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沉船-為鄧世昌而作閱讀答案
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沉船-為鄧世昌而作閱讀答案 1
①39歲的年齡，你已為國捐軀了。你沉入一片濃且稠的黑暗中，有成腥的海水嗆入你的肺，你吐出最后一個含氧的氣泡，努力睜大雙眼，想最后看一眼你的致遠艦，你的龍旗，你的被火炮熏黑了臉膛的部屬們，以及那只揮之不去的愛犬。可是你已經望不見這一切，你搖搖頭，想趕走遮住、罩在眼前的無邊的黑暗，可惜你連這點力氣都沒有了，殘存在大腦中的最后一點意識正漸漸消散殆盡，你知道自己已不再屬于自己，也許，這就是死吧?你費力地想道。
②海水再次涌入你的鼻腔，黃海的成且腥的水。你已不再有任何知覺，海水吞沒了你，一尾小魚從你的鼻尖上游過，它游動的'尾鰭驚動了你的睫毛，你努力想再一次看一眼這生活過39個春伙的世界，可是一切已然遠去，小魚受驚般倏然游走，如一支離弦的羽箭，海水又涌了上來。
③一座海是一座墳。
④惟有這樣的廣闊墓地，才可以安放你的靈魂。一個艦長的不屈的靈魂，一個19世紀中國武士英武豪壯的靈魂。一個為了軍旅的榮譽、為了祖國和朝廷的光榮舍命相搏的好漢!
⑤ 以你的游泳技能，加上在你身旁拼命游動的伙伴、愛犬，你完全能夠借助自己和別人的力量生存下來，可是你斷然拒絕了這種選擇。人在艦在，既然生死與共的致遠號已沉入水中，那莫名的悲憤想必讓你痛不欲生。你恨狡黠的敵手吉野最后施放的那枚魚雷，也恨自己躲閃不及，壯志未酬，“撞”志未酬呵，彈盡后的最后一次攻擊，大無奈和大無畏的一擊，被魚雷無情地阻隔了，否則艦與艦相撞的霎那，定然是驚天動地的另一種景象。
⑥鄧大人就這樣走了。
⑦致遠號巡洋艦也這樣沉沒了。
⑧人類與海洋有過千絲萬縷的聯系，沉船是割斷這種聯系的最殘酷的方式之一，尤其是海戰中的非自然沉船。寫到這里，偶翻《清稗類鈔》第六冊，內中有《鄧壯節陣亡黃海》，可以作為這篇短文的古典式收尾：
⑨ “光緒甲午八月十七日，廣東鄧壯節公世昌乘致遠艦與日人戰于黃海，致遠中魚雷而炸沉。鄧死焉。先是，致遠之開機進行也，艦中秩序略亂，鄧大呼日：‘吾輩從軍衛國，早置生死于度外。今日之事，有死而已，奚事紛紛為?況吾輩雖死，而海軍聲威不至墜落，亦可告無罪。’于是眾意漸定。觀此則知鄧早以必死自期矣。鄧在軍中激揚風義，甄拔士卒，有古烈士風。遇忠孝節烈事，極口表揚，凄愴激楚，使人雪涕。”
⑩不知道鄧世昌在戰場上最后作的“動員”是怎樣傳出來的?按《辭海》解釋，“全艦官兵250人壯烈犧牲”，當無一人生還。可是《清稗類鈔》所載又繪聲繪色，所以我判定鄧大人的部屬是有幸存者的，否則朝廷賜“壯節”的謚號毫無道理。
⑾甲午海戰中，冰心老人的父親便是幸存者之一，可見鄧世昌完全有可能游回岸上的。但他斷然選擇了死亡，“今日之事，有死而已”，何等地凜然豪壯!誰說千古艱難惟一死，
鄧世昌沉海的選擇，在我看來自然而然，較之《泰坦尼克號》上男主角的情意纏綿來，更慘烈更悲壯也更具男兒血性!
(12)鄧世昌的愛犬最后也隨他而去，據說這只通靈性的狗一直想救主人，銜著他的衣袖不肯松口，鄧世昌斷然推開了它，當他們目光對視的時候，這只小狗想必也讀出了自己主人必死的決心，它便以身殉主了。這只小狗沒見諸正史，電影《甲午海戰》中也缺少了這一筆，可我相信這是歷史的真實。
(13)致遠號巡洋艦的沉沒，是北洋水師恥辱的敗績，大清帝國無奈的衰落，但對鄧世昌個人而言，則是另一種意義上的永生。
(14)39歲的鄧世昌，鄧壯節，鄧大人，以遼闊黃海為自己靈魂的棲息地，精神的馳驅場，任浪花飛濺，激情澎湃著，直到一個又一個世紀……
1、本文劃分層次結構，并概括層意。(4分)
2、從①到⑤自然節用了第二人稱，請你說說這樣寫有什么好處? (4分)
3、本文多處寫道“39歲”，有何意義?(2分)
4、怎樣理解“一座海是一座墳”?(2分)
5、怎樣理解致遠號巡洋艦的沉沒對鄧世昌來說是“另一種意義上的永生”?(4分)
6、本文的主旨是什么?(4分)
參考答案：
1、①--⑦||⑧--⒁第一層：鄧世昌殉國的經過。第二層：鄧世昌殉國的意義。
2、親切，便于直抒胸臆，抒發了對鄧世昌愛國精神的敬佩與崇拜之情。
3、說明鄧世昌殉國時正值年富力強時期，表現了對他的犧牲的惋惜之情。
4、大海是廣闊的，洶涌澎湃的，而鄧世昌的一生也是豪邁悲壯的，因此只有廣闊無垠的大海才能安葬鄧世昌不屈的靈魂。
5、沉船事件中鄧世昌的愛國精神得到了最高形式的體現，他將永遠彪柄史冊。
6、壯士殉國，亮節猶存，英魂葬海，蒼天可鑒
沉船-為鄧世昌而作閱讀答案 2
文章由三個主要場景組成，深情謳歌了在災難和死亡面前所顯示出的人性美。
Q1：找出文中描寫的三個場景，這三個場景分別運用了哪些描寫方法？
A1：⑴ 音樂家演奏樂曲 ；
⑵ 老爵士拒絕更衣 ；
⑶ 老船長與船同沉
（各有側重）動作描寫、外貌神態描寫、心理描寫。
Q2：是什么力量使他們從容面對死亡？
A2：⑴ 對音樂的熱愛和追求；
⑵ 對榮譽的珍視與理解 ；
⑶ 對職責的執著與堅守
Q3：從他們放棄逃生的舉動中可以看出他們面對死亡是怎樣的態度？
A3：面對死亡，他們都勇敢鎮定，臨危不懼 ；表現出他們的人性美。
Q4：第六段和第十段運用環境描寫的作用？
A4a：交代了當時船上其他人的情況，渲染了混亂、緊急、悲劇的氛圍，反襯音樂家和古咸爵士的臨危不懼，表現出他們在災難前保全尊嚴的人性美。
A4b：寫出了當時人們的混亂，情況的危險緊急，突出了華萊士、老爵士面對災難的時坦然、勇敢和高尚的品格。
Q5：音樂家為什么此時還能演奏出動人的音樂？
A5：因為他們深深熱愛音樂，與音樂之神在一起，也因此在災難前表現得鎮定自若，沉著冷靜，他們想詮釋自己對生命的理解，撫慰人們的心靈，盡到他們應盡的職責。
Q6：他再次舉起了提琴，將琴托夾在下巴上，抬起右手，搭弓上弦，獨自演奏起來這句話的動作描寫有何作用？
A6：這句話通過描寫了拉琴動作的流暢，讓讀者感受到華萊士們在突如其來的災難前的從容，平和，也寫出了他的鎮定來自音樂魅力，體現出人性美
Q7：品味華萊士并沒有走開，他任然站在那里，似乎對自己的處境有著深刻的理解，知道任何的努力，都只可能是一樣的結果，他更愿意站在那里，與音樂之神在一起。注意加點字，他們在塑造人物形象上的作用
A7：仍然、更愿意清晰地表現出華萊士此時的心境：在責任完成后，他卻沒有走開，那是因為他對目前所處的境況十分了解。在毫無生還希望的時刻，他選擇與他至愛的音樂在一起這兩個詞語充分表現出在音樂之神的陪伴下他面對災難，面對死亡時的坦然
Q8：老爵士班杰明·古咸由侍從陪同著，從樓上順著階而下。他頭戴禮帽，拄著拐杖，身穿晚禮服，頸上掛著一條潔白的絲巾，腳上的.皮鞋被擦得油光锃亮。外貌描寫有什么作用？
A8：神態安詳充分表現出了古咸爵士的紳士風度。面對災難，他以一個紳士的高尚表現出了從容、鎮定、安詳和坦然
Q9：船長從2034自然段中的一系列動作描寫有何作用
A9：這一系列的動作表現出老船長的義無反顧。面對巨大災難，他盡管無力回天，但他選擇坦然接受，保持人的生命的尊嚴
Q10：曼妙的音樂伴隨著寧靜的夜以及四周驚慌奔突的人群，成為一組極為特殊的生命交響曲。此處的：寧靜和驚慌奔突是否顯得矛盾？特殊的生命交響曲有什么特殊的含義
A10：曼妙寧靜、驚惶奔突組成了特殊的生命交響樂的真正含義，兩者形成了鮮明的對比。寧靜的夜色中這兩種聲音的交融，傾訴著人們對生命的不同詮釋：音樂家平靜、鎮定，人群驚慌失措。面對災難，人們譜寫著不同的生命之曲
Q11：海水的柔若無骨與無法估量是否矛盾
A11：不矛盾。柔弱無骨是指平時水在人們心中的感覺，而無法估量是指水匯聚到一起時所長生的巨大力量，尤其是在此時，它是可怕的惡魔
Q12：體會那動人的音樂聲再次在夜空中響起，混雜在無望地四處奔跑著叫喊著的混亂聲音之中，漸漸地向遠處傳開
A12：驚慌奔突的人群和鎮定自如的華萊士們形成了鮮明的對比，更突出了后者的人性美：即使是選擇了死亡，也是要在最后時刻作出自己的貢獻，讓藝術帶給人們一種精神的寧靜和自由，撫慰他人，保持自尊。
Q13：體會作為船長，他別無選擇
A13：強調了老史密士的選擇不僅僅是出于先人后己的崇高人性美，更是因為高度的責任感 促使他最終與船同亡。只因為他是船長，為了船長的職責所在，為了船長的榮譽和責任，他別無選擇
Q14：船長臨死前為什么要回到駕駛室？
A14：或許是慚愧，愧疚，究其實，愧疚感乃源于對工作失誤的自責，這種自責其實是責任感。正是這種責任感使船長從容鎮定，最終回到駕駛室，站在自己的崗位上與自己心愛的客輪共存亡
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