雷鋒，是一個名字，一種精神，更是中華民族傳統美德的集中體現，反映了社會主義新人的精神風貌和時代特征。三月是一個春光明媚、生機昂然的季節，更是一個講文明、樹新風，讓雷鋒精神吹遍校園每一個角落的季節。他的行為讓我們無時無刻都在緬懷他，他的奉獻精神更讓我們無時無刻都在學習他。月初，學校政教處作了“學雷鋒活動”總動員，號召全校師生，從身邊的小事做起，從身邊的同事、同學幫起，在全校范圍內開展了互幫互助活動。通過活動，大家體會到，“學雷鋒”的目的不是為了得到別人的贊賞與表揚，學習雷鋒精神要從自己做起，從身邊的小事做起，關心每個人，關心每件事，使校院處處都洋溢著和諧、融洽的溫暖。雖然3月已經即將過去了，但這并不意味著“學雷鋒”活動就此結束，并不意味著“雷鋒”將從我們的心中淡忘，從我們的身邊走開。我們應該在日常的生活中繼續發揚他的精神，使其成為我們生活的一部分，使其精神成為我們的一份良好的品格。在這特別的日子里，我們新城實驗小學六五班在這方面做了以下工作：
1、召開班會討論雷蜂精神的實質。
利用班會時間，我們六五班召開“贈人玫瑰,手有余香”主題班會，與雷鋒叔叔相識，讓他伴我們成長。
宋振陽同學說：“學雷鋒”不只是簡單的做做好事而已，而要學習他的“釘子精神”；郭丹同學說：“學雷鋒”要學習他敢于直言的精神；李鑫淼同學說：“學雷鋒”要學習他對待同志高度熱情、對待工作高度負責的精神；仝浩瑩同學說：我認為，每天放學后陪奶奶聊聊天，散散步，為爺爺拿一下眼鏡，讓他們盡情的在夕陽中微笑，也是在“學雷鋒”； 張楠同學說：發現同違反學校紀律，堅決制止并向老師報告，也可以吧……
通過討論，同學們一致認為“雷鋒精神”的實質--真誠、熱情、無私、奉獻。學雷鋒的目的在于：從手邊的細微處做起，為家人，為教師、同學、朋友，為社會獻上一份愛。從力所能及處著手，讓關懷慢慢傳遞，猶如春雨潤地，悄無聲息，從而讓每個同學的素養得到升華，讓每個同學學會感恩。
2、把遠、大、空的典型轉化為近、小、實的榜樣
為使學雷鋒活動收到實效，我們班開展了“劉思林、韓立博、候乃閣同學學習”的活動。從這幾位同學身上挖掘“雷鋒”精神的精髓，讓同學們從小處學習、從身邊的榜樣身上學習。劉思林同學在家和腿腳不便的爺爺形影不離，他是爺爺的拐杖，他要讓爺爺走的更遠，走的更穩；韓立博同學把教室后的垃圾，綠化帶內的白色垃圾、磁帶等清理的干干凈凈；候乃閣同學每天放學回家后總是先作好當天的作業，然后再玩。王政權同學自從學校展開學“雷鋒”活動后，違紀次數明顯減少了……這樣，同學們揭下雷鋒精神的“神”的、高不可攀的面紗，正確的認識雷鋒精神的實質。從而體會到雷鋒精神是看的見摸的著的，就在自己身邊的，我們每個人都能做得到的。
3、結合文明禮儀教育開展“五要”“三不”活動。為了深入的開展學雷鋒活動，改變同學們的精神面貌，提高他們的思想覺悟，我們班開展了“五要”（要有純潔的微笑；要有熱情的小手；要有聆聽的習慣；要有高尚的情操；要有完美的人格；）“三不”（即向不文明語言說不；向不文明行為說不；向不文明習慣說不）活動。爭創文明小組、禮儀標兵。通過此次活動，我們班的整體精神面貌有很大的改觀。
4、積極開展批評與自我批評。我認為批評與自我批評是雷鋒精神的一個重要方面，所以，我們班設立了“知心信箱”。完全由同學自己發起，信箱由同學自己動手制作�；顒右婚_始便贏得了大家的一致支持，同學們積極的為班級出謀劃策，并開展批評與自我批評。如為了保護同學們的視力，有的同學就提出應該經常換桌；為了提高同學們的寫作水平，有的同學就提出應該給大家安排日記或周記；為了搞好學雷鋒活動，有的同學就提出應該每周固定時間做好事……聆聽同學們的心聲，使班級氣氛更加融洽、更加和諧。
5、班內開設學習園地與宣傳欄，對雷鋒事跡、好人好事進行宣傳與表揚。
6、為了使活動真正落到實處，徹底克服形式主義，我班級對活動進行了詳細的記載，并要求學生通過活動，寫出自己對雷鋒精神、對生活態度等的感悟，并對讓同學們在小組內進行交流。
在這些活動中，我們班上涌現出了一大批學習雷鋒的優秀班干部和積極分子，像王樂迎，高遠等等，他們把雷鋒精神深深印在心中。希望全體學生在以后的日子中，能夠繼續發揚雷鋒精神，把雷鋒精神這顆種子深深埋在各自心中，時刻用實際行動去哺育它，讓它生根發芽。讓愛，從這里起飛；讓愛，在這里得到傳承。
郭俊峰
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