由提問，說出自己的見解或疑惑。
鼓勵學生說出自己的不同想法或者疑惑，體現教學的民主性。
輔導上網。
學生查看校園網有關二方連續圖案的網頁內容，自主探究相關內容的知識，并通過校園網的BBS論壇進行合作學習。
通過網絡進行自主式學習，搜集有關介紹二方連續圖案的文字和圖片，加以學習和整理，并通過BBS論壇與其他學生進行知識和問題的交流。
利用網絡進行自主式學習和探究，提高學生解決問題的能力，解決教學的難點問題。
組織學生匯報自己通過網上學習獲得的知識，如二方連續圖案的構成形式，有什么新的想法及生活中的應用等。
匯報學習成果，對二方連續圖案的概念和它的構成形式進行總結，說出自己的設計想法。
通過自主探究式學習和網絡合作學習，匯報自己的學習成果，加深對二方連續圖案的了解。
指導學生電腦操作的方法：
1．復習插圖圖片的方法。
2．指導學生學會簡單的處理圖片的方法（可以結合Windows圖畫工具進行圖像處理）。
學生進行學習與實踐練習活動。提高學生電腦操作能力。
三、布置實踐活動的內容。
設計或利用一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作，為我們班的板報或中隊小報設計美麗的花邊。
根據作業要求，在電腦上設計一個美麗的二方連續圖案的花邊。明確作業要求，以任務驅動的學習方法提高學生解決問題的能力。
進行個別指導，幫助有困難的學生開展實踐活動。
學生自己設計或從老師提供的資源中選擇一個單獨紋樣進行二方連續圖案的創作活動。
解決學生遇到的困難，使他們順利完成作業。
四、課堂小結。
組織學生自評和互評，總結這節課學到的知識，并通過BBS填寫問卷（內容可以是二方連續圖案的定義、有幾種組織構成形式、你還有哪些想了解的知識等等）。
學生說說對作品的感受，如圖形、顏色、排列方式等。再次感受二方連續圖案帶給生活的美感。通過BBS填寫問卷。
小學四年級上冊美術教案10
教學目標：
1、進一步了解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。
2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。
3、有余力的學生再完成一幅頭像速寫。
教學過程：
(一)課前準備
1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。
2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當地駐軍的聯誼活動。
(二)課堂教學
1、引導階段
請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風紀的要求，然后請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀(主要是著裝與精神狀態)。
(若沒有條請到解放軍叔叔，那么教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的了解。課業形式也可以由寫生變為創作。)
2、發展階段
根據班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐著，或做一些戰士常見的動作。
引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態，并記錄下來。主要觀察比較頭部、軀干部分與四肢的比例關系。教師可用當堂示范引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀干、四肢的基本形狀記錄下來，然后，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。
再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特征的部分，進行仔細描繪。
全部寫生完之后，還有必要對畫面進行調整。
對于寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰士的頭像。
(三)課后拓展
參觀軍營，閱讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。
小學四年級上冊美術教案11
教材分析：
線條的平直與彎曲，會使人產生動或靜的感覺。平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺，而彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。充分運用線條的各種造型，已經成為重要的表現手段，而且對美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導學生發現存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們去塑造形象，從而賦予作品鮮明的藝術感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會到線條能賦予畫面的生動性和悅目性。
教學目的：
1、觀察平行和彎曲的線條，使學生認識線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺。
2、運用線條和色彩進行作畫練習，表達靜止或流動的感覺。
教學重點：感受線條的動與靜。
教學難點：用不同的線條表達流動和靜止的感覺。
教具準備：課件、作畫工具。
教學過程：
一、組織教學：
二、導入新課：
1、復習以前學過的《點、線、面》中的線條的種類。
師：板書——線條有粗、細、曲、直。
2、請同學說一說線條給人的感受，引出課題（板書）——線條的動與靜。
三、講授新課：
1、欣賞課件（流動的河流、靜止的公路、地平線等），說一說，看到了什么樣線條，給人什么感覺？
師：流動的河流展現的是曲線，有動感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請同學回憶大自然中還有那些靜態和動態的線條，它們各是什么樣子。
師：平直與彎曲的線條會使人產生動與靜的感覺。
以直觀的圖片讓學生感受線條的曲直與動態的關系。
3、請學生欣賞課本范例，進一步感受線條的動與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結合上節課所學的知識《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運用。
（1）暖色和曲、直線的配合，產生的視覺反映。
暖＋直＝溫暖、平和
暖＋曲＝熱烈、歡快
（2）冷色和曲、直線配合
冷＋曲＝寧靜、幽遠（如蜿蜒的河流）
冷＋直＝單調、呆板
通過欣賞范圖、教師講解，讓學生了解該如何更好的應用線條。
四、作業布置：用平行或彎曲的線條，表達靜止或流動的感覺并上色。
五、學生作畫，教師指導。
倡導學生在作業中的創新意識，對學生的創新畫法給予表揚，及時鼓勵好的作業。
六、作業展評：
1、個人分析畫的內容，畫面好在哪里？
2、同學互評，找出你最喜歡的一幅作業，說一說它的優點？
3、教師簡評。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請學生欣賞。
八、課堂
這節課你有什么收獲？
九、教學反思：
有一種材料叫“毛根”性質柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關重要，并可以收到良好的教學效果。
小學四年級上冊美術教案12
教材分析：
通過引導學生對生活日用品的外形、功能的觀察和分析，了解它們的結構和作用，培養學生觀察和分析問題的能力，引導學生的學習興趣，激發學生的想象力和創造熱情，充分的讓學生體會創造的愉悅。
教學目標：
（一）教學內容與目標：
1、了解生活日用品因其用途不同而造型各異，感受豐富的聯想和大膽的表現帶給我們的樂趣。
2、根據生活日用品的不同外形，通過思考討論進行描述能夠敢于聯想，用于實踐。
3、學生通過自己喜歡的方式表現對日用品的聯想，感受豐富的聯想和大膽的表現過程中的樂趣。
（二）教學重點和難點：
重點：通過對生活日用品的聯想，認識到豐富的聯想和大膽的表現，能給我們的生活帶來無窮的樂趣。從而激發學生的創造能力和熱情。
難點：引導學生對生活日用品產生聯想，并把自己的聯想表達出來。
（三）教學準備：
有關生活日用品、課件、各種工具和材料。
（四）教學過程：
同學們，老師聽說我們班的學生特別聰明，那么老師想考考大家，看看你們到底像不像老師聽說的那樣？我們來做個猜謎游戲怎么樣？（課件出示圖片）
猜猜這是什么？(球拍、秒表)
今天我們就來學習，出示課題：14.生活日用品的聯想
二、新授：
師：誰能說說你對“聯想”這個詞是怎樣理解的？
生1：根據某事物進行想象。
生2：看見此事物而想到的東西。
師小結：由某一事物而想起其他與之相關的另一事物。這就是“聯想”。
2.如何進行聯想呢？讓我們找方法：（課件）
①考考你：（圖片外形）猜這是什么？勺子、秒表問：是根據日用品的什么猜想出來的？
生：外形（板書）
小結：同一角度觀察，每個人會產生不同的聯想。
②（圖片勺子）問：這些都是什么，老師給它變了？
生：角度。師補充：我們可以多角度觀察。（板書多角度）小結：同一個勺子變換角度，會產生不同的聯想。
③（圖片畢加索《牛頭》）問：這是什么?生：自行車把手和車座
師：西班牙畫家雕塑家畢加索利用廢棄的現成品進行組合，簡單而逼真。（板書組合）
師總結：剛才用到的擬人方法就是聯想中的一種方法！
（課件）我們再來看看這些作品，也會給同學們帶來創作的靈感。
3.現在請大家仔細觀察自己帶來的生活用品，你能聯想到什么？講給大家聽。
生：水瓶傾斜著可以聯想成蝴蝶；橫著聯想成汽車；勺子可以聯想成人物等。
4.示范制作方法：大家的想法真好，我覺得xx同學的想法最好實現。讓我們看看將xx同學的水瓶變成蝴蝶的方法。
制作過程：
（一）根據用品的外形從不同角度進行聯想；
（二）利用手工紙剪出制作蝴蝶需要的部件。（如：眼睛、翅膀、裝飾等。注意色彩搭配）
（三）注意動態特征的表現。
（四）整理完成。
師：誰來說說將水瓶變成蝴蝶的方法？
生：總結步驟。
師：這種方法你學會了么？
三、提出作業要求：
師：想對你手中的日用品進行聯想么？讓我們看看制作要求：（課件）
（一）根據自己手中的生活用品的形狀，大膽展開聯想；
（二）用自己喜歡的方法進行創作，注意色彩要深淺搭配。
（三）可以獨立完成，也可以和旁邊的同學合作完成。（分工要明確）
師：現在請大家發揮你的奇思妙想，用你手中的畫筆、彩紙等材料，將我們生活日用品來個大變樣，來參加生活日用品“變、變、變”的競賽游戲，好么？生：好。
師：看誰能在競賽中獲得奇趣星、巧手星、色彩巧配星?
四、學生創作，教師巡回輔導：（課件循環播放歡快音樂）小組合作要明確分工；強調色彩深淺搭配；
根據生活用品的外形特征進行聯想。
五、展示作品，評價提高。
（1）學生自評（創意說明）
（2）學生互評，教師隨機點評。（新秀獎、奇特獎、最佳色彩搭配獎。）
六、總結：
師：真沒想到大家能把這些不被關注的生活用品，通過豐富的聯想和巧手的配合，變得這么漂亮新奇！
讓我們拿起聯想裝飾后的生活日用品，找到你的小伙伴一起手拉手跳起歡快的舞蹈來結束我們今天的美術課！
板書：
14、生活用品的聯想
外形、夸張、角度、擬人、組合、特征突出
教學反思
《生活日用品的聯想》是一節造型表現課，本課引導學生認識生活日用品因為用途不同而造型各異，從而引起學生對他們產生豐富的聯想。學生在此課中可自由選擇表現形式，從學生的作業看，大體分為兩大部分：一是繪畫表現，二是裝飾制作。在教學中我重點進行兩方面的指導，第一，在觀察同一物品時，可以調換不同的方向和位置進行觀察，因觀察角度不同會產生不同的聯想；第二，同一物品從同一角度觀察，也會產生不同的聯想。課堂中也出現了一個有意思的現象，由于日用品的范圍很廣，少數學生一時很難確定自己的表現對象，后來我就帶學生把日用品進行了簡單的分類，幫助學生確定表現對象。用構圖問題，解決本課知識重點，結果起到了良好的效果。
本課教學中還存在著些不足，如，示范作品對學生的思維有了束縛，學生有模仿現象，作品的創新意識還不夠強；沒有在教學中突出學生的自主性，即自我學習的意識不突出，學習較被動。
在今后的教學中還應加強對學生思維的啟發，創造性的培養，強調學生學習的自主性。
小學四年級上冊美術教案13
教學目標：
知識與技能：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。
過程與方法：感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。
情感、態度及價值觀：培養學生善于發現美、探索美的和創造形式美的能力。
教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學難點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法。
教學時數：1課時
教學準備：玻璃、水彩顏料、畫筆、紙等
教學過程：
一、導入新課
(一)學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根
(二)教師提問：這是什么?學生回答：山峰、石峰……
教師提問：像什么?學生討論：……
：對，像老人，像……從“山峰”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服．從這里讓我們認識到：美需要我們去發現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造r美的形象。
二、新授
(一)請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。
這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。
(二)教師提問：請同學們思考，畫面上有什么具體形象或者說經過稍微加工后，可以成為一張什么圖畫?學生討論：……
：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工后的作品《春山》。樹干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，制造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)
三、范式教學
教師演示，請學生發現形象或命題。(師生弓：動完成)
1．在玻璃上涂色，稍濃。2．點水滲化開來．．3．覆蓋紙張，輕抹。4．揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分復謂移穡邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效?。
5．發現形象：①揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出現的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁濕采用補救措施制造形象。向學生介紹幾種方法：a．用剪刀背刮色；h．彈水；c．撒鹽。6．學生為老師演示的作業命題。
四、學生作業
(一)作業要求：
1．請每位同學按教師的方法完成l一2張玻璃水彩作業。
2．轉印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。
(二)教師巡視指導。
五、課堂
1．請自認作業成功的學生，到講臺前展示，自我作業。
2．其他同學欣賞臺前學生作業，學會欣賞他人作品。
3．教師。
小學四年級上冊美術教案14
教學目標：
1、了解自己在游樂場玩過的游戲項目和游樂器材的造型。
2、用繪畫等形式表現兒童游樂園的場景。
課前準備：
(1)教師準備多媒體課件，一些立體游樂器材的作爵。
(2)學生準備有關游樂場的照片和游玩文字說明。
教學過程：
（1）引導階段
教師把學生有關游樂場的照片展示在黑板上，學生有選擇的介紹部分游樂器材的玩法。
欣賞大型游樂場的錄像，了解各類游樂設施的造型。感受游玩的樂趣。
（2）發展階段
小組活動:教師給每組一件立體游樂器材，讓學生觀察交流其造型和組成。
根據教師和同學資料，每人單線勾畫一種游樂器材的造型，集體展示交流。了解各種游樂設施的繪畫方法。
教師利用多媒體課件演示創作過程，使學生明確創作要求。
（3）分工合作
學生自由組合(可以二至三人一組，也可以四至五人一組》繪畫創作。學生可以把自己繪畫的單個游樂器材剪下，拼貼成畫面，再適當添畫景物。
（4）課后拓展
鼓勵學生利用紙工和泥工的形式制作立體的游樂場
小學四年級上冊美術教案15
教學目的：
1、向家長了解自己的成長過程，通過收集自己成長過程中的照片，制作成長記錄卡。
2、引導學生用繪畫、手工等方法，創作出富個性特點、形式新穎的工藝品。
教學重點：
引導學生發揮想象制作出形式新穎富有個性的藝術作品。
教學難點：
圍繞生日聚會進行制作方法的啟發和創新
教學準備：
1、知識準備：向家長了解自己的成長過程，敘述生活中的一兩個精彩片段，收集成長過程中的照片
2、教具準備：彩色筆、彩紙、各色卡紙、廢舊盒子、毛線、雙面膠等工具、教師自己制作的成長記錄本和各種精美的工藝品
教學意圖：
本課的教學指導思想是：讓學生學會觀察、動腦，以不同的材料、不同的工具、不同的方法嘗試探索，充分發揮想象，設計制作創造出富有個性的生日藝術作品;整個教學中注意培養學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。
教學過程：
1、組織學生激發興趣
(1)播放小朋友在過生日的情景，導入新課。
(2)學生討論、交流、發言。
師：小朋友喜歡過生日嗎?(喜歡)現在請小朋友們來談談生日時的趣事吧
2、老師出示制作的成長記錄本，引導學生觀察制作。
(1)上面要有照片、圖片，可以是生日或生活中的一些有趣片段，另外附加一些文字的說明。
(2)注意版面的設計要有美感，色彩豐富。
3、教師展示各種工藝品引導學生用剪、折、畫、泥塑等制作方法發揮想象創作出各種富有個性，新穎有趣的工藝品。
4、欣賞課文圖例，鼓勵學生大膽創作。
5、學生制作，教師巡回指導。
6、展示作品，讓制作者自己設計的作品進行描述。
7、舉行生日聚會，互贈自己所作的禮物。
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