永遇樂落日熔金說課稿

時間:2023-03-28 10:20:12 說課稿 我要投稿
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永遇樂落日熔金說課稿

  作為一名教職工,常常要根據教學需要編寫說課稿,編寫說課稿助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。寫說課稿需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家整理的永遇樂落日熔金說課稿,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

永遇樂落日熔金說課稿

  一、導入

  尊敬的各位專家,老師,大家好,我是來自山東省章丘市第一中學的參賽教師李秀芳。“大明湖畔,趵突泉邊,故居在垂楊深處;漱玉集中,金石錄里,文采有后主遺風”寫的便是家鄉才女一代詞人李清照。今天我將研討展示她的《永遇樂落日熔金》,力圖讓學生在讀說唱記中愛上詞,愛上文學。

  本課選自魯人版選修課本《唐詩宋詞》第四單元“南宋的亂世詞心”。課堂設計理念是注重學生參與,巧借電教手段,力圖實現傳統與現代的完美結合。

  二、學習目標,重難點展示

  基于此本節課的教學目標,教學方法,重難點展示如下。我在教學設計中已經說明不再細說。在此我主要說一下本節課的電教手段使用,以及學生為主體教育理念在電教課堂上的應用。結合我們學校“打造生命課堂,提高課堂效率”的教學理念,對本節課我設計了讀賞唱記四個環節。

  三、說課流程

  1、第一個環節,誦讀本詞,整體感知

  “書讀百遍,其義自見”,一首詞更需要反復讀,才能更好的體味其中的情感。這個環節結合學生展示的情況,進行誦讀指導,并逐漸輔以配樂,讓學生在讀中感受到美感。名家范讀,可以讓學生進一步借鑒,聽讀的同時思考:這首詞的上下兩片各展示了一幅什么樣的元宵節畫面?你能加以想象將其畫出來嗎邊欣賞,邊想象,學生的思維被激活了!

  2、第二個環節,鑒賞本詞,品味情感

  請同學們根據詞中所描述的內容,拿起筆勾勒出你想象的畫面。此刻學生興致頗高,紛紛動筆。通過這兩個視頻,能形象直觀的展示構建畫面的過程,激發了學生的興趣,讓沉悶的課堂靈動起來。

  針對兩幅畫,我分別插入了四句話,借助音頻,及動態的視頻,讓學生輕松掌握對比寫愁的鑒賞技巧,深入體會“亂世中的美神”的故國之思與淪落之感,在體驗中深刻領悟作者情感。突破本課的重點難點。

  有了畫面,抓住形象特點,把自己化身作李清照,再現兩次元宵節的情景吧。

  3、第三個環節,探究本詞把握人物

  這一環節我結合同學們高漲的情緒體驗,設計了如下問題“我心目中的李清照”是什么樣子?按照下面的思路探究“如果讓我選擇一種顏色,我會選擇,因為。如果讓我選擇一種花,我會選擇,因為。如果讓選擇一種音樂,我會選擇,因為。”一個問題再次點燃了同學們的熱情,看他們暢所欲言了!

  探究之后,我們對于人物有了更全面的思考,對于詞,不僅讀、說,還要能熟練背誦,看誰記得最好!展示點名軟件,借助此方式可以激發所有同學的積極性,防止個別學生偷懶奧!

  4、第四個環節、吟唱本詞余韻悠長

  詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞” ,是可以歌唱的,聽,同學們多深情,多陶醉!

  四、小結與提升

  讀說議唱愛上詞,讓學生動起來的課學生喜歡,老師帶勁。難忘課上同學們的深情朗讀,精美畫作,逼真描摹,熱烈討論等,聽說讀寫是語文的根本,這一根本有了電教手段的融合,便可以推陳出新,相得益彰了。

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