最新中學教學工作條例模板
為全面貫徹教育方針，加強教學管理，使教學活動卓有成效，充分發揮教學中學生的主體作用和教師的主導作用，保持和發展XX中學積極應用現代教育技術培養學生創新精神和實踐能力的教學優勢，提高教育教學質量，特制定如下教學工作條例。
一、教學基本要求：
1．語言規范、簡練、準確、生動、形象，科學性、邏輯性強，聲音宏亮。
2．板書規范、正確、清楚、完整。
3．每學期第一周內，同一備課組的教師，必須在分析上學年或上學期教與學的基本情況和本學期所教學生與所用教材的基本特點的基礎上制訂出本學期本學科教學活動統一的總體計劃（包括教學目標、實施步驟與措施，所有教材重點難點以及各主要教學活動的時間安排）上交給交教研組長后，由教研組長交教務處備查。
4．教師必須深入領會教學大綱精神，研究教材體系、知識范圍、知識要點、具體要求，明確重點、難點。每節課必須有既符合常規要求，又適合教學對象的詳細教案。
5．教師必須了解學生，掌握具有共性的問題，盡可能了解每一個學生的個性、知識水平、接受能力、學習興趣等，研究、確定適當的教學方法，做到有的放矢，因材施教。
6．教師必須進行集體備課。
7．教師必須做好教學直觀教具及教學課件的準備工作，積極應用網上資源，探索培養學生創造精神和實踐能力的多媒體教學模式。
8．必須認真做好活動課程、課外輔導、作業布置、考核、評價和反饋工作。
二、備課
1．深入鉆研課程標準、考試說明，明確教學管理對課程教學的要求。
2．深入鉆研教材、教學參考資料以及教學內容所涉及的學術材料。
3．精心設計教法、輔導方法、考察、考核方法。
4．精心研究學生的實際情況，使教學有的放矢。
5．提前一周寫好教案，提倡課后寫好教后記。作文指導、作業批改和考核講評等記入教案或筆記。
6、教研組長或備課組長負責每周開展一次以學科組為中心的集體備課活動和教研活動。如遇特殊情況影響活動開展時，應另找時間將活動補上。
7．進行集體備課活動時，教師應親自在簽到表上簽名，考勤情況做為每月計發工作量獎金的依據之一。
8．教研組長要提前一周填寫科組活動安排表，交由教務處統一公布。
9．科組舉行各類型的公開課活動，教研組長要認真抓好試教評教工作，并填好公開課評議表送教務處存檔。
10．集體備課或教研活動要做到“六定五統一”：“六定”是定計劃、定時、定點、定內容、定中心發言人、定時質量分析，“五統一”是統一教學進度、統一教學目的要求、統一解決重點難點、統一作業布置和要求、統一單元測試的評分標準。
11．教研組長要根據教學進度計劃，提前一至兩周確定中心發言人，并通知其本人做好發言準備，以求做到有所準備，提高備課效益，同時記錄發言內容。
12．教研組長和備課組長要根據不同教學階段的實際，有針對性地安排和組織一定場次的教改專題研討或專題理論學習，以活躍學校的教研氣氛，提高科組教師的業務素質。
三、課堂教學
1．教學目的：
（1）依據課程標準，準確把握教材，教學目的明確、具體。
（2）根據學科特點，以培養學生創新精神、實踐能力為重點，以提高學生整體素質為目的。
2．教材處理：
（1）教師應熟悉課程標準，明確課標對各學段提出的教學目標與要求，全面把握本課程的深度、廣度。教材理解深透，處理得當，傳授無誤。
（2）教學結構合理嚴謹，密度適當，難度適中；突出重點，突破難點。
（3）注重利用教材開發智力，培養能力。
3．教學過程：
（1）充分發揮教師主導作用，合理安排雙邊活動；講課力求中心明確，重點突出，講解準確、清楚，要留有一定的鞏固練習時間。注重基礎，精講多練；啟發教學，培養能力；聯系實際，講求效率。
（2）教師既要講好課，又要嚴格要求學生，加強對學生學習方法的指導，對本課程的各個教學環節的教學質量全面負責。
（3）教法要符合教學內容和學生實際，訓練要適度、到位；密切注意課堂信息，應變快捷有效。提問和練習要明確。學生在課堂上臨時提出的問題，要以科學的態度對待，一時不能準確解答的，要在認真準備之后給予解答。
（4）講課語言清晰，使用普通話；精心設計板書，書寫工整，用字規范；板書要有計劃性，講究藝術。儀容整潔、大方。無特殊情況，教師一律站立講課。
（5）積極使用各種儀器及其它教具和現代化教學手段，以加強教學的直觀性，優化教學效果。
（6）切實提高課堂效率。不作任何非教學活動，不講與教學無關的問題，不利用節假日或課余時間組織全班性的超量教學活動。
4.教學效果：
（1）課堂答問、練習、檢測效果好；
（2）學生思維集中，積極配合，學習反應良好；
（3）培養學生良好的學習習慣、方法，強化實驗操作等實踐動手能力；
（4）本節課的教學效果與課程的整體教學協調。
5．鼓勵師生發揚教與學的獨創性和改革精神，努力形成教師的個人教學風格。
6．教師不得私自隨意停課或占作它用，因故不能授課，必須報所在年級長，經教務處批準同意，以便提前做好安排。
7．教師必須按時上下課。
（1）教師必須在預備鈴響時到達教室組織教學。
（2）教師不得隨意提前下課或隨意離開教室。
（3）教師必須加強課堂教學的計劃性，下課鈴響后，應馬上結束講課，不占用學生的課間休息時間。
四、學生作業
1．教師應根據教學目的、教學重點和學生實際擬定作業內容。內容的選取要力求典型、精煉。
2．作業分為課內部分和課外部分（每節課一般不超過20分鐘的課外作業量），對不同層級的學生可以適當增減作業量。
3．批改作業要及時，一般應在下一節課上課前批改完畢。批改要認真細致，指出作業中的優點和缺點，簽署意見，注明時間。對潦草、馬虎、不符合要求的作業，應退回令其重做。對批改中發現的具有共性的問題要及時講評，對個別學生的問題個別解答。
4．作業要求教師親自批改、全批全改、詳批細改。
5．作業的批改一律用紅筆，書寫要工整，批語要嚴肅通順。批改要有鮮明的、統一的符號。
6．教師對學生完成作業的數量和質量要按一定比例，記入學生本課程平時成績內。
7．作業檢查
（1）學校每學期由教務處組織進行1—2次作業檢查。檢查時間由教務處根據不同教學階段的實際，進行統籌安排。具體由教務處臨時通知相關的科任教師。
（2）檢查方法：由教務處組織學科教研員在教研員例會時間進行檢查。教研員要根據教師批改作業的質量，進行評估定級。定級的四個層次分別為：認真、較認真、一般、差；教研員要根據檢查情況，實事求是地填寫作業檢查評議表。在肯定優點的基礎上，指出存在問題，并提出建議。評議表交教務處存檔。
（3）教研員要及時將檢查結果在當周的`科組會議上反饋給有關教師；教務處及學校有關領導要根據檢查情況，開展各種形式的反饋工作，表彰作業批改認真的教師，針對存在的問題，提出解決薄弱環節的措施和辦法。
（4）作業檢查的結果記入教師個人的業務檔案，作為各種考核、考評的依據之一。
五、活動課
1．指導思想：活動課是XX中學的正式課程。活動課必須貫徹“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，全面推行素質教育”的精神。
2．制訂計劃：活動課程小組應于每學期初制訂本學期的活動計劃。做到“五定”：定內容、定輔導教師、定活動經費、定時間、定地點。并將活動計劃于開學時交教務處存檔。
3．組織工作：年級長、班主任、輔導教師應根據教務處制定的活動項目做好學生報名的組織工作，將名單造冊送交教務處存檔，各科可根據實際情況設立活動小組或提高班。
4．課程設計：輔導教師應精心設計好每節活動課，包括活動目的、內容，器材準備。在開展活動過程中，教師應鼓勵學生勇于實踐，大膽探索，敢于創新，生動活潑。每次活動，輔導教師應填好上課登記表，包括學生出勤數，活動時間和活動內容等，并于每月月底送交教務處存檔。
5．及時總結經驗，獲取教學成果：定期開展活動課成果展覽會，進行交流評比。輔導教師應根據教學開展情況撰寫心得或論文，不斷積累經驗和資料。學校對活動課程教學成果卓著者應給以獎勵。教師活動課程教學情況做為年終考核、評選先進、職稱評聘的依據之一。
六、課外輔導要求
1．教師應在課余時間深入班級，了解學生的情況，指導學生復習和解答學生提出的疑難問題，對班級存在的共性問題，統一講解。
2．教師輔導答疑要本著因材施教的原則，著重幫助學生解決疑難問題，改進學習方法，啟發學生獨立思考，注意發現與培養優秀學生，對基礎差的學生進行重點輔導。
3．對于因公因事或因病缺課的學生，要及時認真地、有計劃地進行補課。
4．教師應積極開展和舉行各種形式的科學報告會、講座、指導實驗或課外閱讀、參觀訪問，以拓展學生的知識領域，開闊視野，培養興趣。
5．教師有責任和義務做好思想教育和心理輔導工作，及時發現學生心理問題，采取有效方式消除心理障礙，提高學生心理素質。
七、課程考試要求
1．考核必須以課程標準和教材為依據，主要考查學生的基礎知識、基本技能和運用所學知識分析問題和解決問題的能力，考試題目要符合教學要求，符合學生實際，不隨意提高、降低標準。
2．對各類測試的范圍，作如下規定：中段考只考查前半學期所教學內容。學期考本學期所教內容。學年考以考第二學期所教內容為主，適當聯系全學年所教內容。
3．為控制試題容量，對中段考學期考學年考的考試時限特作如下規定：語文120分鐘；數學、英語100分鐘；物理、化學各80分鐘；政治、歷史60分鐘、生物、地理各60分鐘。
4．為減輕學生考試負擔，信息技術、音樂、美術、體育、勞技等學科的學期或學年考試提前于學期或學年總復習前一周內由科任老師組織進行（以上各科不進行中段考）。
5．學期成績計算辦法規定如下：進行了中段考的學科，平時成績占30%，中段考成績占30%，學期考或學年考成績占40%。未進行中段考的學科，平時與學期考（或學年考）成績各占50%。學年成績計算辦法是：第一學期成績占40%，第二學期成績占60%。
6．每次評卷后，要進行質量分析，提出相應的教學措施，并向學生講評。
7．學生成績不及格者，在下一學年開學前進行補考，補考只進行一次。
八、教學改革和教學科研
1．教師應通過自學，進修等方式，不斷更新教育觀念，調整知識結構，提高自身素質，適應現代化教學的需要。學校鼓勵教師在教學上進行改革，形成自己的教學特色。鼓勵教師在搞好教學的基礎上著書立說。
2．教師應經常學習教育教學理論和校內外同仁的教學經驗，勇于試驗，不斷探索有效提高教育教學質量的途徑和辦法。在實踐的基礎上，寫出有一定理論深度和指導意義的教育教學經驗總結或專題文章，交學校歸入個人業務檔案。
3．在教學活動中，教師之間要進行經常性的交流、切磋，取長補短，共同提高教學質量、增進教師間相互了解。
4．聽課：參照上級教育主管部門規定，各類人員每學期最低聽課量如下：科任教師10節，教研組長和備課組長15節，學校領導20節。聽課人聽課后要通過各種方式向被聽課老師提出反饋意見，各學科組于期末以聽課記錄為依據進行統計，報教務處備查。
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