大班養成教育工作總結范文

時間：2022-01-10 16:25:34 大班養成教育工作總結范文我要投稿

大班養成教育工作總結范文

　　幼兒園大班的孩子應該學習什么知識

　　1、培養閱讀能力（包括表達能力）

　　2、培養良好的行為習慣（比如遵守紀律，愛勞動）

　　3、在閱讀中認字（很重要），尤其是那些常用的單體字

　　4、做任何事情都要專心，不能分心。

　　5、培養孩子必要的安全知識（自我保護、交通安全等）

　　6、注重孩子的德育、全面發展、身心健康。

　　7、培養孩子的自信心，自理能力，注意傾聽。

　　8、養成良好的學習習慣，學些10以內的加減法。

　　9、培養孩子的洞察能力，好奇心。

　　大班養成教育工作總結（精選5篇）

　　時光飛逝，如梭之日，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間，我們的工作能力、經驗都有所成長，好好地做個梳理并寫一份工作總結吧。那么一般工作總結是怎么寫的呢？以下是小編幫大家整理的大班養成教育工作總結（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

　　大班養成教育工作總結1

　　文殊鎮中心幼兒園何海燕一學期又過去了，大班幼兒也即將離開幼兒園，進入一個全新的環境學習生活了。如何使幼兒更好地適應小學的學習、生活是我本學期的工作重點，因此，培養了幼兒良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣、人際交往。回顧這學期的工作中的點點滴滴，收獲不少。這一學期，進一步深入學習《3~6歲兒童學習與發展指南》，并將指南精神貫穿于一日活動之中，通過指南指導自己的教學工作，從班級的實際出發鼓勵幼兒自立、自理，使幼兒在活動中愉快、自主地接受新的知識，從不同的角度促進幼兒的發展。

　　一、培養了幼兒良好的生活習慣

　　1、讓幼兒保持有規律的生活，養成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。

　　2、幫助幼兒養成良好的飲食習慣。

　　①合理安排餐點，幫助幼兒養成定點、定時、進餐的習慣。

　　②引導幼兒不偏食不挑食、不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。

　　③吃飯時，幼兒能細嚼慢咽，不邊吃邊玩。

　　3、幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣。如：

　　①保護好牙齒，注意換牙衛生。早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手。

　　②讓幼兒勤剪指甲，勤洗澡、勤換內衣褲，隨時保持衣服鞋襪的干凈整潔。

　　③教育幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，保護好眼睛等。

　　二、培養幼兒良好的行為習慣

　　1、幼兒學會知道根據冷熱增減衣服。

　　2、讓幼兒做力所能及的事情，學會自己系鞋帶。學會按類別整理好自己的學具和物品。學會整理自己的床鋪。

　　3、讓幼兒養成獨立進餐、睡眠、入廁，形成好秩序。

　　4、讓幼兒學會自己控制情緒、勇于承認自己的錯誤，能進行正確的自我評價。學會不推擠、不爭搶。

　　5、爭做幼兒的好榜樣。勇于承擔自己的責任，努力完成自己的任務。

　　三、培養了幼兒良好的學習習慣

　　1、培養了孩子的觀察能力。幼兒學會了觀察，學會了獨立思考問題。

　　2、培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思。

　　3、培養了孩子大膽的說和讀的習慣。經常的鼓勵幼兒在小朋友面前大膽的發表自己的意見。看到不懂得就要問。

　　4、培養了幼兒良好的注意力。

　　（1）上課不動張西望，不做小動作。

　　（2）會認真聽老師講課，理解講課內容。

　　（3）會認真注意聽同伴發言，同伴在回答問題時，要注意聽，邊聽邊想。

　　5、培養了孩子正確的書寫姿勢。

　　（1）書寫時坐姿要端正。

　　（2）書寫時眼睛和書保持適當的距離。

　　（3）正確的握筆姿勢。

　　（4）書面要干凈、整潔。作業本整齊無褶皺。

　　（5）眼睛隨手由左而右的習慣等。

　　（6）寫完作業要認真檢查。

　　（7）不邊寫邊玩。

　　6、培養了幼兒合理安排時間的習慣。

　　（1）讓幼兒學會認識半點和整點，有上課下課的概念。

　　（2）培養了孩子的任務和責任意識。

　　（3）讓幼兒適當有自己的自由活動時間，學會自己安排時間。

　　四、培養了幼兒良好的人際交往習慣。

　　1、教會幼兒交朋友的方法，有自己的好朋友，喜歡結交新朋友，愿意和朋友一起游戲。

　　2、遇到問題時愿意向別人請教。

　　3、幼兒有高興的或有趣的事愿意與大家分享。

　　4、與同伴發生沖突時能自己協商解決。

　　5、不欺負別人，也不允許別人欺負自己。

　　6、自己的事情自己做，不會的愿意學。

　　7、學會了很有禮貌地與人交往。

　　8、學會關注別人的情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。

　　9、接納、尊重與自己的生活方式或習慣不同的人。

　　總結了這個學期的點點滴滴，在繁忙中我的工作又向前進了一小步，不僅孩子們的各方面得到發展，我也和孩子們一起進步了，工作中我取得了一些經驗，增長了一些知識。在欣喜之余，我也在存在很多不足，如：個別幼兒的自主性差；個別幼兒的惰性強、依賴性強；個別幼兒不夠大方膽小怕事等，在今后的工作中，我將根據以上存在的不足，認真的反思調整，吸取經驗，揚長避短。

　　大班養成教育工作總結2

　　針對班中在養成方面存在的問題，學期初制訂了養成教育計劃，并在本學期根據計劃開展了各種形式的教育，有的做為主體活動進行了系統的研究，增強自我保護意識，有的在一日生活中捕捉教育契機針對性地給予指導，采取兩手抓，兩手都要硬的方法進行養成教育培養。

　　一、通過主題活動“眼睛”，培養幼兒保護眼睛的意識，養成正確的用眼習慣。

　　在平時的活動中發現我班有的幼兒頭很低的畫畫兒、寫字，看書時趴在圖書區的地板上或距離書較近地翻閱，從測查視力結果看有的幼兒視力偏低，目前有兩位幼兒戴上眼鏡，另外通過家長調查問卷反映孩子回家看電視時間過長，距離較近，根據孩子目前眼睛的現狀及存在的問題我們從眼睛的作用入手引導幼兒了解眼睛可以看到各種各樣的東西，還可以用來交流、溝通感情，從而了解眼睛的重要，形成自覺保護眼睛的意識。

　　二、發揮眼睛傳遞心情的作用，引導幼兒禮貌待人，從而培養幼兒良好的交往行為。

　　孩子們通過觀察不同眼睛的神態發現它能表達人的不同心情，老師與幼兒展開討論，你喜歡什么樣的眼睛，為什么？怎樣讓自己的眼睛明亮，知道每天要有好心情，進而引導幼兒如果別人的心情不好時你應該怎樣做，從中滲透禮貌待人，友好交往教育，孩子們能通過不同的方式如道歉、講道理、一起游戲等讓伙伴高興起來，使幼兒友好現象增多，告狀、打人、發生矛盾的現象較少了。

　　三、利用區域活動培養幼兒小肌肉動作協調性，從而使幼兒進餐常規大有改進。

　　在進餐中看到有的幼兒桌上、地上、身上到處都是飯粒，吃得很臟，觀察發現是使用筷子不當，方法錯誤而限制了幼兒發展，如夾細小菜粒時夾不上，就用左手幫忙，一頓飯吃完左手油乎乎且到處都是殘渣，影響了進餐質量，在區域活動時老師引導幼兒練習家豆，糾正用筷子姿勢，先練習夾紙球，再夾桃核最后加圓球，漸漸的進餐習慣自然有了變化。

　　經過三位老師的共同努力，班上幼兒活動常規、進餐、學習習慣、行為習慣等有了很大進步，禮貌、文明的孩子多了，在下學期我們在幼兒堅持性上加強培養，養成自覺的行為。安全意識上還應增強教育，做事踏實、認真、避免因亂跑亂鬧而發生意外，保持良好的習慣，糾正不良的行為。

　　大班養成教育工作總結3

　　在這學期里，班上的孩子都適應了新老師新同伴，通過這一學期的養成教育，孩子們進步真的很快，有了良好的行為習慣，養成良好的生活習慣等。現將在本學期養成教育工作主要從以下幾個方面做以總結：

　　一、對幼兒健康教育，培養良好的生活、衛生習慣。

　　幼兒良好衛生、生活習慣的培養是一個養成性習慣的培養。要求老師從點點滴滴教起，每一件小事都要堅持做好。

　　1、吃東西不挑食，蔬菜水果，各種食物都要吃。注意培養幼兒良好的用餐習慣，吃東西時不說話細嚼慢咽認真吃，正確的使用筷子，不撒飯粒，不剩飯，吃完了碗里的飯菜再喝湯。用完餐之后的碗，勺子要放進固定的盆子里，不亂擺。通過培養班級中的絕大多數幼兒都養成了良好的用餐習慣。

　　2、午睡時，為幼兒蓋好被子，不咬被子角，不扯棉絮的線頭。脫下來的鞋子要擺在固定位置，衣服放在床角。睡覺時不用被子蒙頭，保持良好的睡姿。

　　二、對幼兒進行了禮儀教育

　　見到老師、客人、小朋友會主動鞠躬打招呼，會根據場合說謝謝，對不起。

　　三、對幼兒進行互相謙讓教育。

　　孩子們生活在一個大集體中平時活動難免要磕磕碰碰，我教育孩子要學會互相謙讓，有玩具一起玩，讓他們知道凡事要懂得謙讓，要學著關心關心他人，幫助弱小，如：別的小朋友倒洗手的水，我班的孩子會趕快去幫忙開門。

　　四、對幼兒進行學習習慣的養成。

　　1、能夠集中精力，耐心傾聽別人的談話，不能打斷別人，能夠傾聽并聽懂別人的講述。能夠用普通話清楚的在集體面前講述，較為連貫的表達自己的意思。

　　2、在生活學習活動中能不怕困難愿意自己想辦法解決問題，體驗成功的快樂。

　　3、了解與探究有一定的結構的物質材料，并嘗試運用不同的物質材料游戲。

　　4、喜歡用自然好聽的聲音歌唱，喜歡參加集體的韻律活動和音樂游戲，能隨音樂叫協調的模仿動作，創編動作，能安靜的傾聽音樂，并體驗音樂欣賞過程中的快樂。

　　5、學習使用多種繪畫材料作畫，并進一步創作，體驗創作過程所帶來的快樂。

　　五、對幼兒進行安全教育安全是幼兒園的重中之中。

　　每天我時刻提醒孩子們不能用筆戳別人，指別人，不能自己挖耳朵，不能往鼻子耳朵里塞東西，對幼兒進行晨檢的安全教育，不讓孩子們攜帶釘子小刀火柴等危險物品，教育孩子不吃陌生人的東西不跟陌生人走。

　　養成教育是孩子們必須了解的，良好的養成教育是孩子們步入正規的教育教學活動的基礎，有了好的養成教育，孩子們才能健康快樂的成長。同時也要和家長配合好，家園同時行動，方可事半功倍。

　　大班養成教育工作總結4

　　充實的一學期工作即將畫上句點，我園這一學期的養成教育工作也進入了總結與反思階段。本學期我園以幼兒實際情況為出發點，以上學期取得的成績為基礎，揚長避短，逐步推廣養成教育，力求在生活和學習中幫助幼兒養成良好的學習習慣和生活習慣，為其一生的發展打下良好的基礎。現將本學期的養成教育工作總結如下：

　　一、確定目標，堅持不懈

　　我園本學期依然以《中小學養成教育管理細則》為養成教育培養內容，在全面推廣各種習慣的同時，確定重點內容，我園按照局重點工作把讀記習慣和書寫習慣作為重點培養目標的同時，把幼兒的聽課習慣和作業習慣也作為本學期的主要培養內容。

　　開學初我園要求各位教師針對自已所教學科的特點制定計劃，在學期中并針對幼兒聽課的具體情況，圍繞如何培養幼兒良好的聽課習慣開展教師論壇活動。業務校長和教導處深入班級聽課，了解班級幼兒的上課情況，及時與教師進行信息反饋。

　　二、具體習慣的培養

　　1、作業習慣的培養

　　為了更好地培養幼兒獨立完成作業的習慣，我園在作業習慣的培養上加大力度，開學初制定作業要求，要求班主任按時留作業，作業內容要豐富，形式要多樣，幼兒的跡要工整，本面要整潔，班主任批閱要及時，避免錯批。教導處和業務校長每月對各班作業進行不定期檢查，并把檢查情況及時和班主任交流，不斷整改，同時把檢查情況按等級評定，與教師期末考核掛鉤。本學期幼兒的作業效果情況有了明顯的變化。

　　2、聽課習慣的培養

　　幼兒良好的聽課習慣并不是一夕培養成的，為了培養幼兒的聽課習慣，業務校長深入班級聽課，觀察幼兒的聽課狀態，并和任課教師圍繞“如何培養幼兒的聽課習慣”展開論壇，針對幼兒園教師的教學狀況，業務校長利用業務學習對教師進行教學培訓，不斷提高教師上課的教學能力，力求通過教師豐富的課堂內容、誠摯的關心和教師個人的人格魅力，多方面吸收幼兒的注意力，提高幼兒的聽課能力。經過一學期的努力，我園大部分幼兒的聽課習慣有了明顯的改善。

　　3、寫習慣的培養

　　為了全面提高幼兒的寫能力，我園把每天下午1：00到1：15這段時間設為寫時間，同時把科任教師分配到各個班當副班任，一同深入幼兒當中從坐姿、握筆姿勢、的基本筆畫等細節處指導幼兒寫。業務校長和教導處每天深入班級監督寫教學的完成情況。

　　同時在教師中間開展師生齊練活動，教師每天堅持練習粉筆和鋼筆，在不斷提高自身寫能力的同時為幼兒起表率作用。通過這一學期的全面努力，我園師生的寫水平都有了明顯的提高。

　　４、讀記習慣的培養

　　教育工作德育為先，為了更好地從小加強幼兒的德育教育，我園本學期把《弟子規》引入幼兒園，每名幼兒人手一本新版《弟子規》。每天早上７：３０到７：４５這段時間我園設為誦讀時間，班主任逐句講解后，要求幼兒誦讀《弟子規》，讓幼兒在中潛移默化中接受傳統文化的教育。

　　我園把周五下午兩節課時間也定為閱讀時間，為了全面鼓勵幼兒走進書的樂園，幼兒園為各個年級買了大量的課處圖書供幼兒閱讀，還為每一名幼兒訂制了一本閱讀筆記，要求幼兒在仔細閱讀的同時認真完成讀書筆記。

　　5、計算習慣的培養

　　為了提高幼兒的計算準確率，我園開學初統一幫幼兒購買了口算題卡，班主任每天利用早自習或上課前一分鐘，領幼兒進行速算練習，從基礎抓幼兒的'計算能力。

　　三、具體落實

　　1、加大監管力度。落實工作之后，教導處加大檢查力度，對每一項工作都及時檢查落實情況。

　　2、把各項檢查工作與期末考評掛鉤，全面督促教育教學工作的落實。

　　養成教育工作貴在堅持，在今后的工作中我園還是本著“抓住一點，糾正一點；抓好一點，鞏固一點；鞏固一點，再抓一點”這一宗旨，長抓不懈，始終如一，力求在養成教育的推廣中取得新的突破。

　　大班養成教育工作總結5

　　幼兒園形成了“以德立校、全面育人”的辦學思想和“規范管理、開放教育”的管理模式。在辦學實踐中秉承這一思想，重視德育工作，重視幼兒思想道德素質的培養，努力把幼兒培養成“志向高遠、道德高尚、體魄健美、心理健康、熱愛勞動、熱愛生活、基礎扎實、特長突出”的優秀中幼兒。在常抓不懈的德育實踐中，育人為核心，以養成教育為主線，以校園生活課程為載體，以貫徹《中幼兒守則》、《中幼兒日常行為規范》和校規校紀為抓手，抓基礎，抓常規，對幼兒的養成教育堅持從理論上進行指導、從思想上進行啟迪、從情感上進行交流、從行為上進行訓練，使幼兒養成了良好的學習習慣、健康的生活習慣和文明的行為習慣，為幼兒的終身發展奠定了堅實基礎。

　　一、完善制度建設，強化育人意識

　　葉圣陶先生曾經說過：“教育是什么，往簡單方面講，只須一句話，就是養成良好的行為習慣。”一個人有了好的習慣，必然會產生好的結果。幼兒園是培養人的地方，養成教育是育人的基礎工程，也是素質教育的基本內容。對幼兒的養成教育，不是某個人或是某些人的工作，而是一個系統的、長期的，需要幼兒園全體教職員工參與的工程。為此，確立了“全員、全方位、全過程”的育人理念，要求全體教職員工都要以嚴謹的行為和良好的表率成為養成教育的實施者，教師要做到教書育人，職員要做到管理育人，工人要做到服務育人，讓幼兒在每天的學習生活中時時刻刻都能受到教育。為此，幼兒園在管理制度方面，制定了一套較為完善的制度體系，以“勤政、奉獻、開拓、高效”為宗旨制定了幼兒園領導崗位職責；以“立志、尚學、求實、創新”為宗旨制定了幼兒行為規范；以“愛校、愛生、愛事業、講奉獻”為宗旨制定了教師崗位職責。幼兒園還制定了《教師十要十不要》、《教師文明用語與文明忌語》、《禁煙規定》、《職能部門崗位職責》、《教職工工作考評制度》等一系列的規章制度，并通過全校大會，以及其他各種教育形式，貫徹到干部教師的工作中，使全體干部、師生的行為做到有章可循、有章可依。這些規章制度也督促教職員工嚴格約束自己的行為，為幼兒做好表率，形成了良好的行為習慣和和諧有序的工作學習氛圍，保證了養成教育的健康發展。

　　二、構建德育網絡，狠抓隊伍建設

　　為了有效地挖掘和整合幼兒園德育工作力量，形成全員育人的“大德育”體系，幼兒園成立了以校長為組長的德育工作領導小組，組員包括副校長、各職能部門主任、團委書記、年級主任，并明確領導小組成員分工，將幼兒園德育工作細化為每個人的職責，形成“校長―政教處―年級―班主任”的管理網絡和幼兒園、家庭、社會三方參與實施德育的格局。在注重德育領導機構力量配備的同時，幼兒園十分重視德育隊伍的建設。重點加強了“二支隊伍”建設：即教師隊伍和班主任隊伍。

　　德國教育學家第斯多惠曾說：“教師本人是幼兒園里最重要的師表，是直觀的最有教益的模范，是幼兒最活生生的榜樣。”塑造良好的師德形象，是幼兒園加強幼兒養成教育的必要前提，也是關鍵，正所謂“正人先正己，教人先自教”。教師的行為表率是對幼兒進行經常性的養成教育的有效方式。教師的模范行為是推進幼兒進行道德實踐和行為仿效的榜樣。每個幼兒都有自己的個性和興趣愛好，他們必然在教師中尋找自己的榜樣。各學科教師的群體形象及教師平時的一言一行，本身就是養成教育豐富的資源和最形象、最生動、最富有感召力的教育。因此，幼兒園在狠抓幼兒道德行為習慣養成的同時，重點強調了師德建設，大力提倡“愛幼兒、愛幼兒園、愛事業”的三愛教育，力求以優良的師德師風去感染、教育幼兒。在師德教育中，做到治本為先，抓起點、抓風氣，對教師高要求、嚴要求，大力倡導“幼兒園無小事，教師無小節”的育人觀念，從教師的自我養成，自我完善著手。特別是在儀容儀表、言談舉止、遵紀守法、愛護幼兒等方面，教師要做到彬彬有禮，溫文爾雅，在潛移默化中影響幼兒的行為習慣。

　　班主任隊伍是幼兒園德育工作的核心，是幼兒園實施養成教育的關鍵，班主任隊伍的素質直接關系到幼兒園養成教育的目標能否落實到實處。為此，幼兒園加強了對班主任隊伍的培訓工作，做到規范化、系統化、科學化。幼兒園每兩周召開一次班主任會例會，通過例會組織班主任進行理論學習，向班主任傳遞最新的德育信息與方法。請優秀班主任作班級管理和教育幼兒的經驗介紹，外請教育專家舉辦講座，從而提高了班主任隊伍的整體素質，有力地促進了幼兒園的班級管理和育人工作。幼兒園還安排青年教師承擔副班主任和政教處義務德育教導員的工作，使青年教師在實際工作得到鍛煉，培養了大批的班主任后備力量，為青年教師從事班主任工作打下堅實的基礎。

　　三、實踐生活課程，規范群體行為

　　幼兒活動的時間空間幾乎都在校內，既給幼兒園增加了教育管理的任務，又為幼兒園拓寬教育渠道，更為主動地對幼兒進行全面素質的培養提供了條件。幼兒園提出將幼兒的校園生活課程化，使校園生活成為目的明確、內容豐富、形式多樣的教育課程。

　　在初一剛入校時，幼兒園就對幼兒提出“來了就是主人，起步就要正規”的指導口號。教育幼兒明白“一日生活規范是一周規范、一年規范、一生規范的基礎”。“生活規范是做人規范、學業規范、事業規范的基礎”。入學第一課是十天的軍訓，同時進行的是行為規范教育，通過講解、指導、模仿、強制、激勵等手段，引導幼兒掌握規范、認同規范、直到自覺執行，形成習慣。管理細節，從幼兒入學第一天開始，直到畢業，從不間斷和放松，同學們在這樣的引導和約束下，逐漸形成了良好的生活習慣和作風，同學團結友愛。很多家長更是感受到幼兒到市九中后發生的顯著變化。

　　對于幼兒的課余時間活動，幼兒園安排了豐富的教育活動，文娛活動、體育活動、科技活動合理安排，全校性活動，年級活動，班級活動有序進行。歡快的小品比賽，緊張的辯論賽，激烈的籃球賽，開心的風箏比賽，使幼兒在緊張的學習之余，多了一分輕松，多了一分愉快，獲得精神上的滿足，也培養了他們合作、團結、友愛的良好品質。

　　四、開展主題活動，著眼終身發展

　　養成教育作為一種教育過程，是永恒不變的，而作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。如何把握養成教育的特點，順應時代變化，捕捉幼兒需要，較好地處理養成教育過程持續性和內容靈活性的關系，實現養成教育的不斷創新和深化，是實施養成教育的關鍵。我們的體會是堅持不懈地開展系列的、有所側重的、豐富多彩的主題教育活動，以活動為載體，讓幼兒在自覺參與中深化道德認識，踐行道德規范，從而達到養成教育與實踐活動的有機統一。

　　幼兒園大力開展感恩教育，通過系列國旗下講話，引導幼兒把感恩的實際行動體現在對老師的尊重上、體現在對父母的理解和關心上、體現在對他人的友善和幫助上。

　　教處也通過全校幼兒大會對各班的活動情況進行點評，對表現突出的班級和個人給予精神和物質上的獎勵，取得了很好的教育效果。

　　每學年，幼兒園都要組織為貧困同學捐款活動，在政教處、團委的倡議下，同學們將感恩的激情投入到對貧困同學的幫助之中，全體同學紛紛伸出援助之手，為貧困同學獻上一份愛心，幼兒參與率達到100%，為幾十名家庭的同學提供了幫助，解決了生活上的困難。同學們認識到自己捐出的是慰問款，獲得的是一份責任和心靈上的滿足。獲得資助的同學也深刻地感到自己得到的不僅是經濟上的幫助，更是同學的關心和友情。這項活動幼兒園已經連續組織了八年，讓同學們在校園生活中面對有困難的人，面對自己的同學知道應該做些什么，應該有一份愛心和責任心。

　　幼兒園還運用幼兒喜聞樂見的形式進行主題教育。如：舉辦“法制教育”、“心理健康”、“交通安全”等講座，加強未成年人思想道德建設；組織全體師生觀看“國防教育”表演，豐富師生的國防知識，增強民族自豪感；開展“遠離毒品，珍愛生命”、“遠離黑色網吧”、“文明上網”、“提高幼兒自我防護能力”等主題教育活動，幫助幼兒樹立自尊、自立、自信、自強的意識。

　　一系列主題教育活動的開展，不僅豐富了幼兒的課余生活、陶冶了幼兒的情操，而且在活動中也體現了幼兒的個性特長，增強了伙伴間的合作與團隊精神，發展了幼兒的綜合能力，從而實現了活動中鍛煉人、活動中培養人、活動中塑造人的育人目標。

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