守規(guī)則真好說課稿
社會規(guī)則對于孩子來說是一種抽象的一個事物，而且大班孩子處于一個具體形象思維到抽象思維的過渡的一個時期，因為自控能力差，所以孩子掌握規(guī)則有一定的難度。以下是為大家整理的守規(guī)則真好說課稿，希望對你們有所幫助！
一、說教材
幾次帶幼兒外出散步，盡管老師多次強調(diào)要排好隊，一個跟著一個走，可總會有幼兒在路上東張西望、追追打打，在游戲活動時你爭我搶這一現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生，誰也不讓誰，面對這些進入大班，但還缺乏規(guī)則意識的幼兒，我覺得有必要讓幼兒理解遵守規(guī)則的重要性，但讓他們真正了解規(guī)則在人生中的重要性，還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進一步體驗和感受，而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在游戲中討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)則的重要性和必要性，這也符合新《綱要》所提出的“選擇的教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活，符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展，為所有在園幼兒的健康成長服務(wù)。
二、說目標
活動目標在整個活動中起到至關(guān)重要的作用，也是教育價值的具體體現(xiàn)。因此，本活動我根據(jù)大班幼兒的年齡特征、社會性目標的培養(yǎng)及現(xiàn)階段的發(fā)展需求和發(fā)展狀況制定了教學(xué)活動目標，充分利用幼兒的經(jīng)驗值和社會資源，制定了以下兩個目標：1、通過體驗、觀察、分析、對比、游戲等活動，感受自覺遵守規(guī)則的重要意義，知道要遵守各種行為規(guī)則。2、能初步關(guān)注社會時事，簡單理解其中的社會公德行為。
社會規(guī)則對于孩子來說是一種抽象的一個事物，而且大班孩子處于一個具體形象思維到抽象思維的過渡的一個時期，因為自控能力差，所以孩子掌握規(guī)則有一定的難度，因此，我把活動的重點放在了理解掌握規(guī)則的重要性上，也是難點所在。
三、說教學(xué)法
教法和學(xué)法是不可分割、相輔相成的，教法中包含著學(xué)法，學(xué)法中體現(xiàn)著教法，二者共同處于教學(xué)過程之中。所以，接下來我將把本次活動中的教法和學(xué)法融會貫通的進行表述。
《綱要》中指出：“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點。”在本次活動中，我的“潛移默化”是多方位，多角度展示的，各活動方法和環(huán)節(jié)都有體現(xiàn)。整個活動，尊重幼兒的主體地位，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更深化了情感，本活動我采用的觀察法、游戲體驗法、對比法、問題討論法、電教法等“引導(dǎo)幼兒通過看一看，想一想，說一說，玩一玩使活動變得豐富，調(diào)動幼兒參與活動積極性。
四、說過程設(shè)計
1、創(chuàng)設(shè)情境，體驗游戲，根據(jù)規(guī)則開展活動。
這個環(huán)節(jié)主要創(chuàng)設(shè)了“生活體驗館”，讓幼兒在親歷過程中，初步感知遵守規(guī)則的重要性。游戲是孩子們最喜歡的一種活動形式，抓住他們的興趣點，讓幼兒通過自主參與，積極討論和探索，了解規(guī)則的'重要性，從無規(guī)則的混亂到有規(guī)則，幼兒經(jīng)歷了一個探索過程，建立初步的規(guī)則意識。通過游戲活動，使孩子在游戲的過程中自然而然地接受了很多相應(yīng)的規(guī)則要求，避免了脫離實際的說教，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。
2、情境回顧，判斷分析，形成規(guī)則意識。
在上一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，從幼兒的實際出發(fā)，引導(dǎo)幼兒討論，初步感知規(guī)則的重要性，提問：“你體驗到了什么活動？小朋友只見有沒有發(fā)生什么不愉快的事情？”再通過搶拍的鏡頭繼續(xù)提問：“怎樣才能避免這樣的事情發(fā)生，都能玩到玩具呢？”通過觀察，討論圖片。讓幼兒從自身的觀察出發(fā)，通過討論由淺入深的幫助幼兒形成規(guī)則意識。教師根據(jù)幼兒的回答進行小結(jié)。繼而繼續(xù)提問：“其實生活中還有許多規(guī)則，你還知道有哪些規(guī)則呢？”通過提問，讓幼兒了解生活中處處有規(guī)則，引發(fā)幼兒關(guān)注生活，進一步了解遵守規(guī)則的重要性。
3、時事交流，知道遵守規(guī)則的重要性。
這個環(huán)節(jié)主要以觀看、觀察、對比圖片為主，通過提問，“你們知道最近日本發(fā)生了什么樣的大事情嗎？”引導(dǎo)幼兒初步關(guān)注時事的意識，繼續(xù)提問：“地震給人們帶來了很大的災(zāi)難，人們遇到這樣的災(zāi)難會有什么反應(yīng)呢？”，這個問題主要以觀看圖片的形式，讓幼兒直觀地感受災(zāi)難帶來的傷害出示日本秩序和混亂的照片進行對比提問：“你們看日本人在這個大難面前是怎么做的，這樣做的好處是什么？”出示混亂照片提問：“那在這樣的打在面前，向他們這樣做會怎么樣呢？”通過兩張照片的對比，使幼兒大腦產(chǎn)生共鳴，進一步感知遵守規(guī)則的重要意義。
4、制定規(guī)則，拓展演練，鞏固練習(xí)規(guī)則行為。
這個環(huán)節(jié)主要以讓幼兒參與制訂規(guī)則的形式來實施，這樣做的目的是讓孩子對規(guī)則的認識與理解，提高了孩子獨立自主能力，增強了主人翁的意識，有助于孩子的遵守與執(zhí)行。
五、反思
俗話說“當局者迷，旁觀者清”不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多提寶貴意見。
最后我想說：播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲命運。愿每個孩子都能從小遵守社會規(guī)則，健康快樂地成長！
謝謝！
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