名人名言教學設計范文
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的名人名言教學設計范文，歡迎閱讀與收藏。
名人名言教學設計1
一、教學目的：
通過此次語文活動課，認真貫徹新課標，執行語文的教學觀，拓寬學生的閱讀欣賞區域，激發學生閱讀積累興趣，體會祖國語言文字的魅力，學習寫作手法，使學生受到美的教育。
二、教學中的指導思想：
學生欣賞美、享受美、創造美、老師是表演美、分享美。
三、教學中的環節設計：
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教師用常用的名言作為導入語，直接導入新課
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1、導入：我知道同學們已經通過各種渠道搜集到了許多名言，那么讓我們快來展示一下吧：
愛國篇
2、小結：聽了同學們的發言，真使人大開眼界呀！這都是你們認真觀察生活，努力讀書的結果。老師真是為你們感到高興。
（三）講名人的故事。
1、導入：既然是名人名言，那么在每一條名言的后面肯定有一段感人的故事。你們愿意聽這些感人的故事嗎！請你認真聽下面的這兩個故事，想一想你從中又知道了那些名言。
2、讓我們懷著對這兩位名人崇敬的心情再來讀讀這兩句話吧！（齊讀）
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1、看到一條條名言寫得這么好，這么精彩，你想不想自己試著寫一寫呢？（愿意）今天大家的學習興趣真高呀！
2、仿寫句子
時間好比清風，它能幫助我們驅散心頭的愁云；時間如同細雨，它能幫助我們洗去心靈的雜質。
�。�1）指名讀句子。
�。�2）讓我們細心的品位這兩句話，說說這兩句話有什么我們值得學習的地方。
（3）仿寫句子
書籍好比——————————，——————————————。
書籍如同——————————，——————————————。
3、小結：是的，書籍就像你們說的那樣，給我們帶來無窮的歡樂，老師真是希望你們多讀書、讀好書。通過我們剛才的分析，可以看出創作格言并不難，只要選擇的內容能夠給別人帶來一些啟迪，再加上一些適當的修辭方法，我想你們也能寫出來的。讓我們快來寫一寫吧！
4、創造——我的格言
5、你愿意讓大家知道你創作的格言嗎？全班進行交流。
（五）用名言
1、聽了你們創作的格言，給我的`感觸很深，寥寥數語卻蘊涵著豐富的內容。好的名言就像一盞指路的明燈，照亮了我們前進的道路，這怎么能不讓我們喜歡呢！前兩天老師布置了一篇周記題目是《我喜歡的名人名言》。在這篇習作中，同學們都寫出了自己的真情實感。尤其是下面這幾位同學表現更是突出，請讓我們來欣賞一下他們的杰作吧！
2、聽了他們的發言，你有什么樣的感受？
3、是的，老師和你們的感受是一樣的，在人生的道路上，并不都是一番風順，但是，只要我們敢于面對挫折，記住失敗乃成功之母，我想我們會成功的！
（六）小結：
通過這節課，同學們的口語交際能力，搜集資料的能力，習作的能力都得到了一定的提高，老師真為你們高興。希望這些名人名言陪伴你一生，愿你們都能夠健康、快樂的成長！
三、教師語言
A、在課堂上，教師的過渡語、總結語，力爭簡短、優美，為學生樹立了應用語言文字的典范。
B、教師評議時，力爭簡練，能激發學生的創作興趣。奉行的宗旨是：莫讓碎嘴、嘮叨，破壞課堂氣氛，破壞學生情緒，破壞課堂完整性
C、盡可能給更多的學生表現的機會，關愛每一個學生。
名人名言教學設計2
教學目標
1、通過把字句與被字句的比較，知道不同的句式可以表達相同的意思。
2、讀背名人名言，養成搜集、運用名人名言的習慣。
3、喜歡閱讀成語故事，明白成語的意思。
4、搜集對聯，閱讀對聯，了解中華民族的文化瑰寶。
5、樂于書面表達，增強習作的自信心；能把感興趣的故事記錄下來和大家分享。
一、溫故知新
1、讀句子，比較。
2、合作交流，發現規律。
3、總結拓展練習。
二、語海拾貝
1、讀名言，重在學生自主閱讀，積累名言名句，不必講解，學生提出問題，教師可作解釋。
2、熟讀成誦。
3、交流自己積累的名言名句。
三、點擊成語
1、自由練讀，讀通順，想想寫的是一個什么故事。
2、把讀懂的內容與同學交流，或提出自己的疑惑。
3、交流閱讀體會，說說成語的意思。
四、綜合性學習搜集對聯·話說對聯
1、介紹對聯。（上聯與下聯的字數相等，詞語相對，內容相關，語言鮮明簡練，聲調優美和諧。）
2、說說對聯經常掛在哪些地方。
3、對聯有什么作用呢？
4、把自己搜集的對聯進行分類。（如：景色類節慶類）
5、小組交流，全班交流。
6、挑選幾副貼在教室里。
五、習作百花園
1、讓學生自己閱讀習作要求，教師相機點撥，幫助理清習作要點。
2、引導學生選擇習作素材，既可整理故事，又可自編故事。激勵學生自己創編故事。
3、同學之間相互交流習作計劃。
4、學生自主進行書面表達，鼓勵創新。
5、同學之間相互修改習作。
6、自我修改完善。
六、自主閱讀園地
1、祖國的語言文字有豐富的內涵，唐朝的汪倫就用妙語與大詩人李白結下了深情。想了解這個故事嗎？請自己讀讀《妙語結深情》這篇文章。
2、說說讀了這篇文章你有什么收獲。
教師在學生交流的過程中引導勾畫汪倫說的話，然后聯系第2段的有關語句感受汪倫用語的巧妙。
3、再讀短文，積累好詞佳句，可先勾畫，再摘抄，最后背誦。
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