初二數(shù)學(xué)分式試題練習(xí)及答案

時間:2021-06-11 11:27:41 試題 我要投稿

初二數(shù)學(xué)分式試題練習(xí)及答案

  初二數(shù)學(xué)分式試題練習(xí)及答案

  【精練】計算:

初二數(shù)學(xué)分式試題練習(xí)及答案

  【分析】本題中有四個分式相加減,如果采用直接通分化成同分母的分式相加減,公分母比較復(fù)雜,其運(yùn)算難度較大.不過我們注意到若把前兩個分式相加,其結(jié)果卻是非常簡單的.因此我們可以采用逐項相加的辦法.

  【解】

  =

  =

  =

  【知識大串聯(lián)】

  1.分式的有關(guān)概念

  設(shè)A、B表示兩個整式.如果B中含有字母,式子

  就叫做分式.注意分母B的值不能為零,否則分式?jīng)]有意義

  分子與分母沒有公因式的分式叫做最簡分式.如果分子分母有公因式,要進(jìn)行約分化簡

  2、分式的基本性質(zhì)

  (M為不等于零的整式)

  3.分式的運(yùn)算

  (分式的運(yùn)算法則與分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則類似).

  (異分母相加,先通分);

  4.零指數(shù)

  5.負(fù)整數(shù)指數(shù)

  注意正整數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)

  可以推廣到整數(shù)指數(shù)冪,也就是上述等式中的m、 n可以是O或負(fù)整數(shù).

  分式是初中代數(shù)的重點內(nèi)容之一,其運(yùn)算綜合性強(qiáng),技巧性大,如果方法選取不當(dāng),不僅使解題過程復(fù)雜化,而且出錯率高.下面通過例子來說明分式運(yùn)算中的種種策略,供同學(xué)們學(xué)習(xí)參考.

  1.順次相加法

  例1:計算:

  【分析】本題的解法與例1完全一樣.

  【解】

  =

  =

  =

  2.整體通分法

  【例2】計算:

  【分析】本題是一個分式與整式的加減運(yùn)算.如能把(-a-1)看作一個整體,并提取“-”后在通分會使運(yùn)算更加簡便.通常我們把整式看作分母是1的分式.

  【解】

  =

  =

  .

  3.化簡后通分

  分析:直接通分,極其繁瑣,不過,各個分式并非最簡分式,有化簡的余地,顯然,化簡后再通分計算會方便許多.

  4.巧用拆項法

  例4計算:

  .

  分析:本題的10個分式相加,無法通分,而式子的特點是:每個分式的`分母都是兩個連續(xù)整數(shù)的積(若a是整數(shù)),聯(lián)想到

  ,這樣可抵消一些項.

  解:原式=

  =

  =

  =

  5.分組運(yùn)算法

  例5:計算:

  分析:本題項數(shù)較多,分母不相同.因此,在進(jìn)行加減時,可考慮分組.分組的原則是使各組運(yùn)算后的結(jié)果能出現(xiàn)分子為常數(shù)、相同或倍數(shù)關(guān)系,這樣才能使運(yùn)算簡便.

  解:

  =

  =

  =

  =

  =

  【錯題警示】

  一、 錯用分式的基本性質(zhì)

  例1 化簡

  錯解:原式

  分析:分式的基本性質(zhì)是“分式的分子與分母都乘以(或除以)同一個不等于零的整式,分式的值不變”,而此題分子乘以3,分母乘以2,違反了分式的基本性質(zhì).

  正解:原式

  二、 錯在顛倒運(yùn)算順序

  例2 計算

  錯解:原式

  分析:乘除是同一級運(yùn)算,除在前應(yīng)先做除,上述錯解顛倒了運(yùn)算順序,致使結(jié)果出現(xiàn)錯誤.

  正解:原式

  三、錯在約分

  例1 當(dāng)

  為何值時,分式

  有意義?

  [錯解]原式

  .

  由

  得

  .

  ∴

  時,分式

  有意義.

  [解析]上述解法錯在約分這一步,由于約去了分子、分母的公因式

  ,擴(kuò)大了未知數(shù)的取值范圍,而導(dǎo)致錯誤.

  [正解]由

  得

  且

  .

  ∴當(dāng)

  且

  ,分式

  有意義.

  四、錯在以偏概全

  例2

  為何值時,分式

  有意義?

  [錯解]當(dāng)

  ,得

  .

  ∴當(dāng)

  ,原分式有意義.

  [解析]上述解法中只考慮

  的分母,沒有注意整個分母

  ,犯了以偏概全的錯誤.

  [正解]

  ,得

  ,

  由

  ,得

  .

  ∴當(dāng)

  且

  時,原分式有意義.

  五、錯在計算去分母

  例3 計算

  .

  [錯解]原式

  =

  .

  [解析]上述解法把分式通分與解方程混淆了,分式計算是等值代換,不能去分母,.

  [正解]原式

  .

  六、錯在只考慮分子沒有顧及分母

  例4 當(dāng)

  為何值時,分式

  的值為零.

  [錯解]由

  ,得

  .

  ∴當(dāng)

  或

  時,原分式的值為零.

  [解析]當(dāng)

  時,分式的分母

  ,分式無意義,談不上有值存在,出錯的原因是忽視了分母不能為零的條件.

  [正解]由由

  ,得

  .

  由

  ,得

  且

  .

  ∴當(dāng)

  時,原分式的值為零.

  七、錯在“且”與“或”的用法

  例7

  為何值時,分式

  有意義

  錯解:要使分式有意義,

  須滿足

  ,即

  .

  由

  得

  ,或由

  得

  .

  當(dāng)

  或

  時原分式有意義.

  分析:上述解法由

  得

  或

  是錯誤的.因為

  與

  中的一個式子成立并不能保證

  一定成立,只有

  與

  同時成立,才能保證

  一定成立.

  故本題的正確答案是

  且

  .

  八、錯在忽視特殊情況

  例8 解關(guān)于

  的方程

  .

  錯解:方程兩邊同時乘以

  ,得

  ,即

  .

  當(dāng)

  時,

  ,

  當(dāng)

  時,原方程無解.

  分析:當(dāng)

  時,原方程變?yōu)?/p>

  取任何值都不能滿足這個方程,錯解只注意了對

  的討論,而忽視了

  的特殊情況的討論.

  正解:方程兩邊同時乘以

  ,得

  ,即

  當(dāng)

  且

  時,

  ,當(dāng)

  或

  時,原方程無解.

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