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尋找生活中的聲音說課稿范文
作為一位杰出的教職工，就有可能用到說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說課稿呢？以下是小編整理的尋找生活中的聲音說課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
尊敬的評(píng)委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX號(hào)考生。今天我準(zhǔn)備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。
一、說教材
首先我想先談一談對(duì)教材的理解：
《尋找生活中的聲音》是選自人教版音樂教材一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課。這是一節(jié)活動(dòng)課，通過聽聽、唱唱、找找，感受各種不同的聲音，利用各種不同的聲音表達(dá)自己的心情。
學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂作品的提高了學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而產(chǎn)生繼續(xù)了解與探究音樂。相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解聲音的奧秘，感受音樂要素塑造的音樂形象。
二、說學(xué)情
那么作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡單的分析。
小學(xué)階段的孩子對(duì)自然界和生活中的音樂感到好奇有趣，能用自己的聲音進(jìn)行模仿，能聽辨不同情緒的音樂，學(xué)生樂于敢于表達(dá)自己的想法表達(dá)自己的想法，能積極的參與課堂活動(dòng)中。但是由于存在著個(gè)體差異，所以在教學(xué)中就要求我要因材施教，對(duì)接受能力強(qiáng)的學(xué)生我會(huì)知道他們進(jìn)行多種形式的練習(xí)，對(duì)能力稍弱的學(xué)生需要多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要根據(jù)實(shí)際情況而定，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過說說、聽聽、唱唱、找找，感受音樂帶來的不同形象，利用生活中的聲音表達(dá)自己的心情。
過程與方法：在情境中參與游戲和音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的想象力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能：能用身邊的材料模仿熟悉的聲音，并能用聲音表現(xiàn)一定的情景故事。
四、說教學(xué)重難點(diǎn)
基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過多種形式參與音樂，感受音樂形象，能用身邊的材料模仿熟悉的聲音。難點(diǎn)是能用多種聲音表現(xiàn)出一定的情景故事。
五、說教法、學(xué)法
為了更好的突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。
1.教法：自主探究法、游戲法、創(chuàng)設(shè)情境法。
2.學(xué)法：小組合作探究法、視聽結(jié)合法。
六、說教學(xué)用具
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：
多媒體
七、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我采用設(shè)置情境教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生閉眼仔細(xì)聆聽尋找教室中的聲音，學(xué)生可以找到風(fēng)聲、鳥叫聲、遠(yuǎn)處馬路的鳴笛聲、鐘表等。由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)分別播放大森林、動(dòng)物園、百貨中心、馬路的音頻，啟發(fā)學(xué)生猜一猜身處在什么地方，學(xué)生播放啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨每個(gè)場景中的各種聲音，激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。我會(huì)采用游戲接龍的形式，學(xué)生按順序依次辨別說出場景中出現(xiàn)的聲音。(蟬叫聲、水流聲、老虎叫、綿羊叫、叫賣聲、鳴笛等)。啟發(fā)學(xué)生“觀察”──“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類，在黑板上寫出城市、森林、動(dòng)物園，再分別播放教材中城市、森林、動(dòng)物園的聲音，學(xué)生模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?是如何辨別的?并熟悉聲音，給聲音分類。引導(dǎo)學(xué)生想一想，說說生活中還有哪些聲音?請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。
第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)
探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。首先，我會(huì)展示用報(bào)紙可以發(fā)出嘩啦啦的聲音，用玻璃杯子敲擊的角度不同發(fā)出的聲不同，海螺有大海的聲音，鬧鐘是叮鈴鈴的聲音、鈴鐺是叮當(dāng)叮當(dāng)，不同的聲音配合的合理也會(huì)出現(xiàn)美妙的音樂。其次，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分組運(yùn)用手邊的材料，注意安全的情況下，創(chuàng)造出有節(jié)奏感的聲音。最后學(xué)生分組展示，我會(huì)對(duì)他們的作品進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。通過這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中來，對(duì)于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進(jìn)身心健康具有重要意義。
第四環(huán)節(jié)是鞏固提升環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對(duì)音樂作品有更全面的把握和體會(huì)，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，設(shè)置一定的場景或情景，播放音樂，請(qǐng)學(xué)生用聲音進(jìn)行表演。如上學(xué)路上、快樂的一天、菜市場、我家廚房、音樂廳里、春耕、秋收等。最終選取學(xué)生互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)生活中美妙的聲音，熱愛音樂。最后，我會(huì)播放音頻，在學(xué)生在自由律動(dòng)中結(jié)束課堂。
八、說板書設(shè)計(jì)
最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)，通過這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。
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