人人平等作文

人人平等作文

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的人人平等作文，希望對大家有所幫助。

人人平等作文1

　　《假如給我三天光明》里的海倫.凱勒用文字描繪出了自己五彩繽紛的內心世界，讓我久久感動著。今天，我再次學習了描繪盲人內心世界的文章——《觸摸春天》。文中的小女孩安靜第一次用自己的雙手觸摸到了蝴蝶，第一次用自己的內心理解到了飛翔的概念。讀完這篇課文，我思考了許久：安靜并不能看到這個多彩的世界，可她卻有著非凡的靈性，竟抓住了這只蝴蝶！她是怎樣做到的呢？她又是怎樣在漆黑中度過自己本應快樂、幸福的童年的呢？為了更深入的理解她，我花了半個小時時間來體會。

　　我輕輕地閉上雙眼，這一個動作，仿佛把我丟進了漆黑的山洞里。我很無助，總認為會撞上什么東西。我幾次想睜開雙眼，但又被理智所阻止：我們正常人，閉上眼睛，只要睜開，便可以再次看到這個多彩的世界。可是想安靜這樣的盲人，是無論如何也無法看見這個世界了呀！在體驗中，我幾次撞到了桌椅，還差點把碗給打破了。我才終于明白，安靜要熟悉這個世界是多么的不容易，又是經歷了多少痛苦呢！半小時后，我睜開雙眼，仿佛在漆黑的山洞里找到了出口，找到了光明。頓時間，我又明白了：殘疾人不僅不比我們這些正常人差，還比我們多了一種優良的品質：勇氣！正因他們擁有勇氣，他們才能勇敢地面對這個世界。也正因他們擁有勇氣，他們才能憑借著自己的雙手，創造出屬于自己的一片天空！

　　在生活中，我們經常可以看到“請同情殘疾人”等類似的`標語。我認為，盡管我們是真心想幫助殘疾人，可你有想過嗎？這可能會讓殘疾人造成一種被歧視的心理。朋友們請把心理的潛意識——“殘疾人比我們差”——給抹去，讓我們換上全新的一頁——人人平等！因為每個人都是大自然的生靈，每個人都是上帝派來人間的天使，每個人都有資格、有權利用自己的雙手觸摸世界、創造輝煌！所以請記住，無論是殘疾人還是正常人，我們都——人人平等！

人人平等作文2

　　最近一段時間，我閱讀了斯托夫人的《湯姆叔叔的小屋》一書，感觸很深。

　　這本書講的是美國的一段悲慘歷史——販養黑奴。人們把他們口中那些所謂低賤的人當做東西進行交易，由人販賣給地主們作為奴隸。工作做不好，就用鞭子抽打他們，還在他們的傷口上撒鹽水。真是慘不忍睹。本書中的湯姆就是一個黑奴，他被黑奴販買到了一個殘酷的白人手中，為此，湯姆受盡了人間的苦難：湯姆不肯和其他人一樣，做一個殘忍得看管黑奴的.頭頭，于是被主人鞭打不給飯吃、不給水喝……最終，湯姆叔叔死在了那間破茅房里。

　　讀完全書，我不禁流下了傷心而又悲憤的淚水。我想對那些人販子說：“你們為什么要販賣人呢？你們為了錢就出賣了自己的靈魂，你們真是該死！”在那時，美國等國歧視黑人，看不起黑人，之重視白人。我要說：“在這個世界上，沒有種族之分，沒有膚色之分，因為我們人人平等，我們都是一樣的人！”正如夏洛蒂。勃郎特所說：“我們是平等的……至少我們通過墳墓平等的站到上帝面前。”每個人都被這句話所征服。每個人都經歷了少年、中年、老年，每個人都會失敗、成功，每個人都是生命，有什么不一樣呢？為什么就不可以和睦相處呢？不管窮人、富人，請你都要尊重他，不管高貴、低賤，請你都要尊重他，不管殘疾、健全，請你都要尊重他，不管是主人、奴仆，請你都要尊重他，因為人人平等……

　　請你記住一句話：“我們是平等的……至少我們通過墳墓平等的站到上帝面前！”在這個社會上，在這個世界里，人人平等！

人人平等作文3

　　大家一直要求的所謂的人人平等，在現實生活中卻沒有得到驗證過。

　　那天晚上，我在姐姐家玩，姐姐想要和我玩玩，便拿了我的圍巾，并故意不給我。一開始，我還一直去搶奪這條圍巾，可過了一會兒，我沒有了耐心，便大叫了一聲。可沒有想到，就是這一聲大叫，引起了下面更加糟糕的事件：等我這一聲叫完，爸爸和哥哥便怒氣沖沖地對我說，要叫我出去，委屈的淚水涌上了我的眼眶。接著，我便快速地穿好鞋子，拿起滑板向外面沖去。完全不顧二姑姑在后面的勸阻。外面好冷，我不由的打了一個哆嗦。但出來都已經出來了，總不能再回去了吧!于是，我便橫了一下心，在我小區旁滑著滑板四處逛。

　　這時我的心里想的完全是剛才的那件事：其實我不是在氣姐姐搶我的圍巾并不給我，而是在氣，為什么是姐姐先搶我的圍巾，我只不過就是大叫一聲，又沒有什么錯。可爸爸和哥哥卻指著我的臉，讓我出去。這是為什么?別人不是都說小的更受大人的寵愛，處處護著小的么?可為什么我卻沒有這樣的光環籠罩這我呢?為什么爸爸和哥哥要那么怒氣沖沖的對我說呢?即使有我的錯，也不是完全的啊!

　　我的'淚水止不住的流了下來，一路撒了過來。最后，我決定回家，隨便他們怎么說，怎么問。

　　回到家，他們已經在家了。哥哥的態度很溫和，可爸爸依舊是怒氣沖沖的問我：“你干什么去了?我們一直找你!”“我沒干什么!”“那怎么會去這么久?我們都回來一會兒了!”“我在小區附近逛的，好不好?”“那你說，你剛剛那么做，對不對?”我保持了沉默，我不想多說。可爸爸不讓我走，我哭著把我的想法一股腦兒地全說了出來，可爸爸還是沒有聽懂。估計在一旁的哥哥聽懂了，但我不想多說，便回房了。

　　人人平等，我希望大人能多給我一點尊重!

人人平等作文4

　　《窗邊的小豆豆》這本書我在不久前剛看過，內容記憶猶新，可是當我再次看到這本書的書名時，還是忍不住再次閱讀起來。當時，我來到書店，無意間看到了這本書，看到它的書名時，我就對它有了好感，便開始看了。

　　看完整本書后，我才發現，書中的主人公——小豆豆每天都過著與我們截然不同的生活，在與我們與眾不同的學校里上學。我也很羨慕小豆豆每天都過著這么多姿多彩，與眾不同的生活。但她一年級就被退學了，她媽媽怕她有心理障礙就沒有告訴她，并給她找了一所新的學校，小豆豆就開始了新的生活。

　　在小豆豆身邊，最令我敬佩的就是那個校長了。那個校長和別人一樣但我認為他的那顆心是別人無論如何也不可能擁有的`。校長整整聽了小豆豆跟他講了三個小時的話，他不會因為小豆豆是小孩而不聽她說話或者不認真的聽她說話。如果是其他大人，肯定是干別的事或一邊聽一邊做自己的事。但這個校長卻沒有，他一直專心致志地聽小豆豆講了各種各樣的關于她發生的事，他沒有做其他事，他沒有不聽她說而起身就走，他更沒有打瞌睡……那個校長總會答應那些純真的孩子們一些純真的要求。我想在那個校長眼里，人人平等！

　　我想告訴那些大人們，我們雖然還小，還是個孩子，但我們們并不是沒什么話可以說，我們有幾千句甚至幾萬句話要講。可是有些大人們卻從來沒有認真聽完我們講的話，也從來沒有和我們親切的交談過，他們只是以一種高高在上的姿態……既然你們都是大人，可是為什么那個校長卻做到了你們做不到的事！因為在那個校長眼里人人平等，他會尊重每一個人，無論是誰！

　　雖然，最后那所歡快的學校被大火永遠地銷毀了，但是，那所學校永遠留在我們的心中，永遠，永遠……

人人平等作文5

　　子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”

　　飽學之士古代稱曰“學富五車”，現在稱之為專家學者。但一個人無論他的知識修養有多高，總有許多領域他一知半解甚至全然不知，因此，那種想在各個領域全知全能者，在過去沒有，現在沒有，將來也不會有。即使在你所從事的領域，也有許多知識是空白。而人生于世，所需要的知識是多方面的，這就決定了我們每一個人——無論是專家學者，還是蕓蕓眾生，都不可避免地要向一些人請教。因此，向別人請教，是一件極其平常的事，尤其是在知識爆炸的今天，更是不可避免的。此其一。

　　其二，人在社會上盡管分工不同、職位不同，但有一點是共同的，即每個人都有你自己的興趣、專業，在你感興趣的`事情或專業上，你知道的可能較常人多一點，但這并不意味著你高人一等。因此，如果說，在現實生活中，通過社會地位還可以區分出人的“等級”的話，那么，在知識面前，則是人人平等的。即你所擁有的知識水平并不能使你高人一等或低人一等，因而向你請教的人都是出于一種對知識的渴盼、尊重和對你的敬仰來向你求教的，理應得到你的尊重；而你向別人請教也同樣如此，決不應因此而看輕自己或不好意思；相反，別人會對你刮目相看。

　　所以，“不恥下問”雖然還殘留著一定等級社會的烙印，但這個觀點的提出，本身就在印證著知識面前人人平等的真理，因而在當今人人平等的社會中，我們更應拋棄任何顧慮，大膽發問，向自己的疑惑宣戰。

人人平等作文6

　　杭州圖書館允許拾荒者、無業游民入館，讓他們在設有空調的書館內免費閱讀、看影視、上網、聽音樂。圖書館對他們的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。這個做法已經堅持了十余年。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖的圖書館”。

　　曾有讀者對身邊的流浪讀者散發異味而感到不滿，無法接受，說允許他們進圖書館是對其他人的不尊重。對此，館長回答，我無權拒絕他們入內讀書，您如覺不便可更換座位，或者選擇離開。

　　對于以上事情，你怎么看？請將你的看法寫一篇評論。要求綜合材料內容及含義，體現你的思考。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。

　　這則材料立意的側重點是強調對這件事的“反思”，即館長褚樹青在接受記者采訪時所發的“慨嘆”：公共圖書館零門檻開放本來是“正常之事”，卻被人視為“不正常”而引發高度關注，這種現象值得反思。

　　立意角度：

　　①著眼于網友、媒體的反應與館長態度的反差來思考，網友和媒體對杭圖零門檻開放這件正常的事情少見多怪，恰恰證明我們很多時候是生活在一個常識匱乏、尊嚴缺失的社會。只有當本該正常的`現象成為社會的常態時，我們的社會才真的成熟了。要學會尊重別人，更多地關愛弱勢群體。

　　②著眼于有些讀者的說法來思考，他們為什么會有這樣的“受辱感”？他們的偏見、他們那種說不清道不明的高貴感、優越感究竟來自哪里？對此問題進行探討。

　　③著眼于材料中所特別強調的閱覽群體“乞丐、拾荒者和農民工”來思考，這種現象說明底層民眾也有精神生活的渴求，關注弱勢群體，不能忽視他們的文化需求。

　　④著眼于公共圖書館的職能來思考，若想實現公共服務設施社會價值的最大化，就必須具備“底層意思”，關注并服務于底層民眾。公共服務設施要惠及全民。

　　⑤著眼于褚樹青的回答來思考，知識面前，人人平等。捍衛每一個人擁有平等的權利，也是捍衛每一個人的權利。

人人平等作文7

　　20xx年起，杭州市圖書館就開始實行對所有讀者免費開放，包括乞丐和拾荒者，圖書館對這些特殊讀者的唯一要求，就是把手洗干凈再閱讀。對于允許乞丐和拾荒者進圖書館是對其他讀者的不尊重這一說法，褚樹青回答：我無權拒絕他們入內讀書，但您有權利選擇離開。

　　1月18日晚上，這條消息一出來，瞬間被轉發1萬余次，無數網友在微博上表示了對館長褚樹青的敬意，被感動的網民把杭州圖書館稱為“史上最溫暖圖書館”。網友“南國玫瑰”微博：“有一扇門為乞丐而開，才有資格叫““天堂”“……尊重眾生平等，才是真的進入成熟社會。這位館長值得尊敬；做得好，每個人都有讀書的權利。太陽不會因為乞丐和拾荒者的身份而拒絕給予他們陽光。”

　　公共圖書館是取之于民又用之于民的產物。太陽不會因為其乞丐的身份就吝嗇光輝與溫暖，知識面前人人平等，尊重社會各階層的權利才算得上是文明社會。我清楚某些人厭惡乞丐進入的心理，這些人有知識卻無文化，孰不知漠視他人權利的終點是自己的.權利也將被損害。今天你拒絕乞丐進入圖書館，焉知你明天不在別的場合被身份更高者拒絕？萬科老總王石說得一針見血：“時下的社會，人們尊重的往往不是人本身而是背景。”不知從何時起，我們待人接物，惟成功、財富和身份是從，卻把尊嚴、人格和關愛當作遮羞布而已。

　　讓社會充滿公平，讓人民活得更有尊嚴。當某些自視甚高的讀者拒絕乞丐入內時，這實際上是封建時代的舊傳統舊意識的現實反映。而杭州圖書館的善舉是對封建意識的巨大挑戰。杭州圖書館用善舉填平文化和信息的鴻溝。

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