《我是班級小主人》教案
一、方案的寫作結構
1、標題。方案的標題可分為全稱式和簡明式兩種，而又以全稱式居多。凡由單位、事由、文種三要素構成的為全稱式；由事由、文種二要素構成的為簡明式。
2、署名落款。方案既無須在標題中標明時間，又不完全是將生成時間放在文末，而大多是將其列在標題之下、正文之上的特定位置。
3、正文部分。工作方案大都由以下兩部分構成：
首先是導言或引語。引言要求簡明扼要地交代預案或方案制訂的目的、意義和依據，一般是以“為了……根據……特制定本方案”的慣常形式來表述的。這是方案、預案生成的基礎，一定要有，否則，就失去了制訂的意義和依據，就是盲目隨意的，因而一定要抓住要害和實質將其簡明扼要地表述清楚。在例文中，引言強調制定本方案是為了“維護職工的合法權益，依法開展工會工作”，簡要地交代了方案要達到的總目標。
二、《我是班級小主人》教案
作為一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《我是班級小主人》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我是班級小主人》教案1
活動目標
1、知道自己是班級的一員，要隨時關心，愛護集體，為集體服務。
2、學會整理物品的簡單方法。
3、讓幼兒體驗到為班級服務的樂趣和意義。
重點、難點：教會幼兒學會用簡單的方法來整理物品，能找到當小主人的感覺。
活動準備
1、請大班幼兒排練情景表演“小椅子”倒了。內容大致為：看到小椅子倒在地上的不同表現：
�。�1）視而不見；
（2）告訴老師；
�。�3）自己把它扶起來。
活動過程：
一、幼兒觀看情景表演，激發幼兒興趣。
1、組織有觀看情景表演“小椅子倒了”，小椅子倒了，一個小朋友去報告老師，但有的`小朋友就視而不見。
2、表演完后老師提問小朋友：
�。�1）看了這個表演，里面講了一件什么事？
�。�2）這件事情里你認為哪種行為是對的，那種是錯的，為什么？如果讓你在這種情況下你會怎么做？
�。�3）老師請小朋友來討論一下，我是怎么為大家服務？都服務了什么？如果我自己遇到這種事情的時候我應該怎么做？會不會像第一個小朋友一樣視而不見呢，還是會像第二個同學學習，報告老師或自己把他扶起來。
二、改編情景表演內容：
請小朋友按照這個情景表演，把自己的行為表現表現一下，讓幼兒親身體驗。
三、結合圖片幼兒交流討論
讓幼兒想一想，說一說，應該怎么來關心我們的活動室，平時可以為我們的活動室做些什么。
四、小結：
通過這個情景表演，老師讓小朋友明白在今后的生活中都要做個時時注意身邊事的小朋友，不能自私自利，只顧自己。
《我是班級小主人》教案2
一、活動目標
通過活動，使學生對所在班級有所了解，感受到成長在集體里的幸福，從而培養學生的集體榮譽感，做到心中有集體，心中有他人。
二、活動準備
1、螞蟻搬糧食的幻燈片、錄音帶。
2、玻璃瓶5個，每個瓶放6個用線吊著的小球。
三、活動過程
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1、集體力量大
�。�1）邊看小螞蟻搬糧食的幻燈片邊聽錄音故事。
故事梗概：一只小螞蟻看到一只大蝸牛，它很想把蝸�？富丶�，讓兄弟姐妹們飽餐一頓。可是它使盡了所有力氣也搬不動，怎么辦呢？小螞蟻想出了好辦法，回到家把兄弟姐妹都叫來：“一、二、三”大家一用力，大蝸牛給抬起來了。
�。�2）提問：為什么一只螞蟻搬不動大蝸牛，許多螞蟻卻搬起來了呢？引導學生討論、回答，學生小結。
2、只要善于合作，發揮集體的力量就能把事情辦好
�。�1）敘事回答問題：有一天，小天鵝、小鴨子、小象還有大狗熊在森林里發現了一大箱水果，他們決定把這箱水果拖到森林俱樂部去。于是，它們每人找了一條繩子，一頭系在水果箱上，一頭自己拿著。小天鵝想從天上飛過去，就用力往天上拉；小鴨子想從水里游到目的地，就往小溪里拉；大象呢，想走大路，往大路上拉；大狗熊想走小路，使勁地往小路上拉。結果水果箱一動不動。同學們，你們說這是為什么？
�。�2）學生討論、回答。學生小結。
�。�3）游戲。
游戲規則：擺5個玻璃瓶，每個瓶內用線吊著六個小球（瓶口每次剛好能提出一個小球）。六個同學一組，比一比，看哪個組的同學在較短的時間內把瓶內的小球全部提出來。
（4）優勝組授予“團結協作”小組稱號。
�。ǘ┰u選“班級小主人”
1、更好地了解自己的班級，為彼此共同努力下取得的成績感到驕傲。師生共同總結班上已經取得的成績，讓學生討論，指出還需要努力的方面。
2、民主評議，評選十個“班級小主人”（要求為班上多次爭得榮譽）。
3、民主評議，評選兩個互幫互助、團結協作小組。
（三）爭當班級小主人，為集體出力
1、中隊長宣讀倡議書（主要內容：班級開展爭當“優秀值日生”活動，號召人人爭當“優秀值日生”）
2、建立班集體崗位責任制
（1）中隊長宣布決定：讓每個學生都有一個崗位，教室里的一桌一椅，一墻一角，包括黑板、日光燈、掃帚等都要有人管，要讓全班每個同學都負責一個地方，承擔一個責任，創造機會讓大家人人都能為班集體服務。
（2）讓每個學生在班級選擇一個為集體服務的.崗位。
四、活動總結
指出一滴滴小小的水可以匯成長長的江，一條條長長的江可以匯成一片片滔滔的`海，一個人辦不到的事，許多人在一起，齊心協力、通力合作，就一定能辦到。只要每個同學都為班級貢獻自己的一份力，我們這個集體就會成為一個先進的集體。
五、活動建議
1、明理部分要讓學生充分討論，自行總結，真正明白故事的寓意。
2、此活動的（二）（三）部分應該與班級的日常管理工作掛鉤，并可根據本班實際進行調整，使之成為班級日常管理工作的有益促進，而不能流于形式。
《我是班級小主人》教案3
活動目標：
1、知道自己是班級的小主人，樂意為班級服務。
2、學會簡單的勞動方法（如抹桌子，窗臺，抽屜等），體會勞動的快樂。
活動重，難點：
了解自己是班級的主人，樂于參與勞動活動。
活動準備：
1、教師事先了解班上哪些地方可作為包干區。
2、每人一塊抹布。
方法與手段：
交流探索法，示范法。
活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖
一、談話導入，激發幼兒做班級小說說想為班級做的事以問題的形式讓大家思考，了解班級是每個人的，主人的愿望。讓幼兒懂得保持班級的干凈整潔。
1、師：小朋友們，新學期到了，我們都長大了，也從小4班來到了中4班而這個中4班的教室也就是我們大家的了，那老師想要問問你們想不想要為我們中四班做些什么呢？
2、師：那老師想問問看你們，在我們班了解有哪些地方并說明怎樣保持干凈級里有哪些地方需要我們經常保持干凈整潔呢？
二、師生一同討論怎樣保持桌椅的干凈幼兒回答教師問題。通過教師的提問讓幼兒進行一步一步的思考怎樣正整潔。確的使用抹布的方法學會簡單的勞動方法并激發幼兒對參加勞動的興趣。
1、師：剛才小朋友說了很多需要保持干凈整潔的地方，現在老師詳情你們說說怎么樣才可以讓我們的桌椅變得干凈呢？那我們要怎么擦呢？
2、師：老師向請一些小朋友來做示范，在教室的指導下正確使用抹布。看怎樣才能擦干凈。
三、讓幼兒自己嘗試擦桌子。按照教師的話進行打掃。通過幼兒自己動手勞動，體驗集體活動的快樂。
1、師：現在老師請小朋友將自己前面的意為班級服務。桌子和自己的椅子擦干凈，好嗎？
2、小朋友們現在都開始打掃了，我們一定要注意遵照剛剛我們說的方法來擦桌椅。
四：幼兒體驗，感受自己勞動后的快樂。同教師一起檢查。通過教師對幼兒的肯定，讓幼兒更加熱愛勞動。
1、師：現在小朋友們都擦好了，讓我們動的快樂。一起來檢查看看，好嗎？
2、師：老師檢查過后，發現小朋友們都認真聽講，回答問題。擦得很干凈，你們都很棒，所以老師希望你們可以一直將桌椅保持得干干凈凈，好嗎？
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