Introduction and cultural corner說課稿
作為一名教學(xué)工作者，編寫說課稿是必不可少的，借助說課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好說課稿呢？下面是小編為大家整理的Introduction and cultural corner說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。
各位老師：
大家好！
讓學(xué)生愉快地、充滿自信地走進(jìn)我的英語課堂，是我最大的愿望，讓學(xué)生在我的英語課堂上享受快樂和成功是我孜孜以求的。多年來，我為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和追求不懈地努力著。今天，借此平臺(tái)，希望各位老師指導(dǎo)我的說課，使我更快的成長。
我說課的內(nèi)容是Book7Unit 4 Music Born in American的第一部分Introduction和cultural corner主要從教材內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程等方面作具體的闡述。
說教材本模塊以Music Born in America為話題，介紹了美國的本土音樂，其中包括了Soul music，Gospel music，Jazz，Blues，Hip Hop等。與此同時(shí)，還介紹了香港本土的音樂以及幾位著名的美國音樂人。通過本模塊的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能使用恰當(dāng)?shù)脑~匯與同學(xué)以音樂為主題展開討論，了解中外音樂的相互影響，發(fā)表對(duì)音樂的觀點(diǎn)和看法。music我們的生活息息相關(guān)，本課的知識(shí)點(diǎn)是大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)和接受的，相信他們對(duì)本課的學(xué)習(xí)充滿期待。
Introduction部分介紹幾種美國本土的音樂類型，為整個(gè)模塊的學(xué)習(xí)提供了一些知識(shí)儲(chǔ)備，教師可以適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)以前學(xué)過有關(guān)音樂的詞匯，讓學(xué)生能夠形成比較系統(tǒng)的詞匯網(wǎng)。
Cultural Corner部分是一篇介紹三位對(duì)世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生影響的`音樂家，增加學(xué)生對(duì)音樂家的認(rèn)識(shí)。與Introduction部分有相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，而且都為背景知識(shí)的了解和拓展，因此組合成為一節(jié)課來講。
II Teaching Approaches教法
本課主要采用Communicative approach（交際功能法）以及Computer—Assisted Instruction（多媒體計(jì)算機(jī)輔助—）課堂教學(xué)，限制TTT，就是我們常說的limit Teacher Talking Time and increase STT（Student Talking Time）。
充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，通過課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更廣闊的語言環(huán)境，把學(xué)生吸引到課堂中去，并激發(fā)他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望內(nèi)。努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)習(xí)的鑰匙交給學(xué)生，在傳授知識(shí)的同時(shí)授以科學(xué)的思維方法。
實(shí)踐Student—centered teaching（以學(xué)生為中心）的教法
不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，更要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因此，在課堂教學(xué)中巧妙運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，適當(dāng)安排Task—based learning（任務(wù)教學(xué)）和Activity—based teaching活動(dòng)教學(xué)包括（individual work；pair work；group work；class work）自學(xué)、小組討論、全班討論等活動(dòng)，向課堂教學(xué)要效益。
III Teaching Aids：（教具）
1、 a projector
2、 a multi—media computer system
IV．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
（1）掌握一些與音樂相關(guān)的詞匯，bules，gospel music，jazz，soul music，rhythm，improvisatio n
（2）了解一些音樂常識(shí)。
2、教學(xué)難點(diǎn)
（1）聽懂有關(guān)音樂的交談并獲取信息，聽懂課文中有關(guān)音樂種類的介紹。
（2）正確使用一表達(dá)音樂用的詞匯和詞組。
（3）學(xué)會(huì)寫出自己對(duì)某種音樂的看法。
V．教學(xué)計(jì)劃
本單元分四個(gè)課時(shí)：此為第一部分
VI. Teaching Procedure
導(dǎo)入設(shè)計(jì)、新課呈現(xiàn)、鞏固操練、以及課后作業(yè)四個(gè)環(huán)節(jié)。教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的興趣是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。”“Well begun，half done”良好的開端是成功的一半。
第一環(huán)節(jié)lead—in導(dǎo)入設(shè)計(jì)分三塊：
①放一首本單元的爵士樂代表人物L(fēng)ouis Armstrong英文歌曲“what a wonderful World”開始，營造良好的英語氛圍，使學(xué)生能自然地進(jìn)入到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。并使學(xué)生感興趣，會(huì)問什么歌，誰唱的。打開音樂的話題。
②Free talk通過幾個(gè)問題，“do you know what is name of the singer？What kind of music does it belong to？讓全班學(xué)生能夠動(dòng)起來，討論起來。用英文談?wù)搧韽?fù)習(xí)已學(xué)過的詞匯為新課的學(xué)習(xí)起到一個(gè)呈上起下的作用。
③New words learning：查看課本后新學(xué)詞匯introduction部分共9個(gè)新詞，舊詞匯總結(jié)構(gòu)成音樂詞匯網(wǎng)。
第二環(huán)節(jié)新課呈現(xiàn)分兩部分：
第一部分Introduction
（1）利用課件中的問題What do you know about American music？展示不同的音樂圖片，引出所學(xué)詞匯blues，gospel music，jazz，soul music。
（2）給出問題帶任務(wù)閱讀passage，同時(shí)可一并閱讀背景知識(shí)。因?yàn)樵~匯難度大，在讓學(xué)生閱讀同時(shí)在幻燈上打出該部分所涉及詞匯。然后，各小組討論給出3個(gè)問題的答案。用課件再展示答案。
（3）因?yàn)閷W(xué)生對(duì)圖片并不熟悉，根據(jù)課文所講內(nèi)容同桌商討，給四幅圖片歸類。
（4）給五分鐘時(shí)間就文章內(nèi)容給四類音樂按特點(diǎn)歸類填表，給出答案。
（5）給出幾個(gè)language points（語言點(diǎn)）
第二部分cultural corner
這一部分我們當(dāng)作泛讀處理，因?yàn)槊總�(gè)模塊的這部分都只是重在開闊學(xué)生視野。培養(yǎng)興趣。
因此我們分成兩部分
（1）給出閱讀問題兩個(gè)，聽課文錄音，完成教師提問，讓學(xué)生帶著問題去聽，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。因?yàn)殚_課前放過Louis Armstrong的歌，學(xué)生肯定有興趣閱讀，并同時(shí)參看閱讀背景，給出課文中的新詞匯。本部分設(shè)計(jì)了一個(gè)activity，讓學(xué)生討論出答案。
（2）簡短放一下各名音樂家的音樂，來引發(fā)學(xué)生興趣。
（3）對(duì)各位音樂家事跡填一下表格，考察對(duì)閱讀的掌握情況。
（4）各學(xué)習(xí)小組歸納生詞和知識(shí)點(diǎn)。由幻燈打出。
鞏固操練：當(dāng)堂做課堂作業(yè)p36的（三）、（四）兩題。
課后作業(yè)：課堂作業(yè)163頁閱讀C。D兩篇，這兩篇是與課文配套的閱讀。
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