農(nóng)耕往事優(yōu)美散文
人都在回憶中創(chuàng)造，平凡生涯或許并不精彩，也不豐富，但背起行囊開始獨(dú)立求學(xué)的日子，也許勾兌了少年的辛酸，還摻合著生命的豐富，究竟是什么主宰或影響著后來(lái)的追求步履呢？整理往事，才發(fā)現(xiàn)，那里仍舊是飄渺的云彩。
松毛地里的村莊
1982年9月，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)等待之后，秋的韻味的升起，減淡了幾分灰色七月帶來(lái)的張皇，我搭乘一輛軍車，離開父母親人，走進(jìn)了隸屬某人民公社的松毛地。
后來(lái)成為我的母校的這所學(xué)校，位置就在一片綠色掩映中，或許，很多傳奇故事并沒(méi)有想象中那么精彩，卻帶著多種多樣的味道。松毛地參差樹木間，雜著幾排軍營(yíng)樣的房屋，就像一個(gè)干凈的村莊，顯得恬靜而富有生機(jī)。也許是新奇心態(tài)吧，匆忙的高考生涯，簡(jiǎn)單的行裝，因此沒(méi)有遣散期待的答案。
這是真正讀書的好處所。松樹只是校園周圍的一部分，草場(chǎng)和橄欖林、蘋果園、桑林組成的學(xué)校，讓人對(duì)農(nóng)耕的真正意義產(chǎn)生了柔和想象。綠蔭是那么出色地裝點(diǎn)著我的學(xué)校，但綠也有著深淺區(qū)別：包谷苗構(gòu)成的青紗帳，整齊地排列成淺淡的綠色海洋，松樹則顯得零星，像是綠色眷顧人性的網(wǎng)，我在其中穿行的三年時(shí)光，是否因此而定格了一種漫游的思緒，讓我后來(lái)匆忙逃出了學(xué)科鋪筑的就業(yè)圈，應(yīng)該是有聯(lián)系的。選擇的是農(nóng)學(xué)專業(yè)，因?yàn)槌錾磙r(nóng)家，知道種植的博大精深，不是只須經(jīng)歷耕作，讓皺紋布滿臉膛，就能輕車熟路地創(chuàng)造豐收。于是，我的學(xué)校耕地面積很寬廣，那是“自然”這個(gè)詞義，從我生活和學(xué)習(xí)的村莊穿插進(jìn)心靈的印象。
生在鄉(xiāng)村，十多年來(lái)鐫刻腦海里的田園和山野是粗獷的，但學(xué)科卻十分精細(xì)，讓我更深刻地知道自己熟悉的植株究竟有著怎樣的奧妙，這時(shí)，興趣也就起來(lái)了。學(xué)校環(huán)境偏僻，山色蒼莽，寂寞和枯燥于是也會(huì)產(chǎn)生，這種狀況，大概也是后來(lái)學(xué)校搬遷的原因。
很多傘菌類在這些樹下瘋狂生長(zhǎng)，我可以識(shí)別的有很多種，也就是我的校園，恐怕才獨(dú)有在球場(chǎng)上也能生長(zhǎng)雞棕菌的奇妙。到周末，穿行其中，采摘，并和書本知識(shí)相對(duì)照，便是我融入自然獲取樂(lè)趣的方式，最后還可以嘗到鮮美的味道，可以抵消了邊遠(yuǎn)地帶的憾事。
叫做羊洞的小湖，從高處看像一尾魚，屬于現(xiàn)在高原水鄉(xiāng)普者黑景區(qū)的組成水系之一，那時(shí)卻是學(xué)校用水的惟一源泉。水清冽而無(wú)污染，湖不大，但中心部分深過(guò)樓房，附近農(nóng)戶只在邊上撒網(wǎng)，就能捉到幾斤大的魚，據(jù)說(shuō)，深處有更大的，甚至有淡水白鯊，我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，卻因此有些恐懼。但識(shí)得水性的人，怎可以放棄這樣清亮的好處所？于是在一個(gè)周末，我悄悄與幾個(gè)同學(xué)冒險(xiǎn)游了一回羊洞湖。選擇的是水面較窄的地方，中間有個(gè)小島，遠(yuǎn)望，島上的荒草猶如某人凌亂的頭發(fā)，在更加凌亂的風(fēng)中左右飄飛。游到島上去，不到一百米，這個(gè)島也不是長(zhǎng)期存在的，到旱季，它可以暴露出來(lái)，而雨季卻可能因傾瀉的山洪漲浮而隱沒(méi)，因此上面生長(zhǎng)的植物并不多，些微植株間，卻布滿了大大小小的蜂巢，不同的蜂類在這里自由而快活地生存，地面卻有很厚一層魚骨，那是周圍鳥們覓食留下的痕跡了。被不速之客攪擾了寧?kù)o的蜂，突然四處起飛，反到驚嚇了赤裸的人，我們只好快速沉進(jìn)水底。
羊洞的水來(lái)源于周圍蒼翠山脈，四周有鳥，且多得我不能叫出它們的名字，一次，進(jìn)行植物標(biāo)本采集時(shí)，我與一個(gè)諢名叫淘氣的同學(xué)興奮地亂撞，進(jìn)入了很深的林帶�！班坂汀币宦曧�，竟然就從身邊飛起一只五彩斑斕的鳥，嚇了我一跳，淘氣卻從鳥飛出的地方拾到了一枚雞蛋大的鳥蛋。而屬于被子植物林下的地面，地衣植物類更是豐富，我在挖取一株重樓（民間叫獨(dú)角蓮）的藥材時(shí)，竟然從根部獲取了幾枚蛇蛋。
松毛地是豐富的，它不僅是一個(gè)很實(shí)在的村莊，而且，云南山形多變的特點(diǎn)在這里表現(xiàn)得非常突出，學(xué)校的存在，又讓它成為特殊的村莊，我在那里度過(guò)的是快樂(lè)和惆悵的時(shí)光，也就是那短暫三年，我從身體到靈魂都在長(zhǎng)大，那一望無(wú)際的松樹林，帶給了我涼爽和清秀的感覺(jué)，還有二十多個(gè)科目的師長(zhǎng)，在傳授我學(xué)業(yè)的時(shí)候，也傳授了我生存的本領(lǐng)，并成為我人生道路上受用無(wú)窮的技巧。
人事尋蹤
前些天，一個(gè)同學(xué)告訴我，我學(xué)校時(shí)的下床閔已去世，對(duì)于剛變換了生活場(chǎng)所的我，確實(shí)驚訝不小。說(shuō)實(shí)在話，我進(jìn)校時(shí)年齡不大，比閔小好幾歲，他關(guān)心過(guò)我，也批評(píng)過(guò)，而批評(píng)，讓本來(lái)沒(méi)有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的我學(xué)會(huì)了思考。往往很多人會(huì)對(duì)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行思考，有的卻刻錄成另一種情感。他是學(xué)校球隊(duì)員，黑瘦也結(jié)實(shí)，卻在二十多年后一場(chǎng)車禍里結(jié)束了自己的人生，雖然多年未聯(lián)系，現(xiàn)在想起來(lái)，卻不得不令我感嘆人生命途的差異。
我于是寫到：
灰塵飛起時(shí)我聽到一聲犬吠/似乎是嬰兒初始的哭/恰巧有樹葉飄向最后節(jié)令/剎車聲與撞擊聲/污染了時(shí)光和大道
長(zhǎng)期在基層從事農(nóng)業(yè)技術(shù)，他是做出過(guò)貢獻(xiàn)的，而車禍的悲劇，真的是世界被污染的結(jié)果，他正當(dāng)壯年，本是干事的好時(shí)期，娶了妻，建了樓房，正在培育自己的孩子走進(jìn)青春向往，卻與這世界訣別，當(dāng)然留下了無(wú)可逆轉(zhuǎn)的缺憾。作為同學(xué)，我不過(guò)是擦肩而逝的過(guò)客，留下的傷痛，不久就被繁忙塵世所淡化，他的妻兒呢，將走向怎樣的前程？對(duì)于逝者，我只有作無(wú)謂的祝福，算是安慰自己的心靈——
曾擔(dān)心你過(guò)分的莽撞會(huì)傷害婚姻/但山村那邊,過(guò)程依然幸福/賢妻與愛(ài)女是后來(lái)燦爛的笑/一直從樓層上下裝飾你的小屋
二十多年過(guò)去，四十個(gè)同窗現(xiàn)在雖然早已各奔東西，分不請(qǐng)誰(shuí)究竟在什么樣的角落和崗位，但大部分肯定都已成了技術(shù)骨干，為自己的前程、也為國(guó)家的事業(yè)忙碌�；仨┱勯g，知道有的進(jìn)過(guò)監(jiān)獄，有的早就死了，有的發(fā)了財(cái)，也有的升了官。而學(xué)校里的青春年歲，似乎都已經(jīng)渺茫如霧，只隱約出現(xiàn)在黃昏或清晨的某一瞬，誰(shuí)還會(huì)考慮懵懂年少？誰(shuí)能夠算得出自己的將來(lái)？就算已經(jīng)成熟的現(xiàn)在，哪一位又有閑心計(jì)算自己明天的道路怎么樣！回過(guò)頭來(lái)，那年代的人都含著一顆誠(chéng)摯的求學(xué)心，雖然并不知道什么是包容和理解，但相互間，最起碼是沒(méi)有陰謀的。
學(xué)生宿舍都是木制高低床，住八人，我與這位死去的閔就用臨窗的一張，他的脾氣不是很好，有時(shí)是臨考前的夜晚，他還點(diǎn)著蠟燭看書，老師來(lái)叫休息，也只有他敢大聲反對(duì)。
先后有兩個(gè)班主任，都姓陳，后者剛大學(xué)畢業(yè)，師生年齡相近，與他相處就多了些朝氣，促成了一份友誼，出現(xiàn)了一團(tuán)和氣的班風(fēng)。筆墨所及之處，我羞于對(duì)自己的師長(zhǎng)做過(guò)多渲染，總感覺(jué)自己的人生是失敗的，或者是灰色的，沒(méi)有為他們辛勤的培育爭(zhēng)氣，過(guò)去的二十多年，沒(méi)有做出什么重要事業(yè)，因而內(nèi)疚；也可以說(shuō)是叛逆吧，畢竟已離開了自己所學(xué)的專業(yè)，把老師教導(dǎo)的東西丟到一旁，而選擇的路子也沒(méi)有動(dòng)地驚天，這樣，還敢大言不慚？
沒(méi)有什么等候可言，時(shí)間匆匆劃過(guò)，讓人來(lái)不及思考，也來(lái)不及留戀，現(xiàn)在想起來(lái)，有的人事早已模糊，有的卻印象深刻。最難忘的是逝去了的同學(xué)，或許是知道他們死訊的時(shí)候，專門在記憶里進(jìn)行了搜索回味吧。本來(lái)不起眼的一位女生，當(dāng)聽說(shuō)她死了，回味時(shí)卻覺(jué)得她學(xué)生時(shí)候的行為純樸可親，原本具有的是傳統(tǒng)女性那種內(nèi)秀性格，又很愿意追求時(shí)髦與時(shí)尚，這樣的兩重性，反而遭受了生活的戲弄，導(dǎo)致了人生悲哀。
以宿舍為小組，是班級(jí)的特色，除了閔，這個(gè)小組的成員，彼此朝夕相處，是最熟悉，也應(yīng)該是矛盾產(chǎn)生最多的了。當(dāng)后來(lái)走向更加復(fù)雜的社會(huì)，都在為自己的生計(jì)忙碌，這些小節(jié)也就都淡了下來(lái)，甚至可能成為一種笑談。可是我卻在一路讀書，是自己獨(dú)自挑燈的那種，沒(méi)有脫產(chǎn)再進(jìn)入學(xué)堂，因?yàn)檫@樣的方式自由，不受限制，天馬行空，想讀什么讀什么，不考試、也不受監(jiān)督，讀完寫點(diǎn)心得，輕松自在。就這樣過(guò)了十多年，不算寫出什么名堂，卻幾次調(diào)換單位，都與寫作有關(guān)。由于換崗勤了，似乎也多了些經(jīng)歷和眼界，最后竟然走進(jìn)了讀書編書的部門。那么，改行究竟是安慰還是悲哀，我現(xiàn)在也不能得到確實(shí)答案,只是換來(lái)了幾聲驚呼：農(nóng)伯伯也能寫作！與同學(xué)的接觸自然是少了，卻多了分牽掛和思念，偶爾聚攏，總覺(jué)得有聊不完的話題。自覺(jué)書生意氣還在，而且更顯深刻，同窗們照過(guò)來(lái)的眼神，又是怎樣的呢？我不知道。
門邊床上住的是輝，被認(rèn)為同舍最有閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人，那時(shí)我們關(guān)系很好，一些人生常識(shí)就是從他那里學(xué)到的，大家都以為他可以在后來(lái)的工作中展示能力，卻挫折頗多。德與我出于同鄉(xiāng)，到時(shí)常見(jiàn)面，他出身于貧困家庭，反應(yīng)出謹(jǐn)小慎微，做事猶恐得罪了誰(shuí)的性格，但也組成了和睦家庭。另外四人，分開后基本都沒(méi)什么聯(lián)系，只見(jiàn)過(guò)魁，當(dāng)著一個(gè)農(nóng)技站長(zhǎng)，常笑瞇著眼，很滿意的.樣子，不時(shí)地用手去酹他的山羊胡子，其他三人，多年沒(méi)有聲音，似乎都隱沒(méi)到了熱鬧的農(nóng)村農(nóng)事中去了。多年間，他們的狀況究竟處于怎樣的境界，我沒(méi)有消息，“事如春夢(mèng)了無(wú)痕”，世事哀樂(lè)不定，如今再看過(guò)去，作為年齡最小的一個(gè)，我在社友們的印象里，肯定帶著天真的成分，卻也幼稚得很。這種幼稚，該不會(huì)像春夢(mèng)一樣可以了無(wú)痕跡吧！
一畝地的耕作
我因?yàn)閷W(xué)習(xí)農(nóng)學(xué)而有一畝地，那是一種財(cái)富，也是一種擁有，農(nóng)耕過(guò)程流淌了我無(wú)數(shù)的汗水，但卻豐富了我一生。二年級(jí)時(shí)，學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)很勞累，先是實(shí)驗(yàn)地每人就有大約四分，另外有大約四分地可以自己決定，算是籌集班費(fèi)的場(chǎng)所，于是，所有同學(xué)都在“自留地”種了辣椒，因?yàn)槟鞘菍儆谒擅刈詈线m的經(jīng)濟(jì)作物。
我嚴(yán)格按規(guī)定播下包谷，再加上多使了些力，因此長(zhǎng)勢(shì)很好，喜人的產(chǎn)量也彌補(bǔ)了薅鋤環(huán)節(jié)扣下的分值。辣椒則不同，因?yàn)椴挥?jì)學(xué)分，很多人種下就不管理，我則是每道工序都嚴(yán)格執(zhí)行，但因?yàn)闆](méi)有農(nóng)藥和肥料，實(shí)際上就像自己種了一園觀賞的花草而已，很多時(shí)候只是作為開心的場(chǎng)所，并沒(méi)有多少產(chǎn)量。其實(shí)，自己勞動(dòng)的結(jié)果，不論是葉還是花，都是可以欣慰的。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)歷人世滄�；蛏鐣�(huì)繁雜的學(xué)生時(shí)代，在一排整齊的辣椒苗邊進(jìn)行指揮，可能會(huì)激發(fā)人的另一種本能，且不管這樣的指揮是失敗還是成功。另外種植的還有地谷或油菜，大約二分地，我的油菜產(chǎn)量也不錯(cuò)，確切地說(shuō)，并不是我十分能干，而是蚜蟲。這種遷飛性昆蟲，危害時(shí)是很講究風(fēng)向的，風(fēng)從哪一頭將他們帶來(lái)，哪頭的地塊就要遭受更多的災(zāi)害，而我的地在背風(fēng)的一頭，蚜蟲將另一頭的油菜吃得差不多了，再向中間移動(dòng)，一大片地形成了一種由完整到殘缺的景象，現(xiàn)在想象起來(lái)，地里的莊稼，就是一個(gè)社會(huì)或者家庭，還不都會(huì)存在這樣的殘缺狀況？最后，那頭的地塊被吃得柳條般枝葉不全，單調(diào)枝桿無(wú)奈地?fù)u搖晃晃，成為含蓄風(fēng)景，而我的油菜卻昂然而立，神態(tài)多姿，心中到有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍。
但這卻是一種提示，當(dāng)后來(lái)的生活處于陰霾，我就會(huì)想到這樣的提示，也許人心所向，都趨于美好的結(jié)局，可是自然有自然的規(guī)律，所謂謀事在人，成事在天，這話雖然客觀成分大，但是“人定勝天”也不過(guò)是一種童話。生活的每一程路，都有可能出現(xiàn)殘缺，卻很難出現(xiàn)完整，也有的時(shí)候，順風(fēng)并不是你的愿望，逆風(fēng)并非總是讓人埋汰，太過(guò)于追求完美是不恰當(dāng)?shù)�，古話講的天時(shí)、地利、人和，早經(jīng)過(guò)了千百年推敲和驗(yàn)證。
而人世的每一點(diǎn)收獲，不都是必須經(jīng)過(guò)勞動(dòng)得來(lái)？那是可以讓自己安穩(wěn)地享受的成果，不勞而獲的財(cái)物，其實(shí)只會(huì)令人提心吊膽，睡不安逸。
畢業(yè)離校是六月，路邊的水田已經(jīng)稻花飛揚(yáng)，眼看豐年將至，一場(chǎng)天公預(yù)定的災(zāi)難卻玩笑似地降臨：連綿陰雨引發(fā)了大面積亙古未見(jiàn)的穗頸稻瘟。到分配進(jìn)入最邊遠(yuǎn)的一個(gè)種植區(qū)，所幸這里卻位于林地，節(jié)令比別的地方晚幾天，這時(shí)我的責(zé)任區(qū)已不是一畝，而是上千畝農(nóng)田，所學(xué)知識(shí)派上了用場(chǎng)，“預(yù)防為主”！一切都來(lái)得及，就算公路不通，我們卻展轉(zhuǎn)用馬馱回了幾馱克瘟靈，經(jīng)過(guò)區(qū)公所組織進(jìn)行立即噴灑，將水稻疾病控制到了最小值。
第二年，我被縣里一個(gè)單位調(diào)了出來(lái)，這以后，我沒(méi)有再進(jìn)行過(guò)耕作，也是這年后，母校進(jìn)行整體搬遷，意味著我曾經(jīng)實(shí)驗(yàn)的土地將被別人接手，學(xué)弟學(xué)妹自然不會(huì)再在我曾經(jīng)勞作的土地上刻留記憶�！叭怂魄秫檨�(lái)有信”，是的，人活于事，重要的是還人物，老師還在，學(xué)子還在，記憶還在，這是我流連并牽掛的核心。前些日子參加關(guān)于普者黑旅游景區(qū)的一個(gè)研討，才在二十多年后重返了原來(lái)那片魂?duì)繅?mèng)縈的老校園，這里作為景區(qū)開發(fā)的新規(guī)劃，將被真正地賦予更寬廣的意義。校舍變了，桑林沒(méi)有了，蘋果園沒(méi)有了，橄欖林沒(méi)有了，但土地還是那片土地，矗立起來(lái)的，會(huì)是另外的事物，被另外的人所懷戀。
這就是人事春秋，這就是滄海桑田，這就是物是人非。
周 家 鴻
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