大班數學教案范文5篇
作為一位兢兢業業的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的大班數學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、通過多種手段，激發幼兒探索欲望，理解“0”的意義。
2、結合生活實際，使幼兒感受到“0”的作用大。
活動準備：
白板課件、圖片、數卡板等。
活動過程：
一、游戲引出數字“0”
1、用不同方式，請出數字朋友。
師：跟客人老師打個招呼，很好，聲音很響亮，聽，誰在表揚我們啊？(放音頻：小貓的叫聲）孩子們，你們真的很棒，小貓都在表揚你們呢。剛才，小貓表揚了我們幾下？3聲用數字幾來表示？
引導幼兒用不同的身體動作請出其余的數字。
2、知道沒有可以用“0”來表示
師：孩子們，數字寶寶們都出來了嗎？還有誰沒出來？
3、熟悉“0”的形狀特征，并能用身體動作，表示“0”。
師：它就是0，看它長得像什么？生活中有什么東西長得像0？
找找看，老師身上有象0一樣的東西嗎？
引導幼兒用身體動作表示“0”
二、感受“0”的作用
1、數字排隊游戲。（游戲顯示：其他數字寶寶們排斥0）
能說出數字的不同排列順序（從小到大、從大到小），并熟讀。
2、尋找生活中的0。（教師小結：0在生活中無處不在。）
通過圖片尋找，說出生活中“0”的作用，知道0在生活中無處不在。
3、數與物匹配游戲。（知道0的重要性。）
通過游戲，理解“0”的作用，知道“0”在數字后面，可以使數字變大，同一數字后面，“0”越多，表示這個數越大。
三、鞏固對“0”的理解
1、師幼互動，進一步理解“0”的作用
2、活動延伸，回教室和同伴一起尋找并說出“0”的更多用處。
大班數學教案 篇2
活動目標：
1、通過將花片進行分類、排列、記錄，積極探索、分析討論感知物體的大小、數量與排列長短的關系。
2、激發幼兒學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。
活動準備： 學具：
1、幼兒人手一份雙面操作板和積塑（大、中、小各十個）。
2、記號筆人手一支。
3、同樣長度即時貼兩條。
教具：
1、示范用操作板兩份。
2、小橘子、大蘋果各一個。
活動過程：
1、導入活動，出示花片引起幼兒興趣。
師：看，這里有什么？（花片）
2、第一次探索活動：感知數量相同、大小不一的花片，排列長短不一樣。
（1）教師講解操作要領。
師：請你們幫忙做件事，給這些花片分分家，排排隊。
出示操作卡正面提問：
*猜猜，第一條線上排什么？
*第二、第三條線上呢？
師：排的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三排全排完了，不要收，把數字記在后面的格子里。
（2）幼兒操作，用花片在紙板上排隊。
（3）幼兒講述排列結果，并討論“為什么都是十個，隊伍卻不一樣長呢？”
（因為小花片小，所以排得最短；因為大花片大，所以排得最長；因為中花片不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。）
（4）小結：相同數量的花片，花片越小排列越短；花片越大排列越長。
3、第二次探索活動：感知大小不一的花片，排列長短相同時，數量不同。
（1） 觀察紙板另一面，提問：
*看看紙板上的三條線怎么樣？（一樣長）
*如果在這三條一樣長的線上排隊，想想，用的花片的數量會不會一樣多？（一樣；不一樣）
（2） 交代探索要求，幼兒操作，尋求答案。
師：請你們用不同的花片分別在三條一樣長的線上排列，看看它們的數量到底會不會一樣多呢？
（3） 幼兒講述操作結果。
（不一樣多，小花片用的最多，大花片用的最少。）
（4）討論：為什么排一樣長的隊伍時，小花片用的最多，大花片用的最少？
（5）小結：隊伍一樣長時，小花片用的數量多，大花片用的數量少。
4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。
（1） 出示橘子和蘋果提問：
*如果用相同數量橘子和蘋果排隊，誰的隊伍長？誰的隊伍短？為什么？
（橘子小，排的隊伍長；蘋果大，排的隊伍短。）
*讓它們排一樣長的隊伍，橘子和蘋果誰用的多？為什么？
小結：隊伍一樣長時，大的蘋果用的數量少，小的橘子用的數量多。
（2）師幼游戲“走鋼絲”。
*老師和一幼兒走“鋼絲”，全體幼兒分成兩組分別為老師和幼兒點數步子。
師：“從起點線處腳跟對腳尖走到終點線，大家幫著數數用了幾步？”
*討論：為什么老師用的步子少，小朋友用的多呢？
*小結：走一樣長的“鋼絲”，老師腳大，用的步子少，小朋友腳小，用的步子多。
師：讓我們把今天的許多新發現、學會的新本領告訴其他的小朋友吧！
大班數學教案 篇3
活動目標：
1、學習運用已有的數經驗進行記錄，嘗試用簡單的數學方法解決生活中的簡單問題，初步感知統計的方法。
2、嘗試與同伴合作，體驗合作帶來的成功、喜悅，初步積累每個人都是不可缺少的一種意識。
活動過程：
一：讓我們試試吧
請幼兒自由地說說班里有些什么東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。
我的行動：“看看我們教室里有些什么東西?數數每樣東西有多少?把它記在紙上。”
孩子們接受了老師的任務，三人一組，欣然而去。在探索中的表現各不相同。教師用數碼相機將孩子們在活動中的表現記錄下來。
我的觀察：(一)一組內的兩個人在爭著要記錄，而筆只有一支，發生了矛盾。
我的思考：幼兒同伴間合作的機會少，發生這種情況是由于幼兒的年齡特點造成的。孩子們可能認為記錄者是最能干的，所以有爭強好勝的表現。給孩子一點時間和動力，可能會解決孩子的矛盾。
我的行動：“你們要快一點了，別的組已經記下很多東西了。”
我的觀察：(二)一組內的三個小朋友在一起交談，而后其中的一個去數椅子有幾張，一個去數小朋友的圖畫有幾幅，數完了告訴記錄的小朋友，等他記完后再去數其他的東西。
我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強的，最起碼其中一個“指揮者”的能力是很強的。三個人中每個人都有不同的任務，每個人都找到自己合適的位置。
二：原來可以這樣記錄
第一次的嘗試結束了，孩子們意猶未盡，每個組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。
我的觀察：
(1)將所要記錄的物體畫下來，并將該物體的數量寫在它的旁邊。每個物體之間用方框隔開，看上去一目了然。
(2)將所要記錄的物體畫下來，沒有寫數字，排列較亂。
(3)選取一些物體的小標記，貼在紙上，然后在它的旁邊寫上數字。
我的思考：孩子們之間存在著個體差異，每個幼兒原有經驗的不同導致各組的記錄方式，表達方式也不相同，關鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應該讓別人一看就明白是什么?有多少?
我的行動： 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?
我的觀察：孩子對孩子說：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開，別人一下子就能看清了。”“ 我不會畫鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的'標記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴。”
我的行動：為什么有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛才他們是怎么做的?
我將數碼相機拍到的情況在電腦中展示給大家看，并請被拍到的幼兒說說自己在做什么，自己組的另外兩個人在干什么?
三：讓我們再試一次吧
認識到了自己的不足，每個孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機會，讓他們還是找原來的三人一組再記錄一次。
我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個框將物體與物體隔開;有的組記錄時有意識地將物體與物體空開一點;有較多的幼兒去小籮筐中找標記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學習，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼兒學習的能力是不容低估的，每個幼兒的學習速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學習到別人好的方法，并將別人的東西最終內化為自己的;一部分孩子相對來說學習速度慢一點，他們不能一次性地接受別人的經驗。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會成功。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1、復習4以內的組成，初步學習4以內的加、減。
2、認識"﹢、﹣、﹦"符號，理解其意。
3、進一步理解加減的實際意義，會解決生活中的簡單的加減問題。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒已有4的分合的概念。
2、物質材料準備：PPT課件一份、幼兒畫冊三（23）、有趣的數學（5）
活動過程：
一、教師帶幼兒做碰球游戲，復習4以內的組成
1．教師交代碰球游戲規則：今天呀，我想請小朋友們和數字寶寶4來碰球游戲，我的球和你的球合起來是4。比如我說："嘿嘿，我的1球碰幾球"，你們就說："你的1球碰3球"。
2．組織幼兒練習。3.和幼兒正式玩碰球游戲。
二、帶幼兒學習4以內的加法，認識"+、="1．教師邊出示課件，邊根據應用題引導幼兒列算式。
（1）幼兒園里來了一個西藏小朋友，后來又來了兩個新疆小朋友，現在一共來了幾個好朋友？
（2）請幼兒說一說是怎樣算出來的。
教師等幼兒回答后，播放"+、="符號卡片，并把其放在"1、2、3"數字中，形成算式：1+2=3
（3）小結："+"就表示合在一起的意思，"="就表示一共有多少，合在一起念就是：1+2=3.我們用這個算式可以表示剛才的事情。
（4）帶幼兒學念算式：1+2=32．
繼續出示課件，帶幼兒練習4以內的其他加法算式。
（1）媽媽買了1個青蘋果，又買了1個紅蘋果，她一共買了幾個蘋果？這個算式該怎么列？（1+1=2）
（2）水果店里進了1個梨，后來又進了3個梨，水果店一共進了幾個梨呢？（1+3=4）
（3）明明先買了2朵花，后來又買了2朵，現在他有幾朵花？（2+2=4）
三、帶幼兒學習4以內的減法
1．教師邊出示課件，邊帶幼兒認識減法
（1）花園里有4個小朋友在跳舞，走掉了2個小朋友，還剩幾個小朋友在跳舞呢？
（2）師：剩下2，這個數字是怎么來得呢？
（3）出示"-"，帶幼兒認識并理解意義，形成減法算式。
2．教師帶幼兒練習4以內其他減法算式。
（1）花園里有4只蝴蝶，飛走了1只，還剩下幾只？（4-1=3）
（2）體育室里有4只籃球，借走了3只，還有幾只？（4-3=1）
3．請幼兒嘗試根據算式編簡單地應用題。
（1）3+1=4（2）2-1=1
四、組織幼兒操作練習
1．教師簡單介紹作業。
2．指導幼兒做練習。
3．帶幼兒檢查作業。
大班數學教案 篇5
活動目標：
1、了解倒計時的含義，對倒計時的方法產生興趣。
2、體會倒計時與我們生活的關系。
活動準備：
PPT課件、火箭發射視頻、每組一張大的月歷、筆。
配套課件：大班數學課件《倒計時》PPT課件
活動過程：
一、導入。
PPT演示倒計時：“你們知道什么是倒計時嗎?”
小結：倒計時是用倒著數的方法來計算時間叫倒計時。
二、尋找生活中的倒計時生活中的現象。
提問：你們平時在哪里看到過倒計時?
(1)出示圖片：電風扇。
師：a我們一起來找一找電扇上的倒計時在什么地方?
b你們平時用過電扇上的倒計時嗎?
誰用的?(媽媽、小朋友)
c媽媽為什么要用電扇上的倒計時呢?
幼：媽媽設置好倒計時，我睡著后不感冒。
師：媽媽真關心我們小朋友，對了，電扇設置好倒計時后，可以預防我們睡著后著涼，有了倒計時可以保護我們的身體健康。
幼：節約電。(為什么會節約電?)
師：對了，現在我們提倡低碳生活，要節約用水、用電，有了倒計時器在我們睡著后電扇會按照規定的時間自動關掉，這樣就更加節約用電了。
小結：有了電扇上的倒計時可以在我們小朋友睡著的時候幫我們關掉電扇，防止我們著涼，還可以節約用電做到低碳生活，倒計時的用處真大呀!
師：火箭發射需要許多科學家叔叔阿姨做許多的準備工作才能保證火箭的成功發射，有了倒計時，他們可以聽統一的口令一起做好準備工作。
師：對了，我們中國的火箭要上太空我們每一個中國人的心中都非常的激動期盼這一時刻的到來。
小結：對了，火箭發射前的倒計時提醒我們科學家叔叔阿姨要一起集中注意力努力做好最后的準備同時讓我們所有的中國人記住這個重要的時刻，記住我們中國人真了不起。
(4)出示圖片：紅綠燈
紅綠燈上的倒計時告訴我們什么?
小結：綠燈上的數字告訴我們，時間越長過馬路越安全，時間越短過馬路就越危險。有了倒計時我們過馬路就更加的安全、方便了。
(5)出示圖片：倒計時廣告
你看到什么電視節目有廣告倒計時?為什么要有廣告倒計時?(知道還要等多久，不會很著急。可以讓我知道上個廁所來得及嗎。)
小結：有了廣告倒計時使我們了解要等待的時間，心里不會很著急。
小結：在我們的生活中有許多的地方會用到倒計時，有的倒計時用“秒”(火箭發射、新年的時鐘)，有的倒計時用“分”(電扇、微波爐、烤箱)，有的倒計時用到“天”，不同的地方有不同的用處，倒計時和我們生活的關系真大呀。
過渡：你們想做倒計時嗎?想做什么倒計時呢?
三、嘗試設計倒計時。
1、交流并討論倒計時的方法。
2、激發幼兒計算倒計時的愿望。
6月1號馬上就要到了，讓我們一起做個倒計時的牌子吧。
找一找六月份有哪些節日?
提問：今天是幾月幾號?除了要找到今天的日期，還要找到那個日期?
3、幼兒操作，教師觀察幼兒采取倒計時的方法。
4、交流提問：離6月1日還有幾天?你是怎么計算的?
(1、順著數 2、倒著數 3、兩個兩個數)
5、一個月加上多余的天數——一個月都是30天嗎?
6、為什么天數會相差一天呢?6月1日當天不能算進去。為什么不能算進去?
7、小結：有了六一節倒計時，可以讓我們清楚的知道今天離6.1節還有幾倒計時的天，我們可以在不這段時間做好準備。
8、6.5世界環境日倒計時。
9、引出離園倒計時，讓幼兒做離園倒計時。
【大班數學教案】相關文章：
大班數學教案：分類_大班數學教案07-07
大班數學教案：有趣等分_大班數學教案07-05
大班數學教案：有趣的數字_大班數學教案07-05
大班數學教案：分蘋果_大班數學教案07-05
大班數學教案：《紙的力量》_大班數學教案07-13
大班數學教案：趣味抽獎_大班數學教案07-13
大班數學教案：數的守恒_大班數學教案07-05
大班數學教案08-20
大班幼兒數學教案06-12
大班數學教案07-31