設計方案6篇(精華)
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定一份周密的方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。那么我們該怎么去寫方案呢？以下是小編收集整理的設計方案6篇，希望對大家有所幫助。
設計方案 篇1
【教學構想】
課文通過對話展開情節，刻畫人物，在教學中，采用整體把握──思考領悟──深入探究──遷移運用四部展開教學，重點抓住描寫人物語言的句子，使學生在讀中領悟、體會。
【教學目標】
１、理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。
２、正確流利地朗讀課文，創造性地復述課文。
３、了解故事內容，理解晏子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。
【教學重點、難點】
能比較準確地復述課文，表達課文的思想感情。理解晏子出使楚國時表現出的聰明、才智和維護齊國尊嚴的思想品質。
【教具準備】
電腦課件。
【教學時間】
２課時。
【教學過程】
一、談話導入
（出示晏子像），通過課前預習，你對晏子都有哪些了解？
小結：正像同學們所說的那樣，晏子身高不過五尺，是齊國的大夫，是當時著名的政治家、外交家。有一回，齊國派晏子到楚國去，于是有了我們今天要學的這個故事。
（板書課題。）
齊讀課題，初讀課題，你知道了什么？還有什么想了解的？
二、初讀課文，整體感知
１、用你喜歡的方式讀讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把你認為容易讀錯的地方多讀幾遍。
２、（出示字詞）誰愿意當小老師領著同學們把這些詞語讀準確？你還有哪些不懂的詞語嗎？
３、默讀課文，想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情？（隨機板書）
４、楚王這樣對待晏子，結果呢？晏子是如何贏得楚王的尊重的？
５、小結：
正像同學們說的那樣，晏子憑借機智的語言贏得了楚王的尊重。
６、把晏子說的話在書中畫出來。
三、細讀課文，思考領悟
學習第一個故事：
１、（出示第一段話）指名讀，其他同學邊聽邊想一想，晏子是在什么情況下說這番話的？
２、再來讀讀晏子的話，想一想，你從中能體會到什么？
３、學生交流，教師隨機指導并板書。
（引導學生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等。）
４、有感情地朗讀晏子的話。
５、小結：
通過同學們的朗讀，老師仿佛看到了那個機智、愛國的晏子，他不僅維護了自己的尊嚴，也維護了祖國的尊嚴。
學習第二、三個故事：
１、你還從晏子說的哪些話中體會到了什么？自己讀讀晏子說的`其他的話，把你有感觸的地方在書中進行批注。
２、把你的看法與小組的同學交流一下。
３、全班交流，教師隨機指導。
４、分角色朗讀第二個故事，有感情地朗讀第三個故事，感興趣的同學課下可以把它們排演成課本劇。
四、課后延伸，遷移運用
１、我們從三個故事中領略了晏子卓越的外交風范，老師這兒還有一段話，（出示課后古文，教師范讀）同學們看一看，從中你能不能發現什么？
２、小結：
中華五千年，有著豐厚的文化底蘊，剛才同學們看到這段文言文就是其中之一，課后同學們可以對照課文再仔細讀讀這段話，品味中國古代文化的魅力。
３、感興趣的同學可以再搜集一些古今維護尊嚴的故事，我們下節課一起進行交流。
【案例點評】
本節課，教師以教材為依托，帶領學生品讀語言文字，從中感悟人物的品質。
一、教師開放了學生的學習空間，以學定教
本課教學能放手讓學生自讀自悟，最大限度地給學生自主學習，獨立思考，討論交流的時間。從出示課題起，教師就指導學生讀懂課題，“你知道了什么？還想了解什么”學生通過預習弄懂了“使楚”的意思。帶著學生還想繼續了解的問題，讓學生認真讀書，品讀文字。“朗讀表演”等形式拓展學生學習的空間。引導學生多讀書，通過讀書，感受到晏子的智慧。當學生真正感受到晏子語言的妙處時，讀起來一定是津津有味，愛不釋手，越讀越想讀，甚至會拍手稱快，拍案叫絕的。
二、課堂是學生學習的陣地，學生才是課堂的主人
教師能讓學生主動參與到學習中來，需要教師創設富有情趣的教學活動。本節課教師讓學生通過多種形式的讀書交流，理解文章內容。特別是讓學生在感觸深刻的地方學習批注，逐步培養學生獨立閱讀的能力。分角色朗讀、表演課本劇是孩子喜歡的節目，為了演好角色，學生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理，設計符合人物身份的動作、語氣。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學生發揮創造能力。在活動中，師生的關系完全是平等的。
應該注意的是，在學習第二、第三件事的時候，學生談的比較發散，教師應及時幫助學生梳理、點撥，引導學生結合重點詞語談出自己的感受。
設計方案 篇2
設計意圖：
一次，我拿著鏡子從外面走進活動室，鏡子的反光照在室內墻壁上，產生了光斑。孩子們不停地去追捉光斑，我一晃動鏡子，光斑就跳躍移動，孩子們很好奇。于是，我抓住孩子們的這一興趣點，設計組織了這個活動。
目標：
1．積極主動地探索光斑的形成、變化，產生探索的興趣，體驗探索的樂趣。
2．樂于用語言表達、交流探索的過程與結果。
3．發展觀察力、想像力和動手操作能力。
準備：
1．本活動應在晴朗的天氣條件下進行，室內有從戶外射進來的陽光。
2．鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。
3．幼兒具備有關鏡子的感性經驗，并會用多種方法制作圖案。
過程：
1．自由探索――光斑從哪里來?
①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。
②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動的是什么?(光斑)光斑是從哪里來的?它為什么會動?
③小結：鏡子將光反射在墻壁上就會產生光斑，光斑隨鏡子的晃動而晃動。
2．引導探索――光斑的形狀為什么會變化?
①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關)
②光斑照在墻上像什么?
3．深入探索――怎樣使光斑的形狀發生變化?
①引導幼兒自由討論。
②幼兒操作、實驗。引導幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。
③幼兒相互交流發現了什么。
延伸活動：
1．針對幼兒在實驗中出現的問題，帶他們到室外作進一步的`探索。
2．引導幼兒進一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。
3．請家長和幼兒共同實驗：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動的光斑。
活動反思：
美國著名的心理學家、教育家布魯納認為，“學習的最好刺激，是對所學教材的興趣”。本次活動的內容就是源于幼兒對光斑的興趣，調動了幼兒學習的積極性、主動性。
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出，科學教育的培養目標是培養幼兒“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲”“能運用各種感官，動手動腦探究問題”“能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。
本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒多方面的能力。如：當我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時，孩子們表現出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現出較強的想像力、創造力和語言表達能力。他們在實踐中體驗到了成功，獲得了滿足，把整個活動推向了高潮。當然，本次活動也存在著一些不足。
首先，活動若在室外進行，并給予幼兒更多自主探索的時間，幼兒可能會發現更多有趣的現象。如在活動過程中，我發現能力強的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發現了多個光斑重疊，其光斑的亮點會發生變化的現象，但由于時間和空間的限制，幼兒未能就此問題進行深入探索。能力弱的幼兒只能按部就班地按教師的方法操作，這說明能力弱的幼兒對光斑的產生和變化還是不太了解。
其次，可及時滲透安全教育。在探索過程中，有個別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險的事。當時，我應該抓住這一事件，引導幼兒思考為什么電焊工要戴護眼罩、滑雪運動員要戴雪地鏡，結合幼兒的生活經驗向幼兒進行安全教育，懂得強光對視力的影響，從而學會自我保護。
設計方案 篇3
活動名稱：《兩只老虎》
重點領域：藝術
一、活動目標：
1、喜歡參加韻律活動，體驗邊唱歌邊做動作的快樂。
2、樂意根據歌詞做動作，并能隨著歌曲形象的表演。
二、活動準備：
多媒體課件、老虎胸飾、錄音機、磁帶、幼兒已會唱《兩只老虎》的歌曲。
三、活動過程：
1、幼兒戴好胸飾聽音樂進入活動室。
2、幼兒與老師一起復習歌曲。
師：你們這些小老虎真可愛，我知道你們還會唱《兩只老虎》的歌呢，你們愿意唱給我聽聽嗎？
師幼一起演唱。
3、引導幼兒為歌曲創編動作。
師：小老虎你們喜歡跳舞嗎？那我們今天就來跳《兩只老虎》的舞好嗎？可是我還不會跳呢！怎么辦呀？那我們今天就一起為《兩只老虎》的歌編一些好看的動作，編好以后我們就能跳舞了。
（1）、引導幼兒逐句創編動作。
師：想一想“兩只老虎，兩只老虎，”可以做什么動作？（鼓勵幼兒與別人做的不一樣）
師：我知道小老虎有很多本領，現在請你把跑的本領做給我看看。那“跑得快，跑得快，”我們怎么做？除了往前跑還可以怎么跑？
師：這兩只老虎很奇怪的，它們一只沒有什么？還有一只沒有什么？那，沒有眼睛怎么做？沒有尾巴呢？
師：你們說這兩只老虎奇怪不奇怪？那“真奇怪，真奇怪，”我們可以用什么動作來做？
4、完整表演
（1）、引導幼兒完整表演
師：我們編了這么多動作，那我們一起連起來跳一遍好嗎？
誰還會用不同的動作來跳一遍？我們用他的動作也來跳一遍好不好？
（2）創設情境，用不同的'動作完整表演兩遍
師：小老虎真能干會跳舞了，媽媽現在帶你們去幾個好玩的地方跳好不好
？看！現在我們到了什么地方？（草地）請你們用最喜歡的動作來表演一下！
再出現樹林景象，請幼兒找一個好朋友跳。
5、創編歌詞及動作
師：這兩只奇怪的老虎，一只沒有眼睛，一只沒有尾巴，那如果還有兩只奇怪的老虎，你猜它們會沒有什么？（幼兒邊說邊做動作）
教師與幼兒一起邊演唱創編的歌詞邊做動作。
6、結束活動
師：奇怪的老虎可真多，那我們一起到外面去找找還有沒有更奇怪的老虎好嗎？
師幼一起聽音樂走出活動室。
設計方案 篇4
為貫徹落實黨的關于創新創業人才培養的重要部署和《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》(國辦發20xx36號)、《湖南省教育廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》文件精神，更新教育理念，突出創新創業教育，培養學生的創新創業意識和能力，激勵學生走“自立、自主、自強”的創業之路，特制定20xx-20xx年衡陽技師學院創新創業教育改革方案。
一、 總體要求
(一)指導思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，堅持創新引領創業、創業帶動就業，主動適應經濟發展新常態，以推進素質教育為主題，以提高人才培養質量為核心，以創新人才培養機制為重點，將創新創業教育融入人才培養全過程，構建“創業基礎教學+創業專業實踐教學+創業校內模擬實訓+創業校外實戰實踐”四部曲的創業教育模式。以促進學生全面發展、推動學生創業就業、服務地方經濟建設和社會發展。
(二)基本原則
1、立足校情，準確定位
2、以點帶面，分步實施
3、結合專業，強化實踐
4、面向全體，人人參與
(三)總體目標
修訂專業教學質量標準和人才培養方案，完善創新創業教育課程體系;改革教學方法，加強學生創新能力訓練，培養學生批判性和創造性思維;改革考試方式和內容，強化創新創業能力考核，探索非標準答案考試;健全激勵機制，引導教師積極參與創新創業教育;建設各類平臺，強化創新創業實踐。
1、20xx年11月-20xx年12月，召開高校深化創新創業教育改革(簡稱“雙創”教改，下同)的動員大會、編制并討論通過“雙創”教改院級實施方案、組建“雙創”教改領導小組、細化“雙創”教改實施方案，落實部門改革任務，明確改革預期目標以及考核要點。
2、20xx年1月-20xx年12月，在7個重點專業領域以及相關職能部門實施“雙創”教改，制定并實施系列“雙創”教育改革制度，修訂7個專業教學標準和7個專業人才培養方案，開設7個“雙創”實驗班、編寫14本“雙創”教材(2門/系部)、開發14門“雙創”校級精品網絡課程(2門/系部)和14門(2門/系部)非標準答案考試課程，開發7個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報開發2門省級雙創教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化項目，建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。
3、20xx年1月-20xx年12月，全面啟動“雙創”教改，一是完善系列配套改革制度，新開設7個“雙創”教育實驗班。二是在七個重點專業領域進一步深化“雙創”教改，堅持問題導向，補齊培養短板。新編21本“雙創”教材(3本
/系部)、新開發21門“雙創”校級精品網絡課程(3門/系部)和21門(3門/系部)非標準答案考試課程。新開發14個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報開發3門省級雙創教育在線開放課程和1個受省級財政支助的省級創業孵化項目，新建成1個受省級財政支助的校內專業類創新創業教育中心和1個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。三是在有條件的系部啟動其他非重點專業領域 “雙創”教改，總結推廣“雙創”教改經驗。
二、 成立組織機構
(一)組織機構
1、成立“雙創”教改領導小組
組 長：何東球
副組長：王靜 陳干甲
組 員：鐘震坤、尹南寧、向清然、鄒龍軍、陳社生、
周少良、陽曉禮、陳石義、何遠仁、成朝陽、
廖與飛、周孝漢、肖 芳、張 誠、張 良、
雷國陽、彭玉彬、歐陽智勇 主要職責：
1)頂層設計、統籌規劃、建章立制。制定并討論通過學院“雙創”教改實施方案和系列配套體制機制。
2)宣傳指導。大力宣傳加強高校創新創業教育的必要性、緊迫性、重要性，使“雙創”教改成為學校管理者和全體師生的`理性認知與行動自覺。交流、推廣各地各高校的好經驗好做法，努力營造“雙創”教改的氛圍環境。成立由社會“雙創”模范、行業企業專家、“雙創”優秀畢業學生等組成的專家指導委員會開展咨詢、指導和服務。
3)經費保障。確保“雙創”教改專項經費籌集和投入及時到位。
4)監督考評。建立并實施系部、相關職能部門“雙創”教學評估與督導指標體系，將“雙創”教改納入學院績效考核，并開展“雙創”優秀指導教師和“自主創業優秀畢業生”的評選表彰活動。
2、成立“雙創”教改專題辦公室
主 任：鐘震坤
副主任：周孝漢、肖 芳
成 員：教務處、學生處、院團委各指定一名干事 主要職責：
1)協調各職能部門和各系部之間的關系。
2)細化實施方案、明確責任分工。
3)及時總結經驗，發現問題，上傳下達，提議召集領導小組會議。
4)制定并實施“雙創”教改日常運轉機制。
5)建立“雙創”教改檔案。
(二)健全體制機制
1、完善學校創新創業組織架構。落實創新創業教育主體責任，把創新創業教育納入改革發展重要議事日程，相關系部和職能部門分別成立相應機構或指定專職負責人員，工作推進實行月報制和月調度制，切實推進學校創新創業工作。
2、制定并實施創新創業實踐活動相關配套管理制度。出臺《畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度》、《專業預警、退出管理辦法》、《校校、校企、校地、校所合作育人框架性協議》、《“雙創”教學資源開發與管理辦法》、
《“雙創”教育管理辦法》、《“雙創”學分認定管理辦法》、《彈性學制試點管理辦法》《學生“雙創”基金管理辦法》、《“雙創”教育研究與指導教研室工作條例》、《跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才管理辦法》、《“雙創”指導教師工作條例》、《“雙創”教改督導考核辦法》、《“雙創”優秀指導教師與畢業生表彰辦法》等管理制度，確保創新創業教育工作科學化、制度化、規范化運行。
三、 主要任務、措施和分工
(一)完善人才培養質量標準
1、完善人才培養質量標準，制定并實施包含“雙創”教育的專業教學質量標準。
2、結合我院辦學定位、服務面向和創新創業教育目標要求，修訂并實施包含“雙創”教改的人才培養方案。
責任部門：電氣系、數控系、模具系、汽車系、物流系、信息系、經貿系等七個系
(二)創新人才培養機制
1、制定并實施學院畢業生就業供應與合作企業需求年度報告制度。責任部門：就業處
2、制定并實施專業預警、退出管理辦法，建立需求導向的專業結構和創業就業導向的人才培養類型結構調整新機制。責任部門：教務處
3、分兩批開設14個“雙創”教育實驗班。責任部門：七個系
4、建立校校、校企、校地、校所以及國際合作的協同育人新機制。責任部門：就業處
5、建立跨系、跨專業交叉培養“雙創”人才的新機制。
責任部門：教務處
(三)健全創新創業教育課程體系
1、面向全校學生開設《創業準備》《創業融資》《創業企業財務管理》《創業企業市場營銷》《創業企業注冊登記和開業》《技術創業管理》《創業風險管理》和《創業政策指南》《大學生成功創業案例》等創業基礎課程。責任部門：基礎課部
2、調整專業課程設置，開發“雙創”教育專門課程群。責任部門：七個系
3、開發35門(每個系部5門)慕課、視頻公開課等校級優質在線開放課程，爭取申報開發5門省級在線開放課程。責任部門：七個系、基礎課部
4、制定并實施在線開放課程學習認證和學分認定制度。責任部門：教務處
5、開發35本(每個系部5本)“雙創”教育校本重點教材。責任部門：七個系
(四)改革教學方法和考核方式
1、改革教學方法，強化“雙創”能力培養，擴大小班教學覆蓋面。責任部門：七個系
2、開發供學生自主學習的教學資源庫。責任部門：七個系、基礎課部
3、改革考核方式，強化“雙創”能力考核，開發35門非標準答案考試的專業課程(每個系部5門)。責任部門：七個系
(五)強化創新創業實踐
1、建設7個校內專業“雙創”實驗、實訓室，爭取申
報建設2個受省級財政支助的校內大學生創新創業教育中心。責任部門：七個系、實訓中心
2、制定并實施專業實驗實訓室開放共享制度。責任部門：實訓中心
3、大學生創業孵化園建設。開發21個校級學生創新創業實驗計劃項目，爭取申報2個受省級財政支助的省級創業孵化項目。責任部門：培訓中心
4、校外實訓實習以及“雙創”示范基地建設，爭取申報2個受省級財政支助的校外大學生創新創業教育基地。責任部門：就業處
5、制定并完善實訓教學體系，實施“雙創”訓練計劃。責任部門：七個系
6、制定并實施校級“雙創”專題競賽和選拔制度。責任部門：教務處
7、成立7個“雙創”社團、7個“雙創”論壇以及7個“雙創”活動中心。責任部門：院團委
(六)改革教學和學籍管理制度
1、制定并實施學分制以及“雙創”學分積累與轉換制度。責任部門：教務處
2、制定“雙創”能力培養計劃，建立“雙創”檔案和成績單。責任部門：七個系、學生處
3、制定并實施彈性學制，支持休學創業。責任部門：學生處
4、制定并實施“雙創”優秀畢業生評選表彰與獎勵制度。責任部門：學生處
(七)加強教師創新創業教育教學能力建設
1、制定并完善包含“雙創”教育水平考核的職務評聘與績效考核標準。
2、配齊配備“雙創”教育專職教師隊伍。
3、制定并實施“雙創”教育專職教師隊伍定期考核、淘汰和定期到行業、企業掛職鍛煉以及“雙創”激勵表彰制度。
4、制定并實施聘請“雙創”教育校外兼職教師管理規范。責任部門：人事處
(八)改進學生創業指導服務
1、建立健全學生創業指導服務專門機構。責任部門：就業處
2、建立健全持續化信息服務制度和信息化服務平臺以及網絡培訓平臺。責任部門：就業處、七個系
3、編制“雙創”能力專項培訓計劃，開發創業培訓項目。責任部門：七個系
(九)完善創新創業資金支持和政策保障體系
1、學校自籌安排“雙創”專項經費投入。
2、爭取各級財政資金投入。
3、吸納社會資金支持。
責任部門：財務處
四、 工作要求： (一)提高認識。創新創業教育改革關乎學院的生存與發展，學院黨委和全體師生都要充分認識深化創新創業教育改革的重要性和緊迫性，切實把此項工作擺到重要位置，凝聚共識，整合資源，把創新創業教育融入學校教育教學的每一個環節。
(二)認真實施。準確把握深化高校創新創業教育改革的精髓，立足校情，全體參與，切實將深化創新創業教育改革作為推進學校綜合改革的突破口。
(三)統籌兼顧。突出重點，合理設置，有計劃、有步驟的穩步推進，不搞形式主義，一刀切。
(四)及時反饋。堅持問題導向，及時發現問題，解決問題，做到月月有總結有經驗交流。
設計方案 篇5
企業并購流程的第一個重要環是盡職調查，然后基于目標公司的實際情況，需要制定出一套關于融資、支付手段、財稅、法律等方面的詳細方案，為之后雙方的談判、簽約做好鋪墊。下面我們來看看企業并購方案的設計思路。
【并購重組】
一、 并購模式的選擇
基本思路：以企業的競爭環境為背景，全面分析企業的核心能力以及未來可發展方向，再以此為基礎，制定合理的并購模式。
1、相關產業環境分析
主要是對并購方所處的行業和即將進入的行業技術特點、生命周期以及競爭地位等方面進行分析。行業所處的生命周期位置決定了不同的并購模式，如下圖所示。
橫向并購是指兩個或兩個以上生產和銷售相同或相似產品公司之間的并購行為。縱向并購是指上下游企業之間的并購行為。混合并購，意味著目標公司與并購企業既不是同一行業，又沒有縱向關系。
對于一個全新的領域，需要考慮準備進入的行業的結構特征和市場機會，包括行業預期投資回報率、發展前景、競爭程度、進入壁壘以及產品生命周期等。
2、戰略資源分析
所謂戰略資源，其實就是企業的核心能力。并購方要明白自己已有的關鍵資源能力是什么，而自身的不足又是什么。其次，還要分析目標企業的戰略資源特性和缺陷。
最后，要從自身的核心能力出發，從資源互補和協同的角度選擇并購對象。
二、 交易方式的選擇
并購交易的三種方式：
三、融資手段的選擇
融資手段又分為內部融資和外部融資。 因為外部融資的運用更為廣泛，這里我們將只討論外部融資。
1、債務融資
指收購方通過舉債來籌集并購所需的資金，主要包括向銀行等金融機構貸款、發行企業債券、票據融資和租賃類融資等方式。
債務融資要求收購方有較高的債務承受能力和安全還債能力，還要有可行的融資渠道和工具。一般適用于企業在保持獨立、避免原股東股權被稀釋的情況下超常規擴張。
2、權益融資
權益融資主要包括發行股票、換股并購、以權益為基礎的融資等。
3、混合融資
在并購中的運用分為混合性融資安排和混合性融資工具。
四、支付方式的選擇
并購支付方式的選擇直接關系到企業并購的成敗以及交易價格的高低，主要取決于并購企業自身條件和被并購企業的實際情況。稅收政策、具體會計處理方式也會對支付方式的選擇產生影響。
1、現金支付
現金支付指并購企業通過被并購企業股東支付一定數額的現金，以取得被并購企業的控制器的方式。
現金支付是使用最廣泛的`支付方式，其形式可以是銀行匯票、支票、電匯或現款付款證書等。
優點：簡單迅速，有利于并購后企業的重組和整合。
缺點：并購方的付款壓力較大；被并購方在取得現金后就不能擁有并購后企業的權益，而且可能無法推遲資本利得的確認，從而不能享受稅收優惠。
為克服上述缺點，在實際并購中可采用推遲或分期付款。
2、股票支付
指投資者通過增加發行本公司股票，再按照一定換股比例以新發行的股票交換被并購企業的股票。
優點：付現壓力較小，不影響公司的現金狀況；并購企業的股票可以不以折價發行；可以將資本收益一直遞延到股票出售為止，實現合理避稅；并購完成后，被并購企業的股東仍具有對企業的所有權，可分享并購企業的增值。
缺點：稀釋了大股東對企業的控股權，可能攤薄企業每股收益和每股凈資產。
國際上大型并購案例有半數以上都是采取換股并購方式，多用于善意收購。
3、綜合證券支付
指并購方以現金、股票、認股權證、可轉換債券和其他債券等多種支付工具來支付并購價款。除了現金、股票以外，還有：
企業債券：指并購方以新發行的債券換取并購企業股東的股票。通常是較普通股更便宜的資金來源，向持有者支付的利息是免稅的，還可以把它和認股權證或可轉換債券結合起來。
認股權證：由上市公司發出的證明文件，賦予持有人在制定時間內，用指定價格換股認購由該公司發出指定數目即換股比例的股票的權利。并購公司可因此延期支付股利，因為認股權證并不是股票，其持有人并不能視為股東。
可轉換債券：指債券持有者可以按約定的條件將債券按發行時約定的價格轉換成公司的普通股股票。并購公司能以比普通股票更低的利率和較寬松的契約條件出售債券。當企業正在開發一種新產品或新業務時，可轉換債券能通過轉換期達到預期的額外利潤。
設計方案 篇6
一、組織組工作任務
1．起草關于召開會議的請示報告和召開會議的通知；
2．起草代表選舉工作的通知，組織、指導各黨總支、直屬黨支部推薦、選舉黨員代表；編制代表名冊和代表編組名單；做好代表培訓工作；擬定會議特邀代表、列席人員、來賓建議名單；
3．組織兩委委員候選人預備人選的民主推薦、考察工作，協助市委組織部、市委教育工委對常委、黨委書記、副書記、紀委書記、副書記候選人的考察；起草向市委教育工委的有關報告；
4．匯總黨委委員、常委、書記、副書記和紀委委員、書記、副書記候選人建議名單，并編制候選人名冊、登記表，起草有關情況說明等；
5．起草會議和兩個委員會第一次全體會議選舉辦法，填寫選票注意事項的說明，印制選票，協助監票小組組織選舉；
6．根據文件規定擬定大會主席團、秘書長建議名單，擬定代表資格審查小組組成人員建議名單，擬定代表團團長建議名單；
7．安排大會日程，負責統計每次到會人數；
8．起草大會各種會議的主持詞；
9．培訓總監票人、監票人和計票人；
10．對黨費收繳、使用情況進行匯總和審查，并起草黨費審查報告；
11．負責上述文件的打印、校對、裝訂及分發。
二、秘書組工作任務
1．起草黨委工作報告、紀委工作報告，收集代表對工作報告的意見并組織修改；
2．起草通過黨委工作報告、紀委工作報告決議；
3．起草黨委負責同志在有關會議上的講話；
4．起草上級領導及來賓的講話稿。
三、宣傳組工作任務
1．利用網絡、廣播、報紙、櫥窗等方式手段營造宣傳氛圍，制作會議專題網頁；
2．負責與會議有關的.宣傳報道，發布有關信息，接待新聞媒體；
3．編發大會簡報、快報；
4．負責會議期間的多媒體、音響、照相、錄像以及橫幅張貼等工作。
四、會務組工作任務
1．負責會議的安全保衛、組織會議交通車輛的疏導工作；
2．各次大會的會場布置和安排；
3．會議期間負責領導和來賓的接待工作；
4．大會報到、簽到工作；
5．會議各種證件的印制；
6．代表所用物品及紀念品的購置。
【設計方案】相關文章：
教學設計方案完整的教學設計方案11-11
經典設計方案12-01
[經典]設計方案08-05
（精選）設計方案08-06
(精選)設計方案09-04
【經典】設計方案07-22
（經典）設計方案07-28
(經典)設計方案08-30
設計方案（精選）07-27
設計方案(經典)08-21