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《行走在唐詩(shī)宋詞的秋天里》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教學(xué)目的：
1、借助注釋，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：借助注釋，理解詩(shī)句，感受詩(shī)中的秋意和詩(shī)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
1、炎熱的夏季已經(jīng)悄然遠(yuǎn)逝，大自然的腳步已經(jīng)邁進(jìn)了秋天的大門，在你的印象中，秋天是什么樣子的，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一下。
2、讓我們一起來(lái)感受秋天的美麗。（放幻燈片）
3、秋天是美麗的季節(jié)，也是容易引起愁思的季節(jié)，古代詩(shī)人就發(fā)出了這樣的感慨，南宋詩(shī)人葉紹翁在一個(gè)秋天的夜晚，獨(dú)自一人在外，觸景生情，寫下了一首《夜書所見》——板書。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)。
1、讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。（放幻燈片）
2、一讀準(zhǔn)確。
（1）、師范讀。
（2）、抽生讀，正音：“挑”讀三聲。
（3）、小組內(nèi)互讀，要讀準(zhǔn)確。
3、二讀入情。
(1)、讀得入情，就得理解作者想要表達(dá)什么樣的感情？
?? （2）、根據(jù)老師給出的注釋，來(lái)理解一下，作者動(dòng)了什么情？
客情：在外旅客思念家鄉(xiāng)的感情。
秋風(fēng)落葉，凋零之感，作者郁悶憂傷，思念起了自己的家鄉(xiāng)。
（3）、看著注釋，自己把詩(shī)句的意思說(shuō)一下。（組內(nèi)交流）
（4）、抽生回答。
（5）、理解后兩句的意思，看著詩(shī)句，你都看到了什么？（兒童、籬笆）。重點(diǎn)解釋促織——蟋蟀。
（6）、看著注釋解釋后兩句的意思。（先組內(nèi)交流，再展示回答）
4、三讀背誦。
剛才理解了詩(shī)句的意思，讓我們來(lái)試著背誦。
三、鏈接
秋韻里，詩(shī)人感懷秋意，寫下了多少離愁的贊歌，讓我們一起來(lái)感受。
讀詩(shī)：《長(zhǎng)亭送別》《菊花》《《芙蓉樓送辛漸》
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