句讀是考查文言文的傳統方式，是學習文言文的基本功。明辨句讀，要綜合運用古漢語字詞句及古代歷史文化等方面的常識，因而斷句和劃分節奏能力高低，成了閱讀文言文能力高低的一個重要標志。《語文課程標準》在“教學實施建議”中指出“有些詩文應要求學生誦讀，以利于積累、體驗、培養語感�！薄白⒁馔ㄟ^詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和感情�！边@就要求我們在文言句讀方面要下足功夫。
讀準句讀就是指讀準文言文句子的節奏。讀準句讀最基本的原則是不能破句，以便讓別人聽清并聽懂句子的意思。要讀準句讀還有一些規律可循。
命題規律探尋
讀準句讀，是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，二是句中短暫停頓。從近幾年中考試題來看，考查的重點為后者，即句中停頓。
解題技巧與方法
不少考生畏懼文言文句讀題。那么，給文言文劃分節奏有沒有規律可循呢？其實，文言文中的節奏劃分有時是有方法可循，有關鍵可抓的。在我們遵循了一定的方法，抓住了一些關鍵，就會給文言文劃分節奏帶來方便，大家不妨用下面的方法試試：
節奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
主謂謂賓要停頓，謂補之間照樣分。
遇上關聯想一想，總領詞后漫步走。
古二今一要慎重，名詞狀語須打住。
省略成分斷沒錯，提示停頓理當然。
專有名詞分清楚，節奏劃分顧全貌。
這是一首文言句子劃分朗讀節奏的口訣。下面詳細解說這一口訣，以便大家靈活應用。
① 節奏劃分有訣竅，劃一劃二不劃三。
一句文言句子中，停頓一兩次是常事，停頓二次或三次以上就很少了，即使是要停頓二次或三次以上，做題時也可以省去可劃可不劃的地方。
②主謂謂賓要停頓，謂補之間照樣分。
通常情況下，文言句子的結構與現代漢語的句子結構相似，都是有主語、謂語、賓語、補語等成分構成，朗讀時主謂之間、動賓之間、中心詞與補語之間要停頓。
③遇上關聯想一想，總領詞后漫步走。
遇上表示假設、轉折等的連詞，如“若”、“而”、“然則”等，或表示總結性的詞語，如“故”、“是故”等，或句首發語詞，如“夫”、“蓋”等，往往在這些詞語的后面要停頓。
④古二今一要慎重，名詞狀語須打住。
連在一起的兩個單音節詞，朗讀時要分開讀；在名詞活用作狀語的這個“活用詞”之前要停頓。
⑤省略成分斷沒錯，提示停頓理當然。
古代漢語通常有省略句式，在省略之處停頓準保沒錯，有些語氣詞用在句子中，表示提示或舒緩語氣，在這個詞的后面停頓合情合理。
⑥專有名詞分清楚，節奏劃分顧全貌。
古代漢語有很多表示人名、地名、年號名、官職名等的詞語，我們要加以分辨，在這些專有名詞的中間是決不能停頓的。
鞏固訓練
給下列句子劃分節奏
⑴后生不復有言歐公者
⑵茍全性命于亂世
⑶向吾不為斯役
⑷禁愈嚴而傳愈多
⑸故為之說
⑹蓋一歲之犯死者二焉
⑺可以一戰
⑻其一犬坐于前
⑼一日與棐論文及坡
⑽余聞之也久矣
⑾悍吏之來吾鄉
⑿士大夫不能誦東坡詩
以上的節奏劃分方法還遠遠不夠。更為重要的是要整體感知全文，只有在對整篇文章的領會基礎上才能游刃有余。因此誦讀就顯得尤為重要。我們碰到句讀題，不要急于答題，應當先誦讀這個篇段，力求對全文的內容有個大體的了解，憑語感將能劃分的先劃分，遵循先易后難的原則，這樣中考才能順利過關。
（附練習答案）
⑴后生/不復有/言歐公者
⑵茍全/性命/于亂世
⑶向/吾不為斯役
⑷禁愈嚴/而傳愈多
⑸故/為之說
⑹蓋/一歲之犯死者/二焉
⑺可/以一戰
⑻其一/犬坐于前
⑼一日/與棐論文/及坡
⑽余聞之也/久矣
⑾悍吏之/來吾鄉
⑿士大夫/不能誦東坡詩
李華芳
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