一年級數(shù)學(xué)說課稿

時間：2021-09-18 09:58:45 說課稿我要投稿

有關(guān)一年級數(shù)學(xué)說課稿模板6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，說課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的一年級數(shù)學(xué)說課稿6篇，希望對大家有所幫助。

有關(guān)一年級數(shù)學(xué)說課稿模板6篇

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇1

　　各位評委大家好，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級上冊第三單元第三節(jié)“摘果子”。本單元，是在認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)加減法，主要內(nèi)容為10以內(nèi)減法的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí) 5以內(nèi)的減法。教材通過摘果子的情境，將具體的現(xiàn)實問題抽象為數(shù)學(xué)模型5-2=3，為以后10以內(nèi)減法及更大數(shù)的減法學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。根據(jù)數(shù)學(xué)課程及學(xué)生的實際情況，

　　根據(jù)新課標(biāo)的要求我設(shè)計了如下的教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 在具體的活動與情況中，初步體會減法的數(shù)學(xué)含義，認(rèn)識減法。

　　2. 能正確計算5以內(nèi)的減法，能用減法解決簡單的實際問題

　　3. 初步感知減法與生活的聯(lián)系，在運算過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點：初步體會減法的含義，能正確計算5以內(nèi)減法能運用本節(jié)課所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。

　　難點：正確計算5以內(nèi)減法，并運用在解決實際問題上。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入：

　　教師在黑板上列兩個式子3+2，4+1，準(zhǔn)備5個蘋果，然后叫兩名同學(xué)來做題，做對的可以吃到蘋果以資獎勵。

　　二、探究新知：

　�。�1）讓班內(nèi)的其他同學(xué)看5個蘋果，然后拿走兩個，讓同學(xué)們回答還剩下幾個，教師在黑板上列式子。

　�。�2）講出減號的意義。

　�。�3）讓學(xué)生說說是如何想的。

　　三、做練習(xí)：

　�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生讀題、思考。

　�。�2）讓學(xué)生獨立試做。

　　（3）教師給班級學(xué)生分組交流討論。

　�。�4）全班匯總。

　　（5）教師總結(jié)并布置作業(yè)。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇2

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書》一年級下冊《認(rèn)識時間》第81頁例1及“做一做”第1題、練習(xí)十五第1、2題。

　　【教材分析】：

　　《認(rèn)識時間》這一單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識時間的基礎(chǔ)上，進一步認(rèn)識時間，同時為以后學(xué)習(xí)時、分、秒的認(rèn)識以及相關(guān)計算打下基礎(chǔ)。

　　本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時幾分。教材分兩個層次編排：第一層次也就是例1，是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次例2，是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，再用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時間。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時人們看表讀時間的經(jīng)驗與習(xí)慣。我選擇的是第一個層次的教學(xué)，即例1。

　　【學(xué)情分析】

　　通過以前的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如：知道鐘面上有時針、分針；有12個數(shù)字；有12個大格，每個大格里有5個小格等，已經(jīng)掌握了認(rèn)讀整時和半時的方法，能用文字表示法和數(shù)字表示法表示。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、使學(xué)生能正確讀、寫幾時幾分，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考問題的好習(xí)慣。

　　3、教育學(xué)生要珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

　　【教學(xué)重、難點的確定】

　　能正確讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

　　【設(shè)計理念】

　　1、生活——數(shù)學(xué)——生活的大教學(xué)觀。

　　2、建構(gòu)主義理論——“做數(shù)學(xué)”

　　3、我校開展的“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究

　　【教法、學(xué)法選擇】

　　1、針對一年級學(xué)生年齡小，好動，愛玩的心理特點，為了激發(fā)他們的興趣，我采用了愉快教學(xué)法，把故事、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，例：在練習(xí)認(rèn)讀幾時幾分時我設(shè)計了擊鼓傳花的游戲，同時還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法讓孩子們利用手中的鐘表學(xué)具撥一撥通過合作交流學(xué)會看時間。為了更好突出學(xué)生的主體地位，在整個教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生數(shù)一數(shù)、說一說、寫一寫、撥一撥、畫一畫、玩一玩、想一想等多種形式，讓學(xué)生積極動眼、動腦、動口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動。

　　3、充分發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能，增強教學(xué)過程的趣味性、直觀性和形象性。賦予抽象的時間概念以鮮活的感性支撐，學(xué)生通過認(rèn)真觀察、合作探究對知識進行遷移、重組，達到認(rèn)識、理解知識發(fā)生、發(fā)展過程的目的。

　　【教具準(zhǔn)備】多媒體課件（下載于中國課件網(wǎng)），實物鐘，鐘表學(xué)具。

　　【教學(xué)流程】

　　根據(jù)新課標(biāo)理念和我校開展的“大班教學(xué)小班化”自主發(fā)展行動研究課題，我實施了分層教學(xué)，開展了了“四步走”教學(xué)活動，具體活動過程如下：

　　一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　首先由猜謎導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過多媒體的演示，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的情景，讓學(xué)生感到，時間與我們息息相關(guān)，在生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　二、以舊引新，掀起欲望

　　1、復(fù)習(xí)舊知：認(rèn)識8：00和6：30。

　　2、引發(fā)沖突：課件演示分針由6轉(zhuǎn)動到9，接著拋出問題：“你還認(rèn)識這個時間嗎？”引起認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究新知的欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)自主化。

　　三、合作交流，探究新知

　　第1層：認(rèn)識鐘面，利用課件認(rèn)鐘表里面的第1、2個分支，了解鐘面是由時針、分針、12個數(shù)、12個大格的構(gòu)成的。

　　第2層：認(rèn)識幾分，感受一分鐘的長短

　　認(rèn)識一個大格里有5個小格是一個教學(xué)重點，我采用課件輔助教學(xué)，利用認(rèn)鐘表里面的第2、3個分支，把抽象的知識直觀化。我先將鐘面放大，讓學(xué)生能更清楚的看到分針走一個小格就是1分，從12走到1走了5個小格就是5分，接著再5個5個的數(shù)，得出一共有60個小格。

　　為了使學(xué)生對分有一個更深刻的認(rèn)識，我讓孩子們在書上自己填一填，從用眼觀察到動手書寫，再從寫到說一說每一個數(shù)字對應(yīng)的是幾分？使學(xué)生的能力得到一次又一次的提高，知識得到一次又一次的鞏固。

　　接著是感受一分鐘的長短，懂得一分鐘的時間雖然短，但還是能做許多的事情。對學(xué)生進行珍惜時間的教育。

　　第3層：利用分支4解決時針走過幾個大格就是幾小時的問題。

　　第4層：認(rèn)識時、分的關(guān)系，理解1時=60分。

　　四、鞏固應(yīng)用，拓展提高

　　1、讀、寫時間

　　這一階段教學(xué)分三步走：第一步：引。帶領(lǐng)學(xué)生探究9時5分的寫法。第二步：扶。在教師的幫助下認(rèn)識10時5分和6時25分，會用兩種方法表示。第三步是放，大膽放手讓學(xué)生獨立完成1：20，6：50，10：45和5：25的認(rèn)識。

　　2、同桌合作，撥時間，說時間。

　　3、完成課本P82“做一做”的第1題。《新課標(biāo)》要求學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，在這一環(huán)節(jié)中，通過說“小明的一天”使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識就在身邊。采用擊鼓傳花的方法選擇學(xué)生交流。最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把課堂氣氛推向了高潮。

　　4、畫一畫

　　從看著鐘面說時間到根據(jù)時間畫針，提高了難度，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的檢查。

　　5、玩一玩

　　加強對時間的認(rèn)識和判斷。

　　6、想一想

　　這是對本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點的回顧和對時間知識的延伸，同時也對學(xué)生進行珍惜時間的思想教育。

　　總之，整節(jié)課，我盡量把學(xué)習(xí)的時間和空間留給學(xué)生，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，組織他們動手操作、合作交流，鼓勵他們?nèi)ゲ孪�、驗證、歸納、概括，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂的創(chuàng)造者。

　　【板書設(shè)計】

　　認(rèn)識時間

　　1時=60分

　　7時5分7：05

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇3

　　一、說教材：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書，一年級下冊第二單元“20以內(nèi)的退位減法”，第一課時十幾減9。 2、教材簡析：20以內(nèi)退位減法對進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識非常重要，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法。作為第一課時尤為重要，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)十幾減9的計算方法，為十幾減幾的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。

　　3、教學(xué)目標(biāo)：

　�、沤�(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　　⑵正確計算十幾減9的題目。

　�、歉惺�20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。 ⑷培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。 4、教學(xué)重點：探究算法，正確計算。

　　5、教學(xué)難點：理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的計算方法。

　　二、說教法：

　　本節(jié)課屬于計算教學(xué)。傳統(tǒng)的計算教學(xué)往往只注重算理、算法（單一）及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

　　1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。充分運用教材提供的教學(xué)資源，引發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的情感投入，激活學(xué)生原有知識和經(jīng)驗，以此為基礎(chǔ)展開想象和思考，自覺地構(gòu)建知識，學(xué)會計算方法。

　　2、鼓勵學(xué)生獨立思考、自主探索和合作交流。

　　動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經(jīng)歷問題提出、問題解決的過程，體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　3、尊重學(xué)生的個體差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的計算方法必然是多樣的，教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，提倡算法多樣化，使每個學(xué)生找到適合自己的方法。這里要說明的一點是：多種方法中肯定有比較簡便的方法，但是并不是每個同學(xué)都能很快接受快捷方便的方法，因此教師只能夠引導(dǎo)學(xué)生進行比較，同時給他們留出消化吸收的空間，千萬不要強加給學(xué)生，應(yīng)讓他們在逐步的體驗中自然而然的接受，從而選取更優(yōu)的方法。

　　三、說學(xué)法：

　　依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)： 1、在具體情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題、理解問題和初步解決問題的過程，體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展小組合作交流活動，通過比較、批判“自我反思”，完善自己的想法，構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。 3、通過靈活、有趣的練習(xí)，鞏固計算方法，提高計算技能。

　　4、聯(lián)系生活實際解決身邊問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，促進學(xué)生的發(fā)展。四、說教學(xué)程序

　�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。聯(lián)系學(xué)生生活實際選擇話題，通過灰太狼和喜羊羊童話愉快的情景與數(shù)學(xué)學(xué)科的聯(lián)系，引出課題。㈡探究新知，構(gòu)建方法。 1、解決“賣氣球”問題。 2、解決“套圈游戲”問題。

　　3、解決“賣風(fēng)車，猜字謎”問題。

　　4、小結(jié)計算方法，選取自己喜歡的比較簡便的方法。

　　5、閱讀課本，質(zhì)疑問難。

　　這一環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生在具體的問題情景中，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過動手實踐，獨立思考、自主探索、合作交流，解決問題。在親身經(jīng)歷探究知識的過程中，不斷完善自己的想法，掌握自己認(rèn)為好的計算方法，自覺地構(gòu)建退位減法的基本思路。㈢課堂練習(xí)，鞏固提高。

　　通過由淺入深，形式各異的練習(xí)，鞏固基本的計算方法，提高計算的技能和解決問題的能力，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

　�、枵n堂小結(jié)，激勵評價。

　　對學(xué)生在知識掌握、技能提高、情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)與發(fā)展方面的情況作全面的總結(jié)；讓學(xué)生結(jié)合自己在課堂上的表現(xiàn)，進行自評、互評，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，不斷進步。

　　五、說板書設(shè)計。

　　板書要一目了然，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點，主要體現(xiàn)學(xué)生得出的計算過程。設(shè)計如下：十幾減九

　　15 – 9 = 6

　　六、教學(xué)反思：

　　根據(jù)新的教學(xué)理念，我改變了教與學(xué)的方式，從創(chuàng)設(shè)問題情境入手，激發(fā)探究的熱情，引導(dǎo)動手操作，自主探索，組織學(xué)生廣泛交流，呈現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和思維的靈活性，真正讓學(xué)生經(jīng)歷在實際情況中提出數(shù)學(xué)問題，探索解決問題的方法的過程，獲得探索成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　不足之處，沒有很好的激發(fā)學(xué)生算題多樣化，拓開學(xué)生的思維。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇4

　　我的教學(xué)內(nèi)容是“比一比物體的長短和高矮”，是數(shù)學(xué)一年級上冊第4、第5頁上的內(nèi)容。

　　1．教材從生活實際出發(fā)，首先通過客廳里的生活畫面引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，認(rèn)識長短和高矮；接著通過找一找、比一比，體會比較的方法，進一步感受長短和高矮都是比較的結(jié)果。教學(xué)重點是知道長短、高矮的含義，初步懂得直接比較長短、高矮的思維方法。教學(xué)難點是掌握比較的標(biāo)準(zhǔn)和方法，會用正確的數(shù)學(xué)語言表述比較的結(jié)果。關(guān)鍵是體會比較的方法，感受長短、高矮都是比較的結(jié)果，而且比較的結(jié)果都是相對的。

　　2．本課時是入學(xué)后的第二課時，小朋友對小學(xué)學(xué)習(xí)生活還不熟悉，還不習(xí)慣，容易“坐不住”。因此，我努力營造一種愉快的情境，使學(xué)生樂此不疲地致力于學(xué)習(xí)內(nèi)容。如，通過小熊邀請大家參觀客廳來導(dǎo)入新課、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)客廳的數(shù)學(xué)秘密；用小故事來串聯(lián)“想想做做”的題目；通過“發(fā)現(xiàn)獎”、“合作獎”“秩序獎”等獎項的頒發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂中始終洋溢著輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　3．由于學(xué)生在幼兒園已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)物體的長短、高矮，同時在現(xiàn)實生活中也積累了比較豐富的關(guān)于長短、高矮的感性認(rèn)識，可以說學(xué)生對長短、高矮有了一定的初步認(rèn)識。因此本節(jié)課上我讓學(xué)生在觀察客廳里有了些什么東西后，就直接讓學(xué)生找東西來比一比，然后再用到了書上的小圖來鞏固比較的方法，并指導(dǎo)學(xué)生用√或Ｏ來表示。另外，我的教學(xué)在關(guān)注知識性學(xué)習(xí)的同時，更關(guān)注的是如何設(shè)計更多的有意義的活動（如找一找、剪一剪、搭一搭、排一排等），讓學(xué)生探究、體驗比較的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察和解決實際問題的能力。

　　4．在教學(xué)中，我還通過找身邊的物體進行長短、高矮的比較，排排隊等活動，讓學(xué)生獲得用數(shù)學(xué)的體驗；而“幫小熊解決疑問”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計一方面為下一節(jié)課到廚房比大小、輕重埋下伏筆，另一方面是使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物。課后布置的調(diào)查實踐作業(yè)是為了拓展學(xué)生學(xué)習(xí)的時空。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者也不再局限于教師；學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再局限于書本，可以是整個世界。了解本校的最高建筑，了解我國和世界上最高的山峰和最長的河流，既拓寬學(xué)生的視野，又培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛祖國和放眼世界的美好情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察的習(xí)慣，使學(xué)生體會生活中的數(shù)學(xué)。

　　2．使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認(rèn)識長短、高矮的含義，初步建立比較的意識，初步學(xué)會比較物體的長短、高矮。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的推理和判斷的能力。

　　教具準(zhǔn)備：課件，小熊頭飾， “秩序獎”“發(fā)現(xiàn)獎”“合作獎”的小獎狀，吹塑紙條，2張幻燈片。生準(zhǔn)備小剪刀，膠水，可以搭的實物。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

　　1．小朋友，今天老師為大家?guī)砹艘晃缓门笥�，它是誰呢？（師戴好小熊的頭飾）

　　你們好，我是小熊，今天我邀請大家到我的好朋友小莉家去參觀一下美麗的客廳，你們想去嗎？

　　二、指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)比較

　　1．（課件出示）小朋友，小莉家的客廳到了。你們看，漂亮嗎？都有些什么東西呢？（同桌互說）

　�。ㄗ屔磮D充分地說）（指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察）

　　2。其實，小莉家的客廳里還藏著許多數(shù)學(xué)秘密呢，你們想不想把這些秘密找出來？要想找到這些秘密并不難，只要小朋友睜大眼睛仔細(xì)看，開動腦筋用心想，就能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。你們看，小莉家的客廳里有許多東西，他們有的長短不同，有的高矮不同，你能把他們找出來嗎？哪個小組能找滿5對就能獲得“發(fā)現(xiàn)獎”。

　　小組討論，然后分組匯報。根據(jù)回答頒獎。

　　3．剛才，我們是小組同學(xué)一塊兒來找了一些東西來比一比的（板書課題：比一比）通過“比”，我們知道了一些東西的長短、高矮，白菜老師和茄子老師想看看是不是每位同學(xué)都會比一比了。（指導(dǎo)翻書）（課件出示小圖，比較小圖，指導(dǎo)畫√，畫Ｏ）

　　4．打開你的文具盒，再找一找，比一比。（面對大家，舉著東西說一說）（表現(xiàn)好的繼續(xù)頒發(fā)“發(fā)現(xiàn)獎”）

　　5．體會比的相對性

　�。�1）師出示一枝鉛筆：這枝鉛筆是長還是短？

　　生討論，還需要再拿一枝鉛筆來比一比，沒有比較就沒有長短、高矮之分。

　�。�2）師拿出不同的鉛筆分別與之比較，使學(xué)生明確長短、高矮是比較的結(jié)果；長短、高矮是相對的，并不是一成不變的。

　　（3）這三枝鉛筆中哪一枝最長，哪一枝最短。使學(xué)生明確最長的只有一枝，最短的也只有一枝。

　　三、實踐感悟，鞏固方法

　　1．“想想做做”（以故事串聯(lián)）

　　小莉?qū)W校有一位大哥哥腿受傷了，有一天小莉推著大哥哥去上學(xué)。（課件出示）

　�。�1）“想想做做”第1題（說一說是怎么想的）

　　從家到學(xué)校有兩條路，走哪條路近一些呢？（為什么呢？）（課件出示）

　�。�2）“想想做做”第2題

　　剛出家門，家門前的兩棵樹就引起了他們的注意。（課件出示）

　�。�3）“想想做做”第3題（讓生討論可以怎么看，怎么比）

　　小熊還帶了兩位好朋友來了。（課件出示）

　�。�4）“想想做做”第4題（怎么比的，強調(diào)“最”的唯一性）

　　生比出來以后，師追問：為什么小熊的下面既不打√也不打Ｏ。

　　下面，讓我們來動動手吧！

　　2．剪一剪

　　用吹塑紙條小組內(nèi)每人剪一條任意長的紙條，然后比一比長短，最后按一定的順序?qū)⑦@些紙條排列好。最先完成的小組獲得“合作獎” （比一比：誰剪得最長，誰剪的最短）（組長上來匯報時，注意貼法的多樣性）

　　4．搭一搭

　　拿出自己帶來的東西，小組合作，看哪一組搭得高。

　　（生活動：拿出學(xué)具，和自己的小伙伴一起搭出高矮不同，形狀各異的模型。）

　　比一比：哪一組搭得最高。

　　四、全課小結(jié)，拓展延伸

　　1．剛才，我們從參觀小莉家的客廳開始找一找，后來又自己動手剪一剪、搭一搭，比較了一些東西的（長短和高矮）。在生活中，我們除了比高矮、長短以外，還能比什么？（長短、大小、輕重、快慢……）看來，在生活中我們經(jīng)常會對一些事物進行比較，比一比它們的長短、大小、輕重、快慢等。今天，老師只是和大家一起學(xué)習(xí)了“比一比物體的長短和高矮”，以后，我們還要學(xué)會比其它的。

　　2，學(xué)習(xí)了今天的比一比，你最想做的一件事是什么呢？（生各抒己見）

　　有的事，我們只能課后再做，我們選現(xiàn)在就能做的事來試一試自己學(xué)的怎么樣吧！

　�。�1）兩人比身高

　　a（請兩位差不多身高的同學(xué)來比一比身高）你們能一下子看出誰比誰高嗎？（不能）那你們猜測一下，誰比誰長得高些呢？你能想出什么方法來知道他們誰高誰矮嗎？（比一比）怎樣比呢？大家討論一下。（兩個人站在一起；人站在墻壁旁，頭頂在墻壁上的位置做個記號，看誰的記號高誰就高等等）

　　b說一說，誰比誰長得高，誰比誰長得矮。

　　c小結(jié)：看來比身高的方法很多，但比較時要注意，一是兩個人的腳要放在同一個面上，二是人要挺直，三是用做記號的辦法時，人還要貼著墻壁。

　�。�2）小組排隊活動

　　a四人一組。同桌兩個比，另兩人看一看，說一說，然后交換。

　　b每個小組要按從矮到高的順序排隊。

　　c請小組長負(fù)責(zé)，哪個小組排得最快最整齊就能得到“秩序獎”。

　　d小組長匯報交流本組排隊的方法。

　　e小結(jié)：小朋友剛才合作得都很好，明天我們再到小莉家去的時候就這樣排著整齊的隊伍去吧！

　　3．明天，小莉還要請我們到她家去吃飯呢，到時我們還可以去她家的廚房看看，小熊想好了明天給小莉一家每人送一份禮物，不過它碰到了一個疑問，看看你們能幫它解決嗎？（出示幻燈片）

　　小熊要給他們每人準(zhǔn)備一條皮帶，誰的皮帶最長？誰的皮帶最短？（你是怎么想的？）

　　4．今天天氣真好，小熊還想出去放風(fēng)箏，看，（出示幻燈片）已經(jīng)有人在放風(fēng)箏了。3個小朋友的風(fēng)箏線是一樣長的，猜一猜哪個小朋友的風(fēng)箏放得最高？哪個小朋友的風(fēng)箏放得最低？

　　看來，只要同學(xué)們仔細(xì)觀察身邊的世界，你就會發(fā)現(xiàn)你的身邊處處都有數(shù)學(xué)。

　　五、課后作業(yè)

　　1．課后與小伙伴一起，找一找校園里最高的建筑。

　　2．課后與父母一起，找一些自己家里的東西來比一比他們的長短或者高矮。

　　3．自己想辦法去了解我國最高的山峰，最長的河流；世界上最高的山峰，最長的河流。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇5

　　我說課的內(nèi)容是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)實驗教科書一年級下冊《今天我當(dāng)家》。

　　一、教材分析與學(xué)生分析：

　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出，要讓學(xué)生“經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題”，讓學(xué)生在實際情境中通過活動體會數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、認(rèn)識數(shù)學(xué)，所以教科書設(shè)計了《今天我當(dāng)家》的情境。借助有趣的情境，在實踐活動中綜合復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的兩位數(shù)加減法、連加、連減以及加減混合運算，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，同時也可以提出有趣的`問題，并能運用已有的數(shù)學(xué)知識加以解決。在這一活動中，滲透了對學(xué)生進行愛勞動的教育。

　　計算對學(xué)生來說可以說一件枯燥無味的事情，但如果在有趣的情境中就不一樣了。一年級的小孩子喜歡活動，讓孩子們在買東西的模擬情境中經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，從而使孩子們感到數(shù)學(xué)就在身邊，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和數(shù)學(xué)的價值。

　　一、教學(xué)設(shè)計理念：

　　1.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)實

　　踐活動，讓學(xué)生在模擬情境中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

　　2.數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)知識的作用在于實際生活中的運用。讓孩子們感受到生活中需要數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，讓孩子們明確學(xué)數(shù)學(xué)還要用數(shù)學(xué)。

　　3.解決問題要成為數(shù)學(xué)教學(xué)的核心，而解決問題的核心是要引起學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。解決問題實際上是一個探索、研究和創(chuàng)新的過程，是學(xué)生進行數(shù)學(xué)思考的歷程。

　　4.自主為本，合作協(xié)作。把每一個人的能量凝聚為團隊精神，把個人之間的競爭轉(zhuǎn)化為小組之間的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重難點：

　　根據(jù)以上設(shè)計理念，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

　　1.在“今天我當(dāng)家”的模擬情境中，讓孩子們靈活運用100以內(nèi)

　　的加減法解決簡單的實際問題，發(fā)展提出問題、解決問題的能力。

　　2.經(jīng)歷“我當(dāng)家”的過程，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識，勇于思考、大膽嘗試的意識。感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，對學(xué)生進行熱愛勞動的教育。

　　教學(xué)重點是：在具體情境中靈活運用100以內(nèi)的加減法發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

　　教學(xué)難點是對提出的問題能正確解答，培養(yǎng)孩子們勇于思考，大膽嘗試的意識。

　　三、教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式：

　　在本節(jié)課中教師的主要作用在于引導(dǎo)，把孩子們引入到購物和吃

　　飯的模擬活動中，引導(dǎo)孩子們在小組活動中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題，并在解決問題中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最主要的是要有學(xué)習(xí)的興趣，在購物和吃飯這樣的模擬活動中，足以能調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。有了學(xué)習(xí)的興趣，孩子們就會用原有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗在活動中自主地提出問題，并能對提出的問題加以解決。同時引入小組競爭機制，開展小組之間的比賽，能進一步保持孩子們的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子們參與到活動中來。也正是因為孩子們有了學(xué)習(xí)的興趣，有了參與活動的熱情，對于他們提出的問題中有些也可能是不可預(yù)料的，所以孩子們的學(xué)習(xí)過程不再是簡單的接受，而是自主合作、探究式學(xué)習(xí)。也只有這樣的學(xué)習(xí)方式，才會充分挖掘孩子們的資源。

　　四、教學(xué)手段與評價方式：

　　為了給孩子們一個更真實的實踐活動情境，能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，我把教材中的圖片情境設(shè)計成模擬商店的情境。在課前，布置每個孩子都帶一些商品實物，對于雞、鴨、魚、肉比較難帶的實物，可以讓孩子們設(shè)計成一幅圖。這樣課堂上會出現(xiàn)一個小小的購物模擬商店。除了準(zhǔn)備商品實物外，還要準(zhǔn)備一些假鈔，用掃描儀掃出來的鈔票，為學(xué)生在購物活動中做準(zhǔn)備。

　　教師的評價對孩子來說是最具有震撼力的，所以我不會吝嗇我的語言，會給他們鼓勵。同時會培養(yǎng)孩子們之間的相互評價、相互欣賞的能力。

　　五、教學(xué)過程設(shè)想：

　�。ㄒ唬�、導(dǎo)入新課：（1分鐘）

　　同學(xué)們，平時都是爸爸媽媽為我們買菜做飯，爸爸媽媽很辛苦，今天讓我們也當(dāng)回家，讓我們自己去采購自己動手為爸爸媽媽做一頓可口的飯菜，好嗎？（板書課題：今天我當(dāng)家）

　　用這樣的話導(dǎo)入，讓孩子們體會到爸爸媽媽勞動的辛苦，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望，并直奔課題。

　�。ǘ�、實踐活動：（25分鐘左右）

　　這是四個小組第一次比賽：在比賽購物前讓孩子們說說，這頓晚飯要做什么？打算買哪些東西？買東西時要注意什么？讓孩子

　　們說這些問題，實際上是各小組確定方案的過程，確定自己要買什么，誰買誰賣，并注意在買東西過程中不要算錯錢。

　　接下來四個小組分頭進行模擬購物活動。我們班是34個學(xué)生，分成四個小組，每組大約是8、9個學(xué)生。每組可以有2-----3個售貨員，其他的是小小購物員。教師參與活動，詢問有沒有要包餃子的小組，如果有就參與其中，如果沒有教師建議其中一個小組今天的晚餐包餃子，為后面在“吃飯”這個情境中也有數(shù)學(xué)問題做準(zhǔn)備。

　　各小組進行匯報：各小組說說買了哪些東西，怎樣買的？在買東西過程中遇到什么問題嗎？在學(xué)生匯報過程中引導(dǎo)學(xué)生互相說說匯報得怎樣，如果有聽課教師，可以讓孩子詢問聽課教師的意見，可以這樣說：“老師，您好！您認(rèn)為我們小組的同學(xué)匯報得如何？您給我們小組打多少分呢？”這樣可以鍛煉孩子們的膽量，使各小組的比賽更激烈。

　　接下來各小組根據(jù)自己買的東西，設(shè)計今天的晚餐，設(shè)計在一張4開紙上，可以畫、可以寫。教師巡視各小組，給出建議，并引導(dǎo)想能否在晚餐中找出數(shù)學(xué)問題。

　　各小組展示自己的晚餐內(nèi)容，在展示中注意是否與自己買的東西相符，在展示中看哪小組發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)問題。在給各小組打分時可以像前面讓聽課教師來打分。如果沒有聽課教師，教者即是裁判。

　　在整個“今天我當(dāng)家”的模擬實踐活動中，讓孩子們通過有趣的

　　購物活動靈活地運用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實際問題，在這一過程中，培養(yǎng)良好的合作、傾聽意識，體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，并進行熱愛勞動的教育。

　�。ㄈ�、小組對抗：（13分鐘左右）

　　給各小組時間和機會，根據(jù)模擬商店的情境以及各小組的晚餐情境提出數(shù)學(xué)問題互相考一考，采取搶答的方式。提出正確的數(shù)學(xué)問題加10分，答對了加20分。如果學(xué)生不能提出“30元可以買些什么？”這樣的問題，教師可以這樣說：“老師也想到了

　　一個問題，不知道怎樣解決，你們能幫助一下我嗎？”像這樣開放性的問題，只要學(xué)生的答案合理就給予鼓勵。

　　在這個過程中讓孩子們自由地開放地提出數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于思考、大膽嘗試的意識，感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　最后進行總結(jié)，評選出優(yōu)勝小組，說說他們?yōu)槭裁磿�？讓孩子們知道團結(jié)合作的重要，培養(yǎng)學(xué)生的合作競爭的意識。

　�。ㄋ模�、課外延伸：（1分鐘）

　　回家后在父母的幫助下真正“當(dāng)一回家”，去幫助父母買菜或買其他的東西。讓學(xué)生進一步體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

　　我希望在我的課堂中讓孩子們感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是快樂的，能夠運用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，讓孩子們在互動有序、活而不亂的課堂氛圍中敢想、敢說、敢爭議。

一年級數(shù)學(xué)說課稿篇6

　　一、說教材

　　本課教學(xué)是在學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)數(shù)及數(shù)的組成的基礎(chǔ)了進行的，讀數(shù)和寫數(shù)是綜合應(yīng)用本單元所學(xué)概念的過程。每讀、寫一個數(shù)，都要應(yīng)用數(shù)的組成、數(shù)位意義來進行，是以后學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較、100以內(nèi)數(shù)的計算的重要基礎(chǔ)，教材的教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　　二、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體事物，、讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，會進行簡單的估計與交流。

　　2、能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)是本課的重點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　三、教法和學(xué)法

　　通過直觀和操作發(fā)展學(xué)生的思維能力，借助教具、實物等的演示和學(xué)生親自動手操作，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強感性認(rèn)識。、發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生學(xué)會觀察、記憶、思維、想像、操作等的學(xué)習(xí)方法，統(tǒng)一教與學(xué)的過程，使每位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中。

　　四、教具準(zhǔn)備：計數(shù)器等。

　　五、說教學(xué)程序

　�。ㄒ唬�(fù)習(xí)

　　十個一是（）。

　　二十三里面有（）個十和（）個一。

　　50里有（）個十，一百里有（）個十。

　　（二）、新授

　　1、教學(xué)例4、

　　出示例4。

　�。�1）這里共有幾枝鉛筆？它是由幾個十和幾個一組成？你能在計數(shù)器上把它表示出來嗎？

　�。�2）請學(xué)生在計數(shù)器上撥珠表示24，邊撥邊說。

　�。�3）請學(xué)生在計數(shù)器的相應(yīng)的位置上寫出24，問：為什仏這么寫？教師說明：寫數(shù)時，要先寫十位，再寫個位，十位上是幾，就寫幾，個位是幾，就寫幾，讀數(shù)時，先讀十位數(shù)，再讀個位數(shù)，十位是幾，就讀幾十，個位上是幾，就讀幾。