《沁園春 雪》教學設(shè)計
教學過程
一、談話導入。
同學們。腹有詩書氣自華，李白善詩，成為詩仙，杜甫善詩，成為詩圣，白居易善詩，成為“詩王”，蘇東坡善詞，開創(chuàng)豪放一派，李清照善詞，成為我國歷史上的婉約派著名女詞人。
中國是詩歌的國度，泱泱詩國的甘露，滋潤了無數(shù)中華兒女，也滋潤了一位詩風雄奇的偉大詩人。他就是被稱作詩人、領(lǐng)袖的--毛澤東。讓我們走近這位領(lǐng)袖吧。（點擊課件：走近詞人，齊讀）。我們站在這樣的領(lǐng)袖面前，應(yīng)該充滿什么感情？（崇敬、愛戴）（起立、敬禮）
著名詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章”今天，就讓我們一起去學習欣賞他的千古絕唱，震驚蔣介石政府的不朽詞作《沁園春 雪》。蔣介石為什么震驚呢？讓我們走近那段難忘的歷史吧。（點擊:了解背景）
二、讀題、解題。
1、學生讀題，解題（沁園春是詞牌，雪是題目）。
3、師：讓我們走進作品《沁園春 雪》，去飽覽美麗的雪景，去體會毛主席的情懷吧。
三、走進詩詞。
1、（點擊課件：走進作品）請同學們注意朗讀的感情，畫面的壯美。（教師板書：上闋、下闋）
2、聽讀了課文，你覺得朗讀得怎么樣？（好，有感情：一種贊美、一種自豪，贊美的是--北國的風光，自豪的是--我們是當今的風流人物。風景怎么樣？（美麗、壯美）
教師小結(jié)：自豪、贊美、熱愛構(gòu)成了本文的感情基調(diào)。
3、同學們，聽讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)課文上、下闋哪一闋是寫雪景的？（板書；寫景）哪么下一闋寫的是--人（板書：寫人），具體人物有--5位古代帝王，和風流人物。（如果學生不能立即解答，教師可以讓學生迅速瀏覽下闋課文）
四、學法指導。
1、古人云：書讀百遍，其義自見。學習古典詩詞，最好的方法，就是熟讀成誦。
（點擊課件：學習朗讀）請同學們齊讀學習方法。教師領(lǐng)讀“正確流利地朗讀”。
2、正確流利的讀要先消滅“攔路虎”。（點擊課件：正確流利的朗讀）
①讀準字音。（齊讀兩遍，說容易讀錯的字音。）
惟余莽莽 頓時滔滔 稍遜風騷 成吉思汗 數(shù)風流人物 今朝 分外
②讀準停頓。（要把古典詩詞讀出抑揚頓挫的韻味，就要讀準停頓。我們可以通過拉長停頓的字音，來表現(xiàn)停頓。師領(lǐng)讀第1-2行，第3-4行學生齊讀。）
望/長城內(nèi)外 須/晴日 看/紅裝素裹 欲與/天公/試比高 江山/如此多嬌
惜/秦皇漢武 俱/往矣 數(shù)/風流人物 只識/彎弓/射大雕。引/無數(shù)英雄/競折腰
2、齊讀課文，注意讀準字音和停頓。教師領(lǐng)讀第一句，學生讀完。
4、大家讀的很好，很流利，有節(jié)奏感。（指出不足、糾錯。）
（二）快樂欣賞地朗讀
孔子有一句名言，“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？”就是要我們做什么事都要快樂的做。快樂的心境，將開啟你的智慧。
1、（點擊：快樂欣賞地讀）下面老師將出一道連線題，希望大家一邊讀課文，一邊迅速連線。看誰腦筋轉(zhuǎn)得快，連得多。
教師示范“首三句”：請大家讀前三句。（生讀）看右邊的哪句話能概括這三句話的內(nèi)容？(點擊：首三句)。下面，大家先在句子前面畫上大括號，準備讀課文，連線。
☆（教師指導學生在書中畫好括號，指示朗讀，連線。）
1、一切景語皆情語，優(yōu)美的詩詞，要美美讀，美美的品。(師讀課件：北國處處美……)
☆①北國風光，……萬里雪飄。 大筆勾勒 總寫
②☆望長城內(nèi)外，……頓時滔滔。巧用領(lǐng)字：望（惜） 細描
內(nèi)外+上下，寫出北國疆域廣大，遼闊就是一種壯美。
山舞銀蛇，……公試比高 （比喻表現(xiàn)高，暗寫大風肆虐） 動靜結(jié)合
③須晴日，……分外妖嬈。須，等到--想象的提示語。 合理想象
小結(jié)：上闋-通過總寫細描、動靜結(jié)合、合理想象，描繪出祖國河山的壯麗。你感悟到字里行間流露出主席的什么感情？（愛大好河山）。
2. 品讀“惋惜” ，理解“風流”，體會主席的情懷美。
古代帝王，戰(zhàn)功顯赫，有什么值得惋惜的？（哪幾個詞語用的妙：略-稍-只的程度）
古代帝王，風流人物，主席更稱頌誰？ 什么是“風流人物”？誰是“風流人物”？
這個詞語流露出主席的什么壯志？（板書：建功立業(yè)的壯志）
小結(jié):下闋，主席用古代帝王反襯今天的風流人物，難怪蔣介石氣急敗壞，又無可奈何……那么，我們應(yīng)該用什么語氣朗讀最后三句呢？（滿懷豪情）（板書：抒壯志豪情）
3、教師小結(jié)：
毛主席的這首詞，上闋熱情贊美了祖國的壯麗河山，下闋抒發(fā)了建功立業(yè)的壯志豪情，歌頌了無產(chǎn)階級的革命英雄，鼓勵人們?yōu)榻⑿轮袊鴬^斗。（板書：愛大好河山；抒壯志豪情）讓我們豪情激蕩地朗讀一遍《沁園春 雪》吧！（點擊課件：富有感情地朗讀）
五、我們分角色朗讀課文，大家起立，可自由加上一些手勢，便于表達主席的豪情壯志。
六、小試牛刀。
七、音樂欣賞
（點擊:音樂欣賞）古典詩詞不僅可以讀得抑揚頓挫，富有感情，還具有音樂美，下面老師將用歌聲抒發(fā)主席壯志豪情，來，給老師鼓勵鼓勵。
八、板書設(shè)計：（課前:課題、適時板書上闋、下闋。）
上闋 寫景 愛大好河山
沁園春 雪
毛澤東
下闋 寫人 抒壯志豪情
附錄：
一、小試牛刀。
1、詩文再現(xiàn)。
上闋中概括描繪北方雪景雪景的詞句是:
上闋中具體描繪北國壯麗雪景的詞句是：
上闋中想象雪過天晴之景的詞句：
下闋中承上啟下，連接寫景和議論英雄的詞句是：
下闋中評論古代帝王的詩句________________________________________
下闋中抒發(fā)革命豪情的詞句是：____________________________________
2、詩詞配畫。
大河上下，頓失滔滔 望長城內(nèi)外，惟余莽莽 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈
3、學用經(jīng)典。
一場鵝毛大雪過后，小明漫步原野，到處積雪茫茫，好不壯闊。激動之下，小明的腦海忽然浮現(xiàn)這般景象：正好紅日初升，整個大地被太陽的霞光染成紅色……。小明忍不住脫口吟誦道“ ， ， 。 ”
2008年中國奧運會上，中國體育健兒個個分離拼搏，摘金奪銀，為祖國的整的了榮譽。王老師深有感觸的說道：“ ， 。”
陳寅
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