說課稿范文匯總5篇
作為一名老師，通常需要準備好一份說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。優秀的說課稿都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的說課稿5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
說課稿 篇1
一、說教材：
課文在本單元所處的位置及單元目標 ：
《愛蓮說》是八年級上學期第五單元的一篇文言文。
單元的主要教學目標是：熟悉一定數量的常用文言詞語。養成誦讀的習慣，在反復誦讀中，領會內涵，并對作品精美的語言特色有所體會。
二、說教學目標：
《新課程標準》對中學階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶”結合本單元教學目標和教材自身特點，我把本課教學目標定為：
1．知識和技能：積累文言詞語，疏通全文，了解文學體裁和什么是“托物言志”。
2．過程和方法：反復朗讀以至成誦，整體感知課文，理解精美語言特色。
3．情感態度價值觀：感受到的美，能找出描寫蓮花的句子，并體會蓮的高貴品質。
三、說教學重難點：
課文篇幅短小，雖寥寥幾筆，意卻在言外，有一唱三嘆之致。學生在多次誦讀的之后，能了解本文大意，因此我把“蓮”美麗的形象，優美語言的欣賞，并體會蓮的高貴品質作為本課的重點。把托物言志的手法作為本文難點。
四、說教學方法及教學手段的運用：
本課主要采用朗讀法，質疑討論法、提問法等教學方法，此外與直觀形象的多媒體結合，更能激發學生的興趣，充分調動學生的積極性，發揮學生的主體地位。
1、教學千法，朗讀為本。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”朗讀教學法有利于培養學生的語感美，引導學生在朗讀中感知，在感知中領悟。葉圣陶老先生根據文言文學習的特殊性，曾經說過：“學習文言，必須熟讀若干遍，勉強記住不算熟。要能自然成誦才行。”也就是說，學生對課文的感知是通過讀來完成的。尤其是文言文的教學，誦讀尤為重要。
2、 學起于思，思起于疑，疑則誘發探索，通過探索，才能發現真理。對字詞的疏通，可采用質疑法，讓學生利用注釋，借助工具書。自主學習，將自學中遇到的難詞、難句摘下來質疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學法指導，指點解詞的方法。
3、語文課堂要激發學生多向思維，因此，我在講授知識的過程中還多次進行提問，讓學生大膽交流回答，培養學生的創造性思維和口頭表達能力。
五、說教學程序
本文用時兩課時，上述教學任務計劃第一課時完成，整個教學程序是：導入新課——簡介作者，明確教學目標——整體感知——細讀課文——研讀探究第一段——小節。
一、導入新課：
問：你喜歡自然界中的哪種花？為什么？（投影）今天我們一起學習課文《愛蓮說》，首先，我們來欣賞一組美麗的蓮花圖（用展示）
這樣的導入更直觀、可視，提高學生的學習興趣。
二、簡介作者，明確教學目標。（）
用出示教學目標，一目了然。
三、整體感知：
1、了解文學體裁——“說”，理解標題的含義。（）
2、學習并識記文中的實詞（）
之、蕃、淤、濯、褻、逸、鮮
3、學生自由朗讀，自由選讀，（投影課文），教師指導
4、聽朗讀帶（），然后全班齊讀。
在這一教學程序中我引導學生讀準字音，并進一步做到流利地朗讀課文。誦讀是學習文言文的重要途徑，以讀促講、以讀促思、以讀促學。
四、細讀課文：
1、解釋關鍵詞（投影），借助工具書4個小組討論，小組代表發言：
（之、蕃、自、盛、予、之、出、染、濯、清蓮、遠、益、清、亭亭、植、褻玩、謂、隱逸者、君子、鮮、同予者、宜）
2、課堂交流，翻譯全文，自由回答，然后投影。
理解文言文中的實詞是領會全文內容的基礎，讓學生討論交流，可以提高學生閱讀文言文的能力、效率，在自覺學習的基礎上，加深對課文的理解，達到資源共享，培養自主、合作、探究的能力。
五、研讀探究第一段
1、（投影）請同學們找出直接描寫蓮花的句子。（齊讀）
投影：（予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。）
2、作者分別從哪方面描寫蓮花的？（投影）
投影：（生長環境、體態、香氣、風度氣質）
3、讀了作者描寫蓮花的這些句子之后，你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？（）
投影：（不是。是為了歌頌具有蓮花那樣高尚品質的人。）
4、蓮具有哪些高尚的品質？（投影）
①生長環境：“出淤泥不染
——君子不與世俗同流合污,不隨俗浮沉,
�、谏L環境：“濯清漣而不妖”
——象征君子莊重,質樸,不炫耀自己.
�、垠w態香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”
——象征君子正直，通達事理，行為方正,清高而美名遠揚.
�、茱L度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”
——象征君子志潔行廉，體態端莊，令人敬重。
這是本課時的重難點，是學生對問題探討、解決，不斷獲取新知識的過程。我提的這些問題由淺入深，可以讓學生在交流領會的內涵，提高審美能力和口頭表達能力。
六、小節：明確什么是象征？
�。ㄍ队埃┫笳鳎河镁唧w的事物來表現某種特殊的意義。
這個簡單的小節讓學生理解了本文的寫作手法之一，也為第二課時說到三種花的象征意義提前做準備。
說課稿 篇2
教材分析：
《巖石書》是六年制小學S版教材第四冊第二單元的一篇課文。課文以對話為主，告訴我們：神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，在地質勘探隊員的眼里，巖石就是一本耐人尋味的書。地質的變化，大陸的沉浮都寫在巖石書里。文章充滿了童趣，把深奧的科學知識淺顯的告訴給孩子們。本節課時第一課時。
教學目標：
1、能正確、流利的朗讀課文，初知課文大意。
2、能正確認讀會認字，識記8個生字，并能正確書寫。
3、培養學生自主識記生字的興趣與能力。
教學重點、難點：
1、能正確認讀生字，并能正確書寫。
2、學會運用多種方法識記生字，并能互相交流。
教學思路：
本節課的訓練重點是認讀生字、新詞，運用多種方法識記漢子，能正確美觀的書寫漢字，激發學生識字、寫字、學字的興趣，培養學生自主識字的能力。在教學方法的選擇、教學環節的安排上，我不僅僅是為了把知識給學生講明白，而是更加重視喚醒和激發學生主動參與學習的意識，讓每個孩子產生自主學習的欲望。結合本組的小課題“低年級充滿情趣的識字教學”，教學想法如下：
一、以圖導入，激發學生學習興趣。同時結合已有的生活認知，識記會意字“巖”字，展示漢字的魅力和學字的情趣。
二、在充滿情趣的活動中識字，學詞。
二年級以識字為教學重點，課文閱讀，只是為識字提供了更為廣闊的語言環境。本節課，我努力營造寬松的學習氛圍，關注學生的發展，通過點撥引導，注重放手讓學生主動探究去獲取知識，使學生的識字潛能得到充分的釋放，從而提高識字的效果。
說課稿 篇3
一、明地位，說教材
本課是福建教育出版社《小學信息技術》五年級上冊第13課的內容，是在學生已有一定的上網經驗和已學會用QQ與好友交流的基礎上，學習使用QQ空間與他人交流,讓學生初步感受博客的魅力，也為下一課學習發微博奠定基礎。
五年級學生已具備較好的計算機操作基礎，且部分學生已開通QQ空間，因此，我將教材中“4、閱讀好友日志”提前設計到任務一中，讓學生同桌互助、自主探究完成，這樣做也更符合課堂情境和任務的順序性。
二、定目標，說教法
結合本課教材特點和學生實際情況，我預設了以下教學目標：
知識與技能：了解博客的作用與應用，能進入自己博客發表圖文并茂的日志，并能通過閱讀好友博文寫評論與他人交流。
過程與方法：通過交流、合作等形式，培養學生自主學習和知識遷移的能力，在任務情境中提高學生的動手能力。
情感態度與價值觀：激發學生學習興趣，讓學生在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
我將本課教學重點確定為：寫圖文并茂的博文；在博文中插入圖片則是本課的教學難點。
《信息技術課程標準》強調以培養學生的信息素養為宗旨，提倡學生的自主學習和探究學習。因此，我以“任務驅動”為主線，讓學生在一個個典型“任務”的驅動下，展開探究學習。
三、明學情，說學法
五年級的許多學生已有QQ賬號且對QQ空間很感興趣，部分同學已有在空間上發表日志的經歷，學生具備自主探究“博客”知識的能力。
因此，本節課我引導學生帶著任務通過實際操作，自我探索，自主學習，小組合作，在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，并在學習中體驗成功的樂趣。
四、定措施，說過程
根據以上的理念，結合本課的特點，我設計了如下五個教學環節。
�。ㄒ唬﹦撛O情境，激趣導入
1、課伊始，引發興趣
興趣是最好的老師，為激發學生學習博客的興趣，我創設讓學生為達埔鎮申報“中國香城”作宣傳的情境。神香在永春廣為人知，《走近神香》還是我校的校本課程，學生對此既熟悉又感興趣。我接著引導學生提出“建個網站、電子報刊、開博客……”等宣傳方案，進而引出課題《開博客》，使學生在真實的情境中主動、積極地接受任務。
2．初識博客
為了進一步引發學生探究博客的內動力，我通過課件展示一份QQ空間范例，引導學生觀察、交流博客的功能和應用，并讓有經驗的學生說一說玩轉博客的趣事，讓學生對博客有初步認識，增加博客的趣味性。
�。ǘ┎讲綖闋I，導學達標
《信息技術課程標準》倡導任務型的教學模式，提倡學生通過體驗、參與、實踐、合作等方式，實現任務目標，感受成功。這個環節我分為三個步驟，每一步都設置一個不同的任務，層層推進。
任務一：閱讀好友的空間日志，登錄自己博客
由于學生原有的QQ好友中，已經有人已開通QQ空間，且本任務操作較簡單，學生有能力自主完成。因此，我讓學生自學課本，或獨立操作，或同桌合作完成任務。再通過學生上臺演示，和我的補充，鞏固知識。這樣做，讓學生親身體驗，自主探究獲得新知，老師教得輕松、學生也學得愉快。
任務二：寫日志——為“中國香城”作宣傳。
“半成品加工策略”能模擬出真實的問題解決環境，引導學生表達的多樣性，有益于促進學生全面發展。而“寫日志”是本課的重點，為突出這個重點，我先為學生提供一些電子版的文字素材，讓學生用復制、粘貼，或再加工的方法快速地寫日志，提高實踐練習的效率，同時也鼓勵學生輸入自己想表達的文字。操作完成后，我通過展示一兩個作品，讓學生介紹自己的日志，鼓勵學生勇敢表達，增強學生自信體驗。
任務三：圖文并茂扮博客
在完成上一個任務“寫日志”后，有些學習能力高的同學，會創造性地在日志中插入一些圖片�！霸诓┪闹胁迦雸D片”是本課的教學難點，為突破這個難點，我分兩步走：
1、首先，我有針對性地選擇這樣的作品作為范例，讓該日志的小主人上臺演示“插入圖片”的步驟，我適當地補充，幫助歸納“插入圖片”的方法，并提醒學生應插入與文字內容相協調的圖片。這樣做，通過同伴的示范，激發學生的好勝心，更積極主動的學習。
2、接著，我提出分層任務：
（1）調整的圖片大小及環繞方式等，讓圖片更美觀。
�。�2）從其他路徑插入圖片、設置日志閱讀權限。
我讓學生根據自己的能力選擇任務，并在紙質文件中提供幫助。這樣做，達成《課標》強調的充分考慮學生的起點水平及個性差異，讓學生在學習過程中自主選擇和自我設計。提高了學習效率，有利突破本課教學難點。
�。ㄈ┱乖u作品，體驗成功
學生完成“插入圖片”的操作后，我讓學生互訪好友空間，欣賞好友發表的宣傳神香日志，并寫上自己的“評論”。 可以評一評對好友日志版面設計的`看法，也可以寫一寫對日志的內容的感想，還可以提一提建議等等。目的是引導學生在博客評論中進行評價、交流，讓學生在“學中用”、在“用中學”，真正的做到學以致用。
《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》提出：“教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術�！币虼�，在與學生交流評價情況時，我引導學生：“不僅要熱愛自己的家鄉，還應該注意使用網絡文明用語及遵守網絡守則”，滲透思想道德及文明教育。
�。ㄋ模w納總結，升華內化
在課即將結束時，我請學生交流學習心得：“這節課你學到了什么？”“你最喜歡課堂的哪個環節？”
最后，我引導學生填寫評價表，讓學生感受成功的愉悅。
五、深提煉，說亮點
1．改變學習方式，主動探究。采用“半成品加工” 、“生生互助”等教學策略，抓住重點，突破難點，改變了學生的學習方式，充分調動學生原有的知識經驗，培養學生的自主學習能力及大膽探索、相互協作的精神。
2．改變評價方式，學以致用。利用博客的“評論”功能對作品進行評價，體現信息技術課在“學中用”、在“用中學”的特點。
說課稿 篇4
一、說教材
《乳牙，拜拜》是幼兒園健康領域大班的一節活動�！毒V要》指出，要把保護幼兒的身心健康放在幼兒園工作的首位�！度檠溃莅荨吠ㄟ^應用擬人的手法，形象地講述了乳牙和恒牙的對話，從而幫助幼兒認識到保護牙齒的重要性�；顒觾热萆鷦佑腥�、富有教育性。可以很好地激發幼兒的學習興趣，同時幼兒還可以通過參與豐富多彩的活動來掌握保護牙齒的方法，并且深刻地體驗活動所帶來的愉悅感、滿足感和成就感。
根據以上對于教材地位與作用的分析，在新綱要的指導下，我制定了以下三維目標：
第一，認知目標：了解換牙過程，知道換牙時要注意的問題。
第二，能力目標：能夠正確刷牙，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
第三，情感目標：感受換牙期所帶來的成長的喜悅和煩惱。
根據以上對于教材的分析及大班幼兒的年齡特點，我確定本次活動的重難點如下：
重點：了解換牙過程，知道換牙時要注意的問題。
難點：能夠正確刷牙，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
為了更好地展開活動，接下來我將對幼兒情況進行分析：
二、說幼兒情況
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開始萌芽。這一階段的幼兒最顯著的特征就是好學好問，好奇心和求知欲都很強。同時，也能夠通過同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務，享受成功的滿足。幼兒在中班已經學過認識牙齒，為本節課的學習打下了基礎。本節課采用了游戲化教學的形式，使幼兒通過真實而有意義的活動去生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧地發展。
三、說活動方法
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者�！被顒又�，教師要引導幼兒主動參與活動，使幼兒真正成為學習的主體。因此，在本次活動中我將采用游戲法以調動幼兒的學習熱情；談話法去引導幼兒積極表達；觀察法來調動幼兒的多種感官，積累感性經驗。為幼兒創設輕松活潑的學習環境，讓幼兒在做中學，在學中享受樂趣。
四、說活動準備
基于大班幼兒的具體形象思維的特點，本活動將借助事物的具體形象，幫助幼兒更好地理解活動內容。根據這一特點，我將準備一些教學掛圖、牙齒模型、情景圖片，為掌握保護牙齒的方法做好鋪墊。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設計做鋪墊的，因此接下來我將說說我的活動過程。
五、說活動過程
本次活動我會分為三個環節進行。
�。ㄒ唬┕适聦�
興趣是最好的老師，而精彩的導入往往能夠激發幼兒學習的興趣。因此，我采用了“故事導入”的方式，首先講述“乳牙和恒牙”對話的小故事，在故事中，通過適當的提問，引發幼兒的思考。為下面的活動做好鋪墊。
（二）利用牙齒模型，認識乳牙和恒牙
首先，我將利用牙齒模型，引導幼兒觀察乳牙和恒牙，對乳牙和恒牙有一個初步的感知，并鼓勵幼兒大膽說出乳牙和恒牙的區別。在幼兒表達之后，我會進行總結，乳牙比較小，一共有20顆；恒牙比較大，一共有21顆。這一設計形式生動直觀，符合幼兒以具體形象思維為主的認知規律。在幼兒認識了乳牙和恒牙后，我會繼續牽引著幼兒的思維，對幼兒提出如下問題：我們認識了乳牙和恒牙，聽到了乳牙和恒牙的悄悄話，那么第二天青青會遇到什么問題？
（三）交流討論，分享換牙經歷
我會通過問題：我們班上哪位小朋友已經換過牙了？請告訴同伴你換牙時的心情。鼓勵幼兒結合自己的經歷大膽表達，分享自己第一次掉牙的感受。之后我也會做出小結，告訴幼兒換牙是件很自豪的事情，換牙的時候，不要害怕也不要緊張，因為換牙是一件成長的大事情。通過以上兩個活動，我本次活動的重點也就順利完成了。讓幼兒在自己的思考，以及討論過程中，基本能夠形成關于換牙的基本認識。
（四）情境判斷，掌握保護牙齒的正確方法
接下來，我會緊緊抓住這一點，馬上開展活動“情景判斷”，通過幼兒自己對于正確和錯誤對待牙齒的情景進行判斷，幼兒形成了保護牙齒的正確方法。
（五）學習兒歌，愛護牙齒
最后，我會引導幼兒學習兒歌，我會這樣引導幼兒：“小朋友們已經知道怎樣正確對待牙齒，下面我們一起來學習一首保護牙齒的小兒歌。”在兒歌的學習中，幼兒能夠鞏固升華本次活動的知識。好的活動不僅僅體現在活動的基本部分，也需要在結束的時候能夠保持知識和活動的完整性。因此，我采用了小結的方式，使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動。
六、說活動延伸
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可或缺。所以在活動的最后，我將鼓勵幼兒把學會的《愛牙歌》，回家朗誦給爸爸媽媽聽，從而實現家園共育。
說課稿 篇5
【說教材】
這篇課文是人教課標版十二冊第五單元的一篇略讀課文。課文講述了“我”六年級時的科學課老師懷特森先生的故事。他是一個很有個性的人，教學方法獨特，他用出乎預料的方法培養學生的獨立思考、獨立判斷的能力和科學的懷疑精神。
教學目標
一是正確讀記“編造”等十二個詞語。
二是讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨特的教學方法，體會到一個人具有獨立思考、獨立判斷和懷疑能力的重要性。
三、進一步學習通過具體的事例說明道理的寫作方法。
教學重難點
一、 讓學生體會到科學精神的另一側面——獨立思考和懷疑精神。
二、讓學生學習這篇課文一事一議，從一個具體的事例發現一個道理的寫法。
【說教學】
為了達成教學目標，突破重難點，我采用-激趣引入的方法：“說一說，你心目中最好的老師”是什么樣的。通過學生對我心目中最好的老師的討論，明確了好老師一般都應該是認真負責、知識面廣、嚴格要求、關心學生…….然后，自然的過渡到課題《我最好的老師》。接著進入第一個教學環節：初讀課文，要求1、把課文讀正確、讀通順。 2、思考，課文講了一件什么事？“我”最好的老師是一位怎樣的老師？
第二個環節，再讀課文，走進“最好的老師”。主要從理解四個重點句子入手，讓學生理解“為什么說懷特森先生是一個最好的老師？”的道理。
第三個環節，是細讀課文，走進“最好的老師”，為此，我設計了一個思考題：“懷特森先生有個性，教學方法獨特，常常有出乎預料的舉動，除了給我們帶來驚訝，帶來不可思議之處，對學生會有什么好處呢？”通過學生的討論和交流，使學生明白了如何去接近真理？為什么要不迷信書本，也不要夢想權威？同時，也讓學生體會到了懷特森先生的良苦用心。
第四個環節，總結，拓展延伸。
1、學生自由暢談：你喜歡懷特森這樣的老師嗎？為什么？
2、選擇下面的一個題目寫一寫：《我看懷特森先生》 《 由“我最好的老師”所想到的》 《 怎樣看待書本和權威》
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