【推薦】小學音樂說課稿匯編5篇
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行說課稿編寫工作，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那么說課稿應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的小學音樂說課稿5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學音樂說課稿 篇1
我說的課題湖北科學版小學音樂課本五年級上冊第三單元的歌曲《太陽出來喜洋洋》，我的說課分八個方面：
一、 對教材的分析
《太陽出來喜洋洋》是流行于四川省川東一帶的山歌，為五聲商調式，2∕4拍，一段體結構。旋律質樸高亢，節奏明快、流暢親切，有著四川山歌高亢、嘹亮的風格；歌詞純樸、簡潔，特別是襯詞“羅兒”“郎郎扯光扯”，更是畫龍點睛之筆，增強了歌曲的民族風格
二、 學情分析
五年級的同學已經有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現音樂的能力，但是，重要的還是要培養他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規和欣賞音樂、演唱的習慣，形成良好的持續發展的態勢。
三 、教學目標
1、能用爽朗的歌聲演唱歌曲，能嘗試用不同的演唱形式表達歌曲，初步了解山歌的特點。
2、 通過聆聽，感受，品位不同版本的歌曲，使學生開闊視野，體驗音樂的奇妙變化，帶來的不同的感受。
四、教學重難點
1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。
2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
五、說教法
我通過運用聽唱法、談話法,視唱法等教學形式吸引學生，為他們提供了感受音樂、表現音樂、體驗音樂的機會。整個教學過程強調學生在學習過程中的主體地位，教師和學生是平等關系。
六、說學法
學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環節，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒，把我歌曲內容
七、教學重難點
1、用歡快，熱烈的情緒表現歌曲。
2、上波音，跨小節切分節奏的 準確把握。
3、歌曲中的襯詞演唱，把握演唱歌曲的韻味。
八、教學過程
（為了完成已定的教學目標，我通過四個步驟來進行教學）
（一）、導入歌曲
1、初步感知四川民歌的特點，四川的風土人情，通過聽兩首不同版本的《太陽出來喜洋洋》讓學生去體驗音樂奇妙的變化，帶來的不同感受
（設計意圖：通過這樣的一個設計引起學生對“四川風土人情”及學唱“四川民歌”的興趣，采用視聽相結合激發學生的興趣與求知欲望，為下面的學唱提供了一個良好的開端）
（二、）學唱歌曲
這是音樂課的主要環節，也是教學目標實施的重點環節，在教學的過程中，我通過以下步奏來完成：
1 、欣賞歌曲，感受風格
2 、展示節奏難點與旋律難點進行視唱，填詞練習解決難點
3 、聽琴慢速演唱歌曲
4 、完整而充滿感情的演唱歌曲
（設計意圖：在這一階段中，我采用聽唱與教唱相結合，先采用”啟發，探究”的方式讓學生去發現歌曲的難點，然后進一步的去解決難點問題，到最后能有感情的唱好歌曲）
（三）歌曲處理
1 、讓學生思考用不同的速度形式來
2 、師展示五段歌曲的演唱形式，學生演唱
3 、用自己的方式演唱歌曲
（設計意圖：在唱完歌曲后，讓學生自己想想怎樣讓五段歌曲不在單調，枯燥，抓住音樂的特點，“讀”懂音樂，理解音樂，追求一個讓學生能充分發揮想象力，富有學習熱情的音樂氛圍，最后我讓他們用自己的方式來表現歌曲，在笛聲中下課）
（四）歌曲拓展
欣賞著名的導演王光利先生以這首為主題拍攝的公益片《太陽出來喜洋洋》。
小學音樂說課稿 篇2
小學音樂理發師說課稿
一、說教材
《理發師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。旋律采用上行級進、樂句模進,八度大跳、同音反復等發展手法,并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的X X │ X X │的節奏相配合,生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象,反映了勞動時的快樂及成功的喜悅。
二、說目標
1、 能理解勞動給我們帶來的愉快;
2、 用輕松愉快的聲音邊唱邊表演《理發師》;
3、 通過編創小歌謠、動作和表演,培養學生的參與意識、創造意識。
三、說重點:能在游戲中熟悉歌曲并能初步學會。
四、說難點:在歌曲中加入動作的聲音。
五、說準備:電子琴、多媒體
六、說教法：
（一）組織教學：
孩子們，你們喜歡做游戲嗎？下面我們一起來做個小游戲吧！你們看，老師這有個非常
漂亮的小盒子，我請一位孩子上臺來在盒子里抽出一張紙條，然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來，讓其他孩子猜猜看，你做的動作是在做什么？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）
今天老師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，老師來表演動作，大家猜一猜他是干什么的呢？（剪頭發）
老爺爺是一位理發師，他用這雙靈巧的手為客人理發！
今天我們就一起來學習一首歌曲，名字叫《理發師》。（板書課題）
（二） 學唱歌曲：
1、 初聽歌曲：
我們一起來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什么？
2、 理發店里都有哪些工具？各發出什么樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？
剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷
噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚
3、 節奏練習：
要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一起來打一下。
X — ︱ X X X X ︱ X —︱ X X X X ︱
刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓
X X ︱ X X ︱X — ︱X 0‖
沙 沙 沙 沙 沙
4、 熟悉歌詞：
我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞,仔細聽,看誰記得多。
5、按節奏朗讀歌詞。
6、跟老師模唱歌譜。
7、自己跟琴演唱歌詞。
8、完整地演唱歌曲。
9、歌曲處理：
大家應該用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？
10、演唱練習：
（1）男生唱，女生唱。
（2）師生合作輪唱。
（3）齊唱。
（三）歌表演：
老爺爺工作非常勤勞，他的理發店顧客非常多，讓我們一起來幫幫老爺爺吧！下面誰想來當理發師呀，看看我們班孩子們的小手能不能干，為客人設計出漂亮的發型！
1、我們一起來設計一下動作吧！
2、同位合作練習一下。
3、請表演好的孩子上臺來表演。
（四）拓展：
當了一回理發師，孩子們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人、忙碌在高樓大廈上的建筑工人、每天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都通過自己的勞動在做著有意義的事情。老師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一起來聽一下吧！
1、《粉刷匠》
2、《賣報歌》
七、小結：
老師希望孩子們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！
小學音樂說課稿 篇3
各位評委老師，大家好！
今天我說課的題目是《賣報歌》。
一、說教材
1、 教材分析
實驗教科《音樂》二年級下冊，第五單元《爺爺奶奶唱過的歌》—賣報歌。這是一首明快，節奏鮮明，講述一個賣報小孩兒的歌?/p>
2、 教學目標：
我根據義務教程以及教學的要求，培養學生對歌曲的感受能力和學習興趣等方面確立了一下目標：
（1）認知目標：通過對《賣報歌》的學習，讓同學們對過去戰爭時代的了解。
（2）情感目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生進入到賣報場景中去體驗賣報小孩兒的賣報感受。
（3）能力目標：通過對《賣報歌》的學習，讓學生能夠大膽的去嘗試當個小報童。
3、說教學重點、難點：
根據以上三個目標的確立，我認為本次課的重點是：準確的掌握四二拍的節奏。難點是：在創編過程中，能夠準確的表現出報童的心情。
二、說教法
1、音樂是伴隨著我們人成長的，所以我運用“講授法”對學生進行講解。2、為了使學生能更好的掌握歌曲，我將運用“直接教唱法”以及“身臨其境法”對學生進行教學。
三、說學法
學生是學習的主要人物，本節課我將引導學生多唱，并參與創新編程中去感受音樂與我們人是息息相關的。
四、說學情
結合二年級學生的身心特點，我采用教、唱、練的方式，對學生進行教學。
五、說教學過程
1、 導入：采用提問的方式導入，引起學生的注意力，調動學生的積極興趣和主動興趣。
2、 新課教學：首先，我會對《賣報歌》這故事進行講解，讓學生對這賣報童產生興趣；其次，我開始分句教唱，注意四二拍的節奏是強弱關系的。再次，我將調動學生進行模擬場景訓練，讓學生身臨其境感受賣報童的心情。最后，我將抽查學生對歌曲的掌握情況來檢驗本節課。
3、 深入：通過對《賣報歌》的學習，使學生對聶耳進一步了解。
4、 拓展：回顧以前唱過的歌曲。增加學生的記憶力。
5、 創編：叫兩位同學上臺進行表演賣報童，讓學生感受賣報童的心情。
6、 總結：復習學生唱歌情況，結束半節課。
小學音樂說課稿 篇4
一、說教學思路：
《故鄉的小路》是人音版小學音樂第九冊第五單元的教學內容，這是一首兩段體的優美抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宮調式，曲調流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶美好童年的內心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，此段音區低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩的曲調，表達了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現了一個臨時變化音。音調上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發，在音區上升高，由衷地抒發了熱愛家鄉的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。
在教學本課時，我誘發學生學習音樂的興趣，盡可能選用趣味性的教學方法來激發學生的興趣；并創設情景，讓學生自主參與，自主探索，獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程，以達到培養學生的創新思維能力。因此我的教法中體現：
（1）審美體驗價值
（2）音樂中加強群體意識
（3）變難為易的教學手段。充分調動孩子們全身的感官的，使他們積極主動地參與課堂教學，培養學生的創新精神和實踐能力，通過分組合作、質疑探究來突破難點解決問題。
二、說教學目標：
新課程對音樂教學提出了新的要求的，提出以音樂審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美好的情操、健全的'人格。音
樂基礎知識和基本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的內容的。因為“故鄉”是“家”的擴大，是大的家。讓我們從音樂作品中領悟愛家，愛故鄉的做人基本素質。因此我的教學目標是：
1、能用柔美的聲音演唱歌曲的，表達自己對故鄉的愛。
2、通過創編動作，了解變拍子與變音記號，使學生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點，加強對變拍子的認識。
3、唱好二聲部合唱，加強同學之間的合作能力。
三、說關鍵處的處理：
根據學生年齡特點，我認為本課是以唱歌為主的音樂課，重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲，把握三拍子、四拍子的變拍子節奏，表現出歌曲優美、抒情的思鄉情。在這個環節，我采取教師語言描述創設情境，學生想象美麗景色的形式，激發學生的情感，引導學生用柔美的聲音演唱；另外利用游戲的形式，將3/4與4/4變拍子節奏這一難點解決并消化，讓它變成一個輕松的可以一筆帶過的東西。
四、說教學過程：
1、組織教學：聽三拍子和四拍子音樂進教室（《蘋果豐收》、《我怎樣長大》） 邊做律動邊進教室，通過聆聽感受三拍四拍子樂曲的節奏特點，并運用形體的動作增強學生對兩種拍子的韻律印象。學生說出兩種拍子的不同，你是用什么方式區分的？
2、導課：
剛才我們大家一起聽的這兩首歌曲是本學期剛學過的，你們誰還記得它是哪個
國家的作品？
那么，你們還記得這兩首作品的拍號嗎？
利用孩子們對競爭的興趣，激發學生對學習新知識的積極性。并加以及時的表揚、鼓勵。
3、節奏游戲，興趣引路：
在教唱《故鄉的小路》一課時，在一開始先用游戲抓住他們的興趣，讓學生參與其中，將這節課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如：聽歌曲《故鄉的小路》的伴奏音樂，教師帶領大家做變拍子的拍手游戲，讓學生通過拍手這一簡單的動作，領會變拍子歌曲的特點。首先，教師規定一套表現三拍子和四拍子強弱規律的動作，例如：三拍子——拍手掌、點手心、點手心；四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。老師舉起拍號卡，（3/4拍和4/4拍的）帶領學生一邊做動作，不同的卡代表不同的拍子。其次，讓學生開動腦筋，各自編創一套獨具風格的動作，并與大家一起分享；最后，老師將學生們的注意力重新收攏的，集體進行變拍子的音樂游戲：
根據老師彈奏的音樂節拍特點，做出不同的規定動作。
而所有的這些只是為了《故鄉的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節奏的把握做鋪墊。通過以上的練習，解決了曲譜教學中的難點的，為新課的教學掃除了障礙。這種教學中創造的生動活潑的學習氣氛，可以調動學生身心各方面的能力和條件。并且讓學生明白生活本身就是音樂的源泉。
4、測試聽力，區別變音記號：
剛才大家的練習做的非常好，老師現在想測試一下你們的聽力。請聽老師彈奏的這兩個樂句，有什么不同？
彈奏歌曲第二樂句，并將變化音改動一次，讓學生聽辨其中的不同。加以練唱，解決關鍵音的演唱。
5、熟悉旋律，合作學唱：
通過老師范唱和教唱，讓學生熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，并利用節奏拍手傳遞游戲的形式，一邊拍手一邊讀歌詞。另外，采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學生學習的難度降低，使學習效果更具有實效。
演唱的過程中注意情感的體驗，根據音樂藝術的審美表現特征，引導學生對音樂表現形式和情感內涵的整體把握，領會音樂要素在音樂表現中的作用。最后按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。
6、歌聲中結束：
本課的設計，力求體現以人為本的思想，著眼于學生的主動發展，通過充分的音樂實踐培養學生的能力，提高音樂素養。多媒體的教學手段，為課堂帶來了活力，注入了生機，彌補了教學中單一的教學方法，給了學生以直觀的美感享受。
五、說課件設計：
第一頁：優美的圖片做背景，插入三拍子、四拍子音樂，聽音樂做動作，激發他們的興趣與求知欲。
第二頁：三拍子、四拍子的強弱規律圖示。做游戲時的節奏圖譜
第三頁： 變化音符的演奏樂譜。
第四頁：歌曲《故鄉的小路》的歌詞，配合讀詞做游戲
第五頁： 歌曲《故鄉的小路》的圖譜
第六頁：優美圖片做背景，插入歌曲《故鄉的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂，進行接唱、領唱、齊唱的練習。
小學音樂說課稿 篇5
一、教材分析
這首名為《法國號》的歌曲，是以一個練習吹奏法國號的孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴——法國號，同時表現了小主人公每天興趣十足、刻苦練習的可愛形象。歌曲使用了簡單的旋律和三拍子特有的律動，使整首歌曲變得既生動又活潑。
二、教學目標
1、讓學生學會用口風琴為歌曲伴奏，培養學生的音樂表現能力。
2、讓學生學會簡單的三拍子舞蹈律動。
3、通過口風琴伴奏、簡單的三拍子舞蹈律動，進一步鞏固對四三拍的認識和感受，培養學生的身體協調性。
4、讓學生通過唱、奏、動幾種不同的音樂活動，親身感受、體驗、展現不同的音樂表現形式，從而了解只有大家步調一致、用心配合才能將更絢爛的美妙樂音展現出來。
三、重難點分析
本節課教學的重點是學習用口風琴為歌曲《法國號》伴奏和三拍子的舞蹈律動，讓學生親身感受、體驗、表現三拍子的音樂美。
難點是學生在自行創作、表演時老師所給與的情緒調動和有效指導。
四、教法
我在本節課中主要運用了創設情境法、聽唱法、示范法、討論法、拓展延伸等教學方法，根據低年級的音樂教學特點，通過“唱一唱、奏一奏，演一演”激發學生的興趣，使學生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情、積極主動參與開放、互動而有活力的課堂教學。
五、學法
本節課學生的學習方法是通過整體感知、討論、小組合作，自主探究、創造、模仿等方式，引導學生在學中玩、玩中學，讓學生以自己獨特的方式感知音樂、表現音樂、創編音樂、享受音樂的樂趣，增強學生的合作意識和團隊精神。
六、教學過程
1、課前準備
課前我布置有口風琴的學生帶口風琴，沒有口風琴的學生老師準備打擊樂器若干。
2、創設情境
上課鈴聲響起，我用口風琴吹奏《瑤族舞曲》，孩子們踏著音樂愉快的進教室。
3、激趣導入
我會這樣說：同學們，上節課我們跟著一位小朋友認識了他的小伙伴——法國號，今天我們也帶來了我們的小伙伴——口風琴。我們先做一下手型操待會兒就能更好的和小伙伴親密接觸了。（然后老師彈奏《劃船歌》的旋律學生十個指尖相抵，兩手腕相貼按節奏扣指碰頭問好。做完后我會視情況給與評價鼓勵。）
4、教學新知
做完手型操后我會邀請幾位學生演唱歌曲《法國號》，我示范用口風琴為歌曲伴奏。
示范完后帶領學生玩大風和小風的游戲把《法國號》吹奏得更好！先出示一條《法國號》樂譜。
然后師生對唱接著再用口風琴對答，大風為強拍小風為弱拍，大風與小風角色可師生對換（這里用游戲感受四三拍的強弱對比，游戲會讓學生興趣十足。）
最后出示《法國號》全譜，學生分組練習。
這個過程學生分組合作，自主探究。老師隨堂指導。
5、舞蹈律動
學習簡單的三拍子舞蹈律動，加深對四三拍節奏的感受與體驗。同樣這里也采用分組練習，鼓勵有舞蹈特長的學生當小老師自主創編舞蹈，給學生一個充分展示自己才華的平臺。
6、學生展示
此環節教學時我借助演唱和口風琴伴奏、口風琴與舞蹈律動、口風琴與打擊樂合奏等形式，給時間學生自由組合，讓同學們分組合作展示。力求同學之間互幫互助、相互啟發，以此增進學生的團隊合作精神。
7、課堂小結
小結時我鼓勵學生開展互評、自評等方式，從而讓學生正視自己，尊重他人。
七、課后反思
“興趣是最好的老師”，此節音樂課的設計我覺得充滿了樂趣，教學時處處呈現師生合作，生生合作的愉快場景。“大風與小風”的游戲成了本節課的亮點，它讓學生在自主參與音樂實踐中體會到音樂的無限魅力。但不足的是實際操作過程中由于時間的關系曲子彈得不夠扎實，個別學生彈得不夠熟練。
以上設計如有不足之處，敬請各位專家、同仁提出寶貴意見。謝謝！
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