- 相關推薦
傷寒論的學習心得（精選17篇）
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編為大家整理的傷寒論的學習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
傷寒論的學習心得 1
本學期跟著傷寒教研室的老師學習傷寒論，受益匪淺。
舉個例子，我有個朋友前段時間出現頭痛，惡寒，流涕，無發熱，不惡風，電話給我，我認真一想，這不是麻黃湯證嗎？加之我朋友有多囊卵巢的病史，體質不好，曾看李可的書籍說可以加巴戟，于是麻黃湯加巴戟，把方子發過去，3天后我朋友給電話說感冒已好，并且沒有了以往感冒完后的疲乏感，那時，很有成就感。覺得《傷寒論》是一本非常好的書，那如何能進一步讀好它？
首先，我覺得學習《傷寒論》，注意其方證很重要。《傷寒論》的主要方證源自《湯液經法》，其主要內容是繼承和發揚、論述了這些方劑的組成和其適應證。分析《傷寒雜病論》，其主要內容是六經辨證和辨方證，尤其注重辨方證，近代經方大師胡希恕曾提出：辨方證是辨證的尖端，是在強調經方理論的特點�！秱s病論》對每一個方證，論述非常精詳，既說明其主要適應證，也詳述其禁忌證及類似證、鑒別證。例如《傷寒論》就有20多條提到桂枝湯。對一個方證論述如此精細，是在告誡后人辨方證的重要性，同時也告訴人們，在辨方證時，要注意到證的病位在表、在里，還是在半表半里，證候的病性屬陽還是屬陰。如《傷寒論》第56條：傷寒不大便六七日，頭痛有熱者，與承氣湯，其小便清者，知不在里，仍在表也，當須發汗；若頭痛者必衄，宜桂枝湯；第164條：傷寒大下后復發汗，心下痞，惡寒者，表未解也，不可攻痞，當先解表，表解乃可攻痞。解表宜桂枝湯，攻痞宜大黃黃連瀉心湯；第148條：傷寒五六日，頭汗出，微惡寒，手足冷，心下滿，口不欲食，大便硬，脈細者，此為陽微結，必有表，復有里也。脈沉亦在里也，汗出為陽微，假令純陰結，不得復有外證，悉入在里，此為半在里半在外也等。根據證的情況、特點，在表屬陽熱實者為表陽證（太陽病），在表屬陰寒虛者為表陰證（少陰�。�，在里屬陽熱實者為里陽證（陽明�。�，在里屬陰寒虛者為里陰證（太陰�。诎氡戆肜飳訇枱釋嵳邽榘氡戆肜镪栕C（少陽病），在半表半里屬陰寒虛者為半表半里陰證（厥陰�。�。這就是張仲景在辨方證過程中，總結出的六類證候，也即后世所稱的三陰三陽、六經，從而形成了六經辨證理論，這一理論又反過來指導辨方證，使《傷寒論》成為六經辨證、辨方證的完整的經方理論體系。仲景從反復臨床實踐中認識到，某方劑的適應證是辨證的關鍵，藥與證相應是治病的關鍵。
例如桂枝湯的適應證是：發熱，汗出，惡風，脈浮緩。桂枝加葛根湯方證為：發熱，汗出，惡風，脈浮緩，項背強幾幾。一味藥物的不同，意味著相應的適應證不同，甚至藥味相同，用藥劑量不同，其適應證也不同。所以指導應用方證的理論只能是辨方證的一元論，即有是證用是方。最后還是要從方入手。一個方一個方的研究細心體會它的病因病機在何處，為何如此組方，為何同樣的癥狀，卻要以不同的方處之，比如頭痛，發熱，惡風，汗出，桂枝湯主之，為什么頭痛？為什么發熱？為什么惡風？為什么汗出？必須一一找出所以然來，頭痛者因傷于風者，先犯太陽，頭為諸陽之會，太陽又有巨陽之稱，所以頭痛。發熱者，風與衛搏，風與衛皆為陽，二陽相搏，則發熱。因傷于風者所以惡風矣，汗出因營衛不和，衛強營弱。所以桂枝下咽，陽勝則斃。
傷寒不可如讀小說，必須要在一個字上尋其不同之處。比如傷寒論中，常有反發熱脈反沉細之語中的反字，這一個反字就提出了，反，就是不應的`意思，不應出現的癥狀現在出現了，就是不同之處，學者自續留心。比如大青龍湯證：傷寒，發熱，頭痛，脈浮緊，煩躁，大青龍湯主之。與麻黃湯證相比較：傷寒，頭痛，發熱，一身盡痛，麻黃湯主之。大青龍湯的癥狀其實與麻黃湯并無二致，而方中亦是麻黃湯中加石膏如雞子黃大，為什么加石膏？就要從煩躁二字上尋病機了，煩躁多為陽明熱癥，正因為有太陽癥與煩躁并見，說明太陽與陽明合病，則一發表之寒，二清里之熱。這就是大青龍湯的病機所在，若讀傷寒論每一個方，都能如此尋出病機所在，那你不是傷寒在大家，但也是學有所成了。還要注意輕重之別，大青龍湯與麻杏石甘湯俱為發表清里之劑，而石膏之用量大不同。為什么？因為大青龍湯是表寒重，里熱輕，所以石膏才用雞子黃大，而麻杏石甘湯則是表寒輕，里熱重。值得一提的是日本的小柴胡湯事件。20世紀70年代初期，日本的津村順天堂制成了小柴胡湯顆粒制劑，同時東京近畿大學有地滋教授發表了津村小柴胡湯顆粒對慢性肝炎有治療效果的報告，一時間在日本引起了轟動。小柴胡湯制劑成為了暢銷藥，輿論認為日本漢方走向現代化。短短幾年里，津村順天堂成了世界注目的制藥企業，財富積累走向頂峰。但自1987年不斷報出小柴胡湯引起間質性肺炎的新聞后，津村順天堂于1997年破產，2000年其社長津村昭被判刑３年。對這一事件，一些人認為這是小柴胡湯的副作用事件，而日本的中醫界人士則認為，這是沒有遵守中醫辨證論治的結果，并且揭露出有地滋不讓年青人學習《傷寒論》，并且強調慢性肝炎、肝硬化患者有關小柴胡湯的‘證’消失了，還要長期服用小柴胡湯、漢方藥非常安全，長期服用也沒有問題的錯誤論調。這說明，不辨方證，只是根據西醫的診斷就給服小柴胡湯制劑，是造成所謂的小柴胡湯副作用事件的根本原因！這一歷史的教訓，說明了辨方證的重要性，即所謂辨方證是辨證的尖端。
其次，學習《傷寒論》，藥量也很重要。還是以桂枝湯為例，桂枝，白芍，甘草，生姜，大棗五味，非常平常。但只這五味藥在傷寒中的變局是最多的，桂枝或加其量，或加其味，或減其味，真是讓人眼花繚亂，難以適其所以。比如桂枝湯加桂枝量，則為桂枝加桂湯，加芍藥量則為小建中湯，去芍加附則為桂枝附子湯，去桂又為芍藥甘草湯，其他的有麻黃湯類方，承氣湯類方，瀉心湯類方，總結體會相類方之間的主治和藥味藥量的區別，再結合多看書，也會有所收獲。
再次，學習《傷寒論》，藥物的煎煮法也很重要。就拿麻黃而言，《傷寒論》中用到麻黃的方劑共有7首。7方用麻黃雖皆是先煎，但先煎之中還有略有差別：一是麻黃湯、葛根湯、小青龍湯等，都是先煮麻黃，減二升，去上沫；二是桂枝麻黃各半湯、麻黃升麻湯等，都是先煮麻黃一兩沸，去上沫；三是麻黃連軺赤小豆湯中先煮麻黃再沸，去上沫。由上可見，麻黃在不同的方劑中的煎煮時間是不一樣的，也就是說對于不同的病癥，仲景采取了不同煎煮法以使藥物達到最好的療效。茯苓要先煎的很少見，但是在《傷寒論》中茯苓桂枝甘草大棗湯后卻明確指出：上四味，以甘爛水，先煮茯苓，減二升。由于現代科技的發展，以及人們生活節奏的加快，古老的中藥煎煮法似乎已經過時了�，F在通常都是用機器煎煮，雖然省事省時，但是藥物都是一股腦地投下去了，先煎、久煎和后下的不同效果就很難體現了。也有患者在自己家中煎煮，這樣雖然能夠區分先煎、久煎和后下，但是即便是先煎，如上所述，也是有差別的，這種差別恐怕很少有患者能夠掌握。今人為了省事，煎煮中藥時大都一概等同視之，雖然煎煮省事了，但是中藥的效果卻大大降低了，以前吃三劑就能好的病，現在也許要吃上七劑，中醫的療效也就無從保證了。仲景當年寫書時尚無紙張，故《傷寒論》中語言比較簡練，但是為何在煎煮法上，仲景花如此之多筆墨？由此可見煎煮法之重要性。
在學習和實踐的過程中，我覺得還要注重傷寒方劑的服用方法。比如在桂枝湯證中，服藥后須服熱稀粥一升余，為的是益胃氣以助藥力發汗，還要溫覆令一時許，覆蓋衣被，溫助衛陽，利于發汗。這是個發汗的好方法。我也曾單用這個方法治好我自己的感冒。那是前2個月，我那次剛開始感冒，有點鼻塞及怕冷，當時正在上班，沒藥吃，有點辛苦，因為怕冷，我就多喝熱水，想暖暖身，喝到第三杯還是第四杯熱水時，微微覺得身體發熱有汗，怕冷的感覺慢慢減輕，同時無意中發覺，鼻子也沒那么塞了，當時一個激靈，無論太陽中風還是太陽傷寒都強調汗解，那如果我能讓自己出汗，這感冒就應該好得了，說句不好意思的話，我自己也不愿意吃苦藥，心想就用熱稀粥法吧，打個電話給家人，讓她們煮粥給我，想了想，要求加點蔥白一起煮，解表散寒嘛，中午回到家里連喝倆大碗熱粥，接著蓋被避風焗汗并睡覺，嘿嘿，一個中午覺，病好了。
《傷寒論》博大精深，希望我能通過不斷的學習努力，靈活應用不同的方法，做好治病救人的工作。
傷寒論的學習心得 2
自仲景之《傷寒論》的出現，后世醫家多對此有所發揮，或依原文而解，或有所補益，但于臨床較為實用，講得很是樸實的，我多遵劉渡舟、陳瑞春，二老多以臨床為出發點，無累贅之言，指導我們后學有很深的實際意義。筆者近日再讀《傷寒論》時，突有所感悟，現筆錄于此，分享與同仁。
筆者近日坐門診，接觸的上感病人較多，這個疾病本身不是重病，就是老百姓常說的普通感冒，如無并發癥，一般經5-7d痊愈。但若治療不及時、不徹底，可能會引動很多舊病復發，比如慢性支氣管炎、肺氣腫、肺心病，加重原有心臟疾病，比如導致心衰、心律失常等等。忽然想起，早在1800多年前的《傷寒論》中，仲景仙師就對此有詳細的論述，我們一起來看《傷寒論》第7條“病有發熱惡寒者，發于陽也;無熱惡寒者，發于陰也。發于陽七日愈，發于陰六日愈，以陽數七，陰數六故也�！笨芍�，中醫對于急性上呼吸道感染的病程時間有精確的論述，但此處之“病”也不是單指感冒而言，學者應靈活看待。
再如《傷寒論》43條：“太陽病，下之微喘，表未解故也。桂枝加厚樸、杏子主之。”18條：“喘家作，桂枝加厚樸、杏子佳。”這兩條論述了太陽中風兼肺失宣降的證治。以方測證，臨床應有“太陽中風”的臨床表現，即頭痛發熱，汗出惡風，脈象浮緩等證，再兼有喘息等癥狀的`病癥，治療選用桂枝湯解肌祛風，調和營衛，加厚樸、杏仁降氣平喘，消痰導滯，表里同治，標本兼顧，為解表宣肺，化痰定喘的有效方劑。我理解，此證相當于現代醫學的感冒，引動慢性支氣管炎、支氣管哮喘而表現的癥候，或者慢性支氣管炎、支氣管哮喘急性發作時臨床表現為此證型者，均可用之。如《傷寒論方醫案選編》記載治療外感引動宿喘案例，劉某，男，42歲，素有痰喘之疾，發作較頻。春日傷風，時發熱，自汗出，微惡寒，頭痛，且引動咳喘，發作甚于前，胸悶而脹，氣喘倚息，痰白稠量多，咳喘之時則汗出更甚。不思食。舌苔白膩脈浮緩，關滑有力。此風邪傷表引動痰喘復發，外風挾痰濁壅滯胸腕，肺胃氣逆不降所致。方用桂枝加厚樸、杏子湯加味。處方為：桂枝6 白芍6 炙甘草4.5 生姜2片 厚樸9 杏仁9 麻黃1.5 貝母9 蘇子9 炒枳殼9。連用3劑后，表證去，自汗止，痰喘亦平。再看《蒲輔周醫案》中，蒲老用本方治療重癥腺病毒肺炎1例，患者為一3個月大的男嬰，因發熱4天，咳嗽氣促抽風2次住院治療，經用西藥以及大劑麻杏石甘湯治療無效，當時體溫在40℃，無汗，面色青黃，咳而喘滿，膈動足涼，口周圍色青，唇淡，脈浮滑，舌淡、苔灰白，指紋青，直透氣關以上。蒲老認為是辛涼苦寒撤熱不退，是營衛不調，寒邪閉肺所致，遂用桂枝五分 白芍六分 炙甘草五分 生姜二片 大棗二枚 厚樸五分 杏仁十粒 僵蠶一錢 前胡五分 一劑得微汗，體溫漸退，熱降喘平，營衛得和，后再以射干麻黃湯加減治療而愈。細讀蒲老這則醫案，有如肺炎并發心衰，忽又憶及讀毛以林老師的《步入中醫之門》講到劉新祥教授用桂枝加厚樸、杏子湯治療心衰的案例，并重點地說到汗與不汗的重要性�？芍痉讲粌H用于治療外感引動宿喘，還可用于治療喘息胸滿，不能平臥的心衰疾患。
原文40條：“傷寒表不解，心下有水氣，干嘔，發熱而咳，或渴、或利、或噎、或小便不利、少腹滿、或喘者，小青龍湯主之�！北緱l論述了太陽傷寒兼水飲內停的證治。用小青龍湯辛溫解表，溫化水飲，方中麻黃發汗平喘利水，配桂枝增強通陽宣肺之功，芍藥與桂枝相配，調和營衛，干姜、細辛散寒化飲，五味子斂肺止咳，且使干姜、細辛不至升散太過，半夏降逆化飲，炙甘草和中兼調和諸藥，諸要合用，共湊辛溫解表，溫化水飲之功�，F代醫家對于此方的臨床運用較為廣泛，其適應范圍是：⑴治表有寒邪，內有水飲，發熱干嘔而有咳喘者。⑵溢飲，心下有水氣，咳嗽喘息，遇寒必發，吐痰沫，不能臥，喉中澀。⑶支飲，發熱干嘔，吐涎沫，咳逆依息不能臥�？傊嬁却徽撚袩o表證，均可用之。本方對現代醫學的感冒、急慢性支氣管炎、支氣管哮喘、肺心病，只要辯證準確，多有很好的療效。《傷寒論方醫案選編》中有案例為證，李某，男，44歲，自幼患過哮喘，天冷遇水勞動則喘更甚。
傷寒論的學習心得 3
“想我中醫，肇自炎黃。神農常百草而知藥性，岐黃窮天地以定綱常�！� 中醫是我國古代燦爛科學的結晶，在幾千年的歷史發展中，為中華民族的生息繁衍、繁榮昌盛作出了偉大的貢獻。
我個人認為，中醫的發展道路是曲折又漫長的，前途卻是無知的。由于自己體質較差，依靠中醫療法調養身體，對中醫也算是有些許了解，也培養了自己對中醫的興趣，雖然說不是每個中醫人都可以成為中醫，但可以肯定的是中醫真的可以讓人活得更好。
《傷寒論》作者張仲景先生的主要貢獻并不是他的仕途成就，而是他雖然身居高位但是愿意造福百姓，為了百姓生命健康之根本而日夜尋求、探索，從而留下了著作《傷寒論》，為萬千飽受病痛折磨的人民指引了一條出路。其著作偉大之處不僅在于其留下了幾百個藥方，更在于建立了辨證論治的理論體系，開創了理、法、方、藥的先河。自此以后，中醫不再是師徒相傳的經驗之談，而是成為了一門擁有理論的學科，使中醫的各種看病方法都有理可尋，有法可依。
要深刻細讀《傷寒論》，首先就必須要有一種中醫思維框架，不僅是要翻看醫案著作，領悟前人經驗，更要自己結合日常多多思考書中為何如此闡釋?而不是死背醫案記錄。其次，在遇到不理解的地方，應當結合基礎理論思考，不能以自己的意念為主導去排斥它，甚至懷疑它。如此這般，方能讀領略到古人張仲景先生蘊藏在書中的智慧，也能使自己在閱讀過程中得到收獲。
在西醫未傳入中國之前，我們的祖祖輩輩都用中醫中藥來治療疾病，挽救了無數人的生命。中醫對疾病的治療是宏觀的、全面的。但是到了現代，隨著西方自然科學和哲學的進入，西方醫學的思維方式和研究方法構成了對中醫學的挑戰。
一些人認為，中醫已經跟不上了時代先進科技的發展，中醫究竟是否有效。受到了嚴重的質疑，甚至有的學者提出廢除中醫。更有人對中醫全盤否定，而對西醫相信至極。在面對諸多質疑的情況下，不少中醫界有識之士認為中醫亟待改革，以適應科學的發展，拒絕更新的知識是缺少生命力的。因而復興傳統將成為中醫學發展的`另一個前景。
現在有多少青少年了解中醫？知道中藥呢？不得而知。眼見的事實是，孩子們有個頭痛腦熱之類的毛病，爸爸媽媽就去藥店買西藥，正如廣告畫面說的，“要退熱還是安瑞克”。有的或許三兩天不見好轉，便去醫院打“吊瓶”。大人心疼孩子，更怕孩子耽誤功課，于是乎，以“見效快”著稱的西藥便成了座上客。其間，又有多少人去考慮什么治標治本，或有什么毒副作用呢？有一些看中醫用中藥的，又大都在農村，其中不乏是為了圖省錢的。應該說，從娃娃時候起，很多青年接觸的是西醫、西藥，這難怪他們對中醫中藥了解得太少甚或是陌生了。
作為青少年的我們，對于中醫悠久的歷史和豐厚的文化蘊藏，我們更應該擔起繼承中醫文化的重任。我們應該大力宣傳、弘揚中醫文化，讓我們的中醫文化發揚光大，充分發揮其獨有的價值，不斷增強中華民族的自信心，傳承中醫藥文化理念，弘揚中醫國粹。
中醫學為中華民族的繁衍昌盛做出不可磨滅的貢獻，時至今日仍在發揮著不可替代的作用。中醫藥學是保持最為完整的醫學體系，它所以存在到今天就在于它有存在的價值。我們要讓中醫文化發揚傳統、吐故納新、中西結合、面向當代，成為中醫學發展的態勢，更讓全世界都關注中醫學！
傷寒論的學習心得 4
學習中醫已有兩年多，作為中醫傳承的一份子，積累了大一，大二的中醫基礎課，接觸了中醫。經典的學習，提升了我們的深華空間，培養了我們的`中醫辯證思維。為我們將來從事中醫藥工作打下了基礎。我對自己學習傷寒做個簡單的體會與分享。
1、理解原文為重點，多讀多背，多用心品讀，用心體會。
在原文上下功夫，弄懂原著，求其本意，旁參諸家，多讀多倍，書讀百遍，其意自見�！秱摗分饕v訴仲景學術思想，探索期精微大意，因此就應該在原文上下功夫，弄懂原文句子的含義，然后將其背誦，記在腦海里，到遇到時便可拿出來用，體現熟能生巧之意，只有熟了以后反復的應用才可體現出其精微之處，然后在不斷地使用中得到提升。
2、六經辯證的學習非常具有邏輯性，知識特點具有框架性，對我們學習起來就非常容易。
每一經都有其各自的特點，這樣先記住病綱總的特征，再來分析其中的特殊病癥，從同到異，相比較的學習，比較容易記住，結合各種致病特點，各臟腑受邪特點和以前的知識聯系起來學習，從各經病治療，治法入手，失治，誤治后出現的病癥，一一梳理，學習起來比較容易。六經傳遍是有規律的，不同的傳變情況會有不同的傳變情況：在感邪輕，正氣強的條件下，如治療得當，可不傳而愈。在感邪重，正氣強的條件下，病發于陰而反映強烈，不論病在一經或合病，或并病在三陽，但若治療不當，消耗了正氣，則可傳入三陰。由陽經傳入三經的，病多屬熱，在感邪重，正氣弱的情況下，病發時直中三陰，但若治療適當，邪衰正勝也可陰正轉陽，在感邪輕，正氣弱的情況下，病可發于陽也可發于陰。
傷寒論的學習心得 5
我個人認為，中醫的發展道路是曲折又漫長的，前途卻是無知的�；仡欀形麽t發展一路起來的歷程，中醫在社會中所受到的種種質疑，難免會讓人對它心存質疑。雖然我是中醫學院的學生，坦白說一開始我對中醫也是有偏見的，特別是我們中西醫結合專業，先在南方醫科大學學習兩年西醫的我們對中醫這種富含哲學而又需要有一定的中國古代知識才能理解的學科，在缺乏這時代知識又一直接受西方原子論教育的我們看來是多么抽象而又模棱兩可的東西。記得《中國醫學史》的吳老師跟我們說過這么一句話“西醫讓人明明白白地死，中醫讓人迷迷糊糊地活”�；蛟S這就是中醫和西醫的區別吧。
接受中醫教育一年半了，對中醫也算是有些許了解，也培養了自己對中醫的興趣和堅定自己學中醫的信念，雖然說不是每個中醫人都可以成為中醫大家，但可以肯定的一點是中醫真的可以讓人活得更好。還是鄧老的一句話說得好“中醫之所以沒效是因為你沒學好”。
《傷寒論》是祖國醫學四大經典醫著之一，著者為東漢著名醫家張仲景。此書是一部闡述多種外感熱病辨證論治的專著，是我國第一部理法方藥比較完善，理論聯系實際的古代重要醫著�！秱摗肥峭ㄟ^六經傳變、六經辨證來講述疾病，張景仲真是個偉大的醫學家和文學家，他采用了很多種手法：省文法、倒序法。讓我們這些沒有什么中醫文化底蘊的新一代讀起來還真的不好理解。但還好，他按六經傳變規律來描述這也給我們很清晰的思路去探討這方書之祖、醫方之經了，也不是沒有竅門可尋的。再者他的脈法有獨到之處：
1、各病有主脈；
2、一脈主數��；
3、一病見數脈；
4、脈法頗靈活；
5、用脈象解釋病機；
6、以脈象指導診斷；
7、以脈象指導治療；
8、據脈象推測預后；
9、脈象相同，舍脈從證以認��；
10、證候相同，舍證從脈以認病。在治則治法上也是非常具體的：
1、治未��；
2、注重顧護脾胃；
3、注重因勢利導的治則；
4、強調標本緩急；
5、突出同病異治，異病同治；
6、指出疾病的治法及治禁。
7、注重整體護理。
8、也體現了張仲景多一證則加一藥，少一證則減一藥的思維。這不僅給我們理解《傷寒論》帶來了很大的方便，也豐富和拓展了我們的中醫思維和臨床思維。
這個學期學了《傷寒論》，四大經典醫著之一，大家都很重視，再加上有幸是李賽美教授教的，大家學習的積極性就更大了。李賽美教授會給我們放臨床主任查房病案分析視頻，我挺喜歡這種教學方式的，因為我不僅讓我們可以了解臨床上是怎樣用《傷寒論》去解釋和辨證辨病的，同時也培養了我們的臨床思維，和加深對條文的理解和運用，也增加了課堂氣氛，活躍了我們的思維，也減輕了以前我們一味上課枯燥無味的只看PPT的現狀。減少了我們的視覺疲勞。
課余時間大家都會去看《傷寒論》各家之說，然后再根據自己的理解和對所看到的內容感興趣的總結一下自己的心得，或者覺得別人說得好的、總結得好的地方，就拿出來與大家分享一下。然后幾個同學常常在一起討論條文說說自己的見解，大家都各抒己見。我覺得這給了我很大的幫助，讓我們相互學習，可以了解其他同學的理解和思維切入點，同學也可以拓展自己的思維，再者大家分享可以做到資源共享，不僅可以在有限的時間里學到更多東西，還能增進我們的友誼，也培養了我們與他人合作和表達自己的能力。
我這個學期看了《劉渡舟〈傷寒論〉講稿》，覺得這對我對《傷寒論》的學習和理解是很有幫助的，里面有他用經方治療的個別案例這更加深我對經方的療效的認識以及經方運用的臨床思維都有所幫助。記得劉教授在講“桂枝去芍藥湯”為什么要去芍藥？講得挺好的。有兩方面的原因：
其一，芍藥味酸，入血分和陰分，對于胸陽之氣不利，因此要減去。根據張仲景用藥的法度，胸為陽，凡胸陽不利出現胸滿，都去芍藥；腹為陰，凡脾陰不利出現腹滿，都加芍藥。“所以去芍藥者，乃避陰以救陽也”。
其二，芍藥會妨礙桂枝的宣發、騰達、振奮心胸陽氣的`作用。把芍藥減去以后，桂枝湯中剩下的都是辛甘之藥。這解釋不僅可以讓我們更好地理解為什么要去芍藥，也更總結了張仲景是怎樣運用芍藥這一味藥的。這也給我們在《金匱要略》“風水，脈浮身重，汗出惡風，防已黃芪湯主之。腹痛者，加芍藥”，也更容易理解，為什么在這里要加芍藥了。
我是個愛想東西的人，腦袋里有時總有些奇異的想法。我有時會著磨《傷寒論》和《金匱要略》這兩本這兩本都是醫圣張仲景的手稿，總想怎樣找個切入點把這個兩本書聯合起來讀，或許會更好理解。例如，咽喉潰爛一病。
我個人認為這兩首方所治的咽喉潰爛癥，苦酒湯側重于痰，所以用半夏滌痰散結。然而甘草瀉心湯是個寒熱錯雜，偏于熱為患。所以用了黃芩三兩、黃連一兩來苦寒清熱燥濕。臨床上出現咽喉潰爛癥時，這兩首方都是可以加減運用的，特別是甘草瀉心湯里面的藥物寒熱各自調整一下，運用范圍更廣。
張仲景的六經辨證是非常清晰，而且他的經方也是在臨床上被驗證過，確實是有效的，而且療效非常好，這無須再去質疑了。但唯一遺憾的是，他并沒有給我們留下攻破當今世界的第一殺手——腫瘤的證治方藥，這也給了我們一塊新的領域，畢竟這問題是會層出不窮的，也讓我們在學習張仲景的辯證和臨床思維后，學會舉一反三地開闊我們的思維，不斷地豐富我們的經驗，用實際去驗證經方的效驗和攻破這難關的可能，去填充這頁空白。我對這方面也很感興趣，也堅信中醫治療腫瘤是永遠比西醫更具優勢和人性化。《李可老中醫急危重癥疑難病經驗專輯》更堅定了我攻破腫瘤這一難關的信心。雖然我目前還沒有這個能力，但自從我踏上醫學這條路，認識到腫瘤這個世界難題時，我就下定了決心致力于中醫治療腫瘤這一塊，我相信未來中醫一定可以攻破腫瘤這一難題，至少可以對人類的健康和減少患者的病痛提高病人的生活質量是更有優勢的。雖然我知道我這么說也是沒有什么科學性，但這是人類的美好愿望，只要有信心，堅毅走下去，就像人類登月這一步的跨越一樣是有可能的。
傷寒論的學習心得 6
每次讀到《傷寒論》的序，都很慨嘆古人的品質。醫道能夠傳世，不但僅是因為能夠治病，更不是因為能夠賺錢，而是因為醫道中包羅的修身齊家的智慧和胸襟。
在《傷寒論》序最開端寫道：“怪現在居世之士，曾不注意醫藥，精究方術，上以療君親之疾，下以救貧賤之厄，中以保身長全，以養其生，但競逐榮勢，企踵權豪，孜孜汲汲，惟名利是務，崇飾其末，忽棄其本，華其外而悴其內，皮之不存，毛將安附焉。卒然遭邪風之氣，嬰十分之疾患及禍至，而方震？，降志屈節，欽望巫祝，告窮歸天，束手受敗，賚百年之壽命，持至貴之重器，委付凡醫恣其所措，咄嗟嗚呼！厥身以斃，神明消亡，變為異物，幽潛重泉，徒為啼泣。痛夫！舉世昏厥，莫能醒悟，不惜其命，若是輕生，彼何榮勢之云哉！而進不能愛人知人，退不能痛身知已，遇災值禍，身居厄地，蒙蒙昧昧，蠢若游魂。哀乎！趨世之士，弛競浮華，不固基本，忘驅徇物，危若冰谷，至于是也。”
這真是如今群眾的寫照，現在的人把錢放在第一位，美其名曰“向錢看”，從不關懷自己的品質，更不會琢磨醫術，當自己身軀展現問題的時候，憶草好嗎，只能去找同樣只關懷錢而不關懷醫術的醫生，結局顯而易見。目前許多人從不曾學習過中醫或西醫，就對中西醫妄加評價，誠實好笑。許多人不懂中醫，不懂西醫，而說道中西醫聯結卻能大談特談，真實荒誕。更有一些自認孝敬的.兒女，未曾真實想過怎樣對父母的身軀利于，只是遵從廣告，的確讓人啼笑皆非。
《傷寒論》序的后半段是寫給現在的醫生的：“觀今之醫，不念思求經旨，以演其所知，各承家技，一直順舊，省疾問病，務在口給，相對斯須，便處湯藥，按寸不如尺握手不如足，人迎趺陽，三部不參，動數發息，不滿五十，短期未知決診，九候曾無似乎，明堂厥庭，盡不見察，所謂窺管罷了。夫欲視死別生，實刁難矣�！�
中醫和西醫說究竟只是兩門學識，學識本無對錯，對錯取決于利用這兩門學識的醫生。當醫生學藝不精，而又不曾功德的時候，中醫、西醫都是不合算信賴的，更恐怖的是，不曾功德的人不知曉自己不曾功德。
傷寒論的學習心得 7
看了兩天《傷寒論》，貪便宜買的沒有注解的版本，一些地方實在晦澀難懂于是又翻開醫學院中醫教材的六經辨證部分，產生了兩點感想。
一是教材上所謂的六經辨證與其說是《傷寒論》的'濃縮，不如說篩除了原版中的很多內容，要么是編寫教材的人不能理解，要么就是從現在的角度看原著中某些內容過于牽強附會，或兩者兼而有之。
二是原著中將現在看來很容易就可以自愈的疾病先分成六個大類，大類之中再根據脈象、各種癥狀甚至節氣進行進一步的細分，覺得像中醫這樣的經驗學科辨證到如此細致的地步很難理解，疾病真實的情況，到病人表現出來的癥狀，再到醫者根據這種經驗法則得出的結論，這一過程中可能形成的偏差會不會大到令辨證這一行為失去價值的程度？
作為一個門外漢，上述觀點可能會被業內人士狂噴，但總認為讀中醫古籍參考其思維方法的意義要遠大于光是記住里面的結論。
傷寒論的學習心得 8
冬天容易感冒，為什么？有的人感冒了，不吃藥不掛吊瓶，過一段時間也就慢慢好了，而有的人吃藥掛水，不小心還弄個肺炎出來，為什么現在醫療條件好了，反而白血病之類的器官病變性疾病反而比以前多了？我們小時候怎么沒有打那么多針，吃那么多藥反而體質比現在的孩子要好？……當時處在冬天，對感冒發生了興趣，我在網上發現了張仲景的《傷寒論》，從對人體遭遇寒氣開始，描繪了我們所說的“感冒”在人體內的一步一步的變化，一直到有些人到了“病入膏肓”，書中所寫的就是我想知道的，趕緊跑到新華書店去買，誰知道非常失望，我看到的《傷寒論》就是學生時代用的教科書，這不是我想要的，就象英文原著永遠比中文譯著更有魅力；老外看了翻譯后的我們的古詩就象喝白開水一樣，永遠沒有我們讀古詩時所能體味的那種意境。雖然我臨時看不懂，但我也要看文言文的，時間長了我會知道的越來越多，我看了那些教科書倒是懂了，還不知道是不是正確的呢，誰知道翻譯成白話文的那個人自己水平任何？
終于在一次圖書展覽會上我找到了一套中醫書籍，而且正好符合我的水平，有文言文原文，不但有注釋，而且還有京城名醫之后寫的`譯文，我真是心里樂開了花，毫不猶豫地買了一套。盡管有思想準備，我還是比較暈，看不懂原文且不說，看了譯文我都暈暈乎乎，好在不要考試，我慢慢看，有精力看原文，沒精力對照著看，要不干脆看譯文。時間過去了半年，一本書好歹看了一遍，但我好像什么收獲都沒有，不懂的東西太多了。不過我還在看，同時通過其他方式，或者是中醫名家的講解，或者對一些我們見到病癥的討論，我發現我了解的東西越來越多了，同時我也發現了我的無知，因為一個好的中醫應該是上知天文，下知地理，中知人事，我也從原來的碰到誰感冒了喜歡買弄一點醫學知識到現在閉口不言。
用小侄女的話說，你們家凈是些奇奇怪怪的東西，平時不常見到的書，別人不常常吃的東西。但我相信，我們老祖宗幾千年來流傳下來的東西比美國200年左右的東西的含金量要高的多。
傷寒論的學習心得 9
太陽蓄血證作為太陽病的雜癥，在傷寒論中有如下記述：“太陽病不解，熱結膀胱，其人如狂，血自下，下者愈。其外不解者，尚未可攻，當先解其外。外解已，但少腹急結者，乃可攻之，宜桃核承氣湯。 （106條）太陽病六七日，表證仍在，脈微而沉，反不結胸，其人發狂者，以熱在下焦，少腹當硬滿。小便自利者，下血乃愈。所以然者，以太陽隨經，瘀熱在里故也，抵當湯主之。（124條） 太陽病身黃，脈沉結，少腹硬，小便不利者，為無血也。小便自利，其人如狂，血證諦也，抵擋湯主之。（125條）傷寒有熱，少腹滿，應小便不利，今反利者，為有血也，當下之，不可余藥,宜抵當丸。（126條）”
關于太陽蓄血證的病位，后世醫家眾說紛紜。其爭論點無外乎病位在于膀胱與否，或是病在下焦，明確影響何種臟腑與否。那么，在此我想提出，太陽蓄血證的病位在于足太陽膀胱，但不僅僅局限于足太陽膀胱。
太陽蓄血證是瘀熱互結的證侯，太陽蓄血證是瘀熱互結于下焦的證候，太陽表邪循經入里，和血結于下焦，于是就形成了太陽蓄血證。如果血熱初結，熱是剛開始的意思，熱重勢急，熱邪重而且熱勢也比較急，瘀初成而較輕淺，瘀血剛剛形成，但瘀血比較輕淺。證見少腹急結，其人如狂，而表邪已解者，用桃核承氣湯，瀉熱化瘀。若血熱瘀結，血和熱瘀結在一起，瘀成形而勢重，瘀血已經成形了，瘀血的病勢也比較重；熱已斂，收斂的斂，而勢緩，熱邪已經收斂了，熱勢比較和緩；熱和瘀血相結，瘀血已經成形了，熱勢已經收斂了，熱已斂而勢緩，熱勢比較和緩；證見，證侯見什么呢？少腹硬滿，證見少腹硬滿，如狂或發狂，或身黃，脈沉微，這個微是有形邪氣阻滯，脈氣不利的表現；或沉結，這個結也是有形邪氣阻滯，脈氣不利的表現，沉都是病在里，小便自利，這是鑒別診斷，用抵當湯破血逐瘀。這是太陽蓄血證的第二個類型。第三種情況，血熱互結，瘀成形而勢緩，熱雖有而勢微，熱勢比較微弱，證僅見，證侯僅見什么呢，有熱，少腹滿，小便自利者，這又是和太陽蓄水證相鑒別，小便自利者，用抵當丸化瘀緩消。
從第106條我們可以看出，太陽蓄血證的它的成因可以是太陽表邪循經入里，影響了膀胱的氣化機 1
能，也可以是在患太陽表證期間，飲水過多。因為在患太陽表證期間，膀胱氣化機能比較低下，飲水過多，膀胱來不及氣化水停下焦，反過來又影響了膀胱的氣化，這兩種成因都可以導致膀胱氣化不利。氣化不利就會使廢水排除不利，出現小便不利，小便少；膀胱氣化不利以后，津液不能夠化生，不能輸布上承，所以上面表現了口渴、消渴、渴欲飲水、煩渴這些津液缺乏的這種證候。那么就明確了其病位與膀胱有著密切的聯系。
第124、125條分別敘述了太陽蓄血證的兩個個主要癥候。首先邪熱不解，熱入血分，繼而循經上擾心神，其人出現發狂的現象。當然因其病位與膀胱有著密切聯系，其人自會出現小便不利少腹拘急等一系列下焦不適的癥狀。那么分歧就在第126條，倘若病在膀胱，那么其人小便反利是為什么呢。所以有的人就認為，《傷寒論》中所描述的太陽蓄血證，很可能就是在外感熱病的病程中，由于細菌和病毒毒素的刺激，導致了泌尿系統的微循環的障礙，它并沒有影響腎臟的功能，而是泌尿系統的微循環的障礙，因此他有特別不舒服的感覺。還有的人索性將太陽蓄血證的病位進行更改，提出“病在胞宮”，“熱入血室”等觀點。因而，個人認為太陽蓄血證病位在于膀胱，但不僅僅局限與膀胱。不局限之處是圍繞著足太陽膀胱進行擴充的。
邪熱不解，入太陽經，一則偱足太陽膀胱經，產生小便不利氣化失司的癥狀你，另一側偱手太陽小腸經，小腸終歸于大腸，熱結腸腑，出現小便利，而少腹滿的現象�！栋Y因脈治·腫脹總論》：“傷寒腹脹之癥，惡寒發熱，自汗口渴，小便不利，小腹脹滿，此熱結膀胱之癥。若里熱不惡寒，自汗不大便，煩滿燥實，此陽明胃實腹脹之癥，若腹脹硬痛，小便自利，大便或黑，此蓄血腹脹之癥也。”因而與手太陽小腸經也有著密切的關系。
此外，根據經絡循行走向，邪熱循經上傳，自手太陽小腸經，上傳入手少陰心經，熱擾心神，則出現心神不寧，其人發狂的現象。這也代表著邪熱由下焦傳入上焦，由表入里，這剛好對應“其人脈微而沉”，此人雖體內水液代謝失常，但是邪熱仍在下焦，未入陽明，因而暫時不會出現結胸的表現。邪熱亦可循經下傳，自足太陽膀胱經下傳入足少陰腎經，陰不及陽，進而導致人體陰陽失調，因而出現脈微而沉，并可推知寸口脈微而尺脈推之不及。按此規律，接下來足太陰脾和手厥陰心包受邪，手厥陰心包橫穿足厥陰肝，肝木乘脾，木不疏土這就不難解釋為何出現病人身黃的`現象了。因心包受邪，脈出現結像，提示病情進一步加重。
“小便不利者，為無血也，小便自利，其人如狂，血證諦也”這句話仲景想告訴我們，太陽蓄血，不僅僅局限前后二便的出血。不少醫家提出熱結胞宮血室也可導致其人發狂，《金匱要略》婦人篇就有記載熱入血室導致婦人發狂的病案。同時也有醫家指出腰椎骨盆處骨折也可算蓄血證的一個誘因。由此可見，小便的利與不利便是判斷病情的一個標準。那么尿液屬水，太陽蓄血證應當屬于血份證，“水”和“血”又有何種關系呢。水和血均來源于水谷精微，在脾胃后天的運化之下，疏布于人體的五臟六腑。古人早就有“津血同源”以及“奪血者必無汗，奪汗者必無血”的說法。小便不利，水液氣化代謝失司，那么血液運行也就失常，則不可再用破血藥物進一步損傷人體，反之，小便自利，說明體內仍有淤血橫行，此時采用破血逐瘀藥物，來緩解蓄血之象。可見，用何理法方藥都與水液代謝相關，無論病位在何處，
都不外乎要與太陽膀胱府發生一定的聯系。
傷寒論的學習心得 10
《傷寒論》是一部現存最早的辨證論治的專著。它雖然是以論述外感病為主，但其理法方藥對臨床各科都有現實指導意義。長期實踐證明，《傷寒論》具有理論體系完整、診治內容豐富、可操作性強等特點，歷來是中醫院校主要的必修課程之一。
本次課程的教學對象是08中西醫臨床1班，本次課程的教學內容主要是以《傷寒論》原文為載體，將理、法、方、藥連貫起來，聯系臨床實際，講授辨證論治的基礎理論與基本知識，訓練學生臨床辨證論治的思維方法，幫助和引導學生理解《傷寒論》的理論體系，系統掌握六經辨證論治的基本知識和方法，培養和提高中醫臨床診治能力。
第一章緒論部分，講解傷寒學的概念及學科確定的基本要素，熟悉傷寒的辨證方法與治則治法，了解《傷寒論》的形成與發展概況，了解《傷寒論》的學術成就，了解《傷寒論》與《內經》、《金匱要略》、《溫病學》的關系，了解《傷寒論》一書的作者、成書年代、沿革，明確傷寒這一概念的涵義，了解《傷寒論》的證治范圍，學習《傷寒論》的現實意義，了解《傷寒論》這一門課程的學習方法。通過對《傷寒論》的.學術地位介紹和后世醫家特別是現代名醫如何重視研究《傷寒論》的實例，來提高學生的學習興趣，引導學生重視《傷寒論》的學習。
第二章太陽病篇，重點講解太陽病的概念、提綱證的基本脈證，了解仲景所立六經提綱證的用意，明確太陽中風、傷寒、溫病的機理及三者之間的區別，了解太陽病傳變及預后。掌握桂枝湯證及其類證的異同點，并能以八綱、臟腑經絡等理論解釋其不同的病理機制。掌握桂枝湯的組方原理、加減法度、用藥方法及其意義。理解傷寒表實證與麻黃湯證的關系。掌握麻黃湯證及其類證的異同點。掌握麻黃湯及其類方的臨床應用。在太陽病兼變證方面，明確外感病與表證之間的關系，掌握變證治則，深入領會中醫“辨證論治”的含義，熟悉寒熱真假、虛證實證的鑒別要點。掌握表里先后及標本緩急治則，熟悉梔子豉湯類證證治，掌握白虎加人參湯證、麻杏甘膏湯證、葛根芩連人參湯證，掌握心陽虛證、陽虛水氣證、脾虛證、各種證候類型的辨證論治，重點學習原文內容所揭示的辨證論治活法。掌握黃連湯證證治。掌握蓄水證的成因及證治。掌握蓄血證證治。掌握結胸證證治。掌握五苓散、桃核承氣湯的臨床應用。掌握表里同病的治療方法。掌握痞證的病理機制。掌握各類痞證的證治。
第三章陽明病篇，要求熟悉陽明的生理功能、與其他臟腑的關系，掌握陽明病的概念、病理、分類及其治療原則，了解陽明病轉歸。掌握“胃家實”的涵義及作為陽明病提綱的意義，熟悉陽明病病因病機，掌握陽明病脈證，明確陽明病與太陽病的關系，理解“陽明熱證”的特點涵義。掌握梔子豉湯證（結合太陽病篇）、白虎湯、白虎加人參湯證證治。掌握豬苓湯證證治。掌握白虎加人參湯證的辨證活法。理解“陽明實證”的特定涵義。掌握陽明實證的病理機制及三種治療方法。鑒別三承氣湯證證治，了解陽明三急下證病明確急下的意義。掌握脾約證的證候特定、病機、治法和方藥。掌握陽明發黃證的分類及證治。了解陽明蓄血證的辨證要點及治療。
第四章少陽病篇，一般講解少陽生理、少陽病病理、少陽病與太陽病、陽明病及太陰病的關系。掌握少陽病病證特點、治療方法和治禁。理解小柴胡湯證與少陽病的關系。理論聯系實際，重點講解小柴胡湯證證治及小柴胡湯的臨床活用方法。掌握少陽病兼變證的證治。了解熱入血室證證治。
第五章太陰病篇，掌握太陰的生理、太陰病病理、太陰病主證及治療方法、明確太陰病的證治范圍，掌握太陰腹痛證證治，了解太陰病轉歸。
第六章少陰病篇，了解少陰生理、少陰病病變特點、少陰病與太陽病的關系。掌握少陰病證候分類、治則。掌握少陰寒化證的病機、證候表現及治療方藥。掌握少陰熱化證的病理機制及治療原則。掌握黃連阿膠湯證病機、治法及方劑的臨床應用。掌握豬苓湯證證治。了解少陰三急下證的病理機制及與陽明三急下證的區別。掌握四逆散證的證治。了解咽痛與少陰的關系并掌握幾種咽痛的治療方藥。了解少陰病的預后。
第七章厥陰病篇，熟悉厥陰的生理、厥陰病的病理特點。掌握厥陰病的證候類型及治療原則。深入領會厥陰病篇中列述多種厥、利、嘔、噦等病證的精神。掌握提綱證主證及其所反映的病理機制。理解提綱證與烏梅丸證的關系。掌握烏梅丸證的病機、治法。掌握干姜黃芩黃連人參湯證的證治。熟悉麻黃升麻湯證證治。掌握厥陰熱證寒證證治。了解厥熱勝復的病理機制。掌握厥證的總病機、病變特征。對寒厥、熱厥、血虛寒厥、水厥證的辨治作了重點講解。明確當歸四逆湯的配伍規律。掌握白頭翁湯證的主證、病機、治法。掌握厥陰吳茱萸湯證證治。
第八、九章霍亂、陰陽易差后勞復病篇，熟悉霍亂的涵義、病因病機，領會《傷寒論》附列“霍亂”證治的精神，掌握霍亂偏表偏里證治。了解陰陽易概念。了解仲景強調大病差后調養的意義。掌握枳實梔子豉湯證、牡蠣澤瀉散證證治、竹葉石膏湯證的證治。
通過課堂講授《傷寒論》的辨證論治理論，將理、法、方、藥連貫起來，聯系臨床實際，使學生系統掌握了六經辨證論治的基本知識和方法。課堂討論與教師講解相結合，平時成績（30%）與考試成績（70%）相結合，受到了學生和教學督導的好評。
傷寒論的學習心得 11
醫圣張仲景所著《傷寒雜病論》分為《傷寒論》、《金醫要略》兩書，是人類醫藥史上第一部“理、法、方、藥’完備的醫學典籍，他第一次系統完整地闡述了流行病和各種內科雜癥的病因、病理以及治療原則和治療方法，并為后世臨床各科的發展奠定了堅實的理論基礎。
初次閱讀《傷寒雜病論》是在大學三年級時，剛接觸到中醫不久，囫圇吞棗地記了些東西，考試成績不錯，但對傷寒卻沒有一個完整的體系了解，只有琳琳碎碎的一知半解。等空暇時再次拿起這本經典時，又有了不一樣的體會。例如治療停飲性嘔吐的茯苓澤瀉湯和治療水逆的五苓散，同樣有茯苓、澤瀉、白術、桂枝等藥組成，但茯苓澤瀉湯以茯苓半斤為君藥，再加生姜甘草，治療以嘔吐不已為主癥，而五苓散以澤瀉為君藥，再加豬苓，治療以小便不利為主癥。同樣的底方，不同的劑量可以對癥不用的病癥。再著小半夏湯、生姜半夏湯和半夏干姜散，除了藥物劑量的差別外，在治療過程同樣服用的方法 也是各不相同的。小半夏湯宜“分溫再服”，生姜半夏湯應“小冷，分四服，旦三夜一服”，半夏干姜散卻要“頓服之”，使藥力集中而取效迅捷。同樣的藥，不同的用法，卻又不同的效果。在這些小細節上給的印象特別深刻，常常會引起我們的好奇心，再深入細細體會就會有新的收獲，也能體會張仲景在方藥上的斟酌。
通過學習《傷寒雜病論》，使我們深感它的`基本臨床思維是深刻而正確的，時至今日，仍有不可否認的指導作用。若再簡化它，也許可用“診病審因，辨證察機，隨機選方，對癥用藥”四句話。這樣較能更直接而深刻地反映基本臨床思維。我們的前人早已總結出中醫學辨證論治、理法方藥一線貫通的正確思維，相對于西醫而言更反映出中醫學的一大特色，這些豐功偉績也足以令我們中醫界顧盼自豪。隨著時間的推移，討論的深入，辨病問題的提出及強調，辨證論治時只注意“疾病功能態”，而往往忘記中醫病因病機的分析與掌握，從而降低了準確性與療效，對于一證有多方的認識與對策更從“方士”的臨床思維上看：“方證相對”、“方藥加減則法亦變”就是法寓方中的現實等問題，卻促使我們重溫醫圣張仲景的教誨，以求“溫故而知新”。并結合現代實踐提出一些見解。這就是我寫這篇文章的初衷。
從有效方劑中的配伍中探討人體微細的病理病機，也許有促進自身臨床思維的進步�；驅Ψ絼┡湮楂@得與時俱進的新的理解。
傷寒論的學習心得 12
在深入研讀《傷寒論》的過程中，我仿佛穿越了千年的時光隧道，與醫圣張仲景進行了一場跨越時空的對話。這部被譽為中醫四大經典之一的著作，不僅是我學習中醫理論的基石，更是我在臨床實踐中不斷汲取智慧與靈感的源泉。
一、理論體系的博大精深
《傷寒論》以六經辨證為核心，構建了中醫外感病辨治的完整體系。通過學習，我深刻體會到六經辨證的嚴謹與靈活，它不僅僅是對疾病的分類，更是一種動態的、整體的思維模式。在《傷寒論》中，每一個條文、每一個方劑都蘊含著深刻的哲理，引導我學會從復雜多變的病情中抽絲剝繭，找到疾病的本質所在。
二、方劑運用的精妙絕倫
《傷寒論》中的方劑，如桂枝湯、麻黃湯、小柴胡湯等，歷經千年驗證，至今仍被廣泛應用于臨床。我在學習這些方劑時，不僅關注其藥物組成和功效，更重視其背后的配伍原則和用藥思路。通過實踐，我逐漸領悟到，方劑的運用需根據患者具體病情靈活調整，既要遵循經典，又要勇于創新，方能達到最佳療效。
三、臨床實踐的指導意義
《傷寒論》不僅是一部理論著作，更是一部臨床實踐的寶典。在學習過程中，我嘗試將所學理論應用于臨床實踐，通過觀察和總結，不斷加深對《傷寒論》的理解。我發現，許多看似復雜的疾病，在六經辨證的指導下，都能找到相應的治療思路和方法。這種“以不變應萬變”的思維方式，讓我在臨床工作中更加從容不迫。
四、感悟與收獲
通過學習《傷寒論》，我不僅收獲了豐富的中醫理論知識，更重要的.是培養了一種嚴謹、細致的治學態度和靈活、創新的思維方式。我深刻認識到，中醫是一門需要不斷學習和實踐的學問，只有不斷積累經驗和總結教訓，才能不斷提高自己的診療水平。同時，我也更加堅定了傳承和發展中醫事業的信念和決心。
傷寒論的學習心得 13
再次沉浸于《傷寒論》的海洋中，我仿佛置身于一個充滿智慧與奧秘的世界。每一次翻閱，都能感受到醫圣張仲景那深邃的醫學思想和精湛的醫術。這次學習，讓我對中醫的理法方藥有了更深一層的理解和感悟。
一、深入理解六經辨證
六經辨證是《傷寒論》的核心內容，也是中醫外感病辨治的精髓所在。通過反復研讀和思考，我逐漸領悟到六經辨證的精髓在于把握疾病的傳變規律和病機特點。在臨床實踐中，我嘗試運用六經辨證的思路去分析病情、制定治療方案，發現這種方法能夠更準確地把握疾病的本質和變化趨勢，從而提高治療效果。
二、方劑運用的靈活多變
《傷寒論》中的方劑是中醫方劑學的瑰寶，其配伍精當、療效顯著。在學習這些方劑時，我注重理解其組方原則和用藥思路，并嘗試將其靈活運用于臨床實踐中。我發現，同一方劑在不同病情下可以加減變化以適應病情的需要；同時，不同方劑之間也可以相互組合以產生協同作用。這種靈活多變的用藥思路讓我在臨床工作中更加得心應手。
三、注重理論與實踐相結合
學習《傷寒論》不僅僅是為了掌握理論知識，更重要的是要將其應用于臨床實踐中去檢驗和驗證。在學習過程中，我注重將所學理論知識與臨床實踐相結合起來，通過觀察和總結患者的病情變化和治療反應來不斷調整和完善自己的`治療方案。這種理論與實踐相結合的學習方法讓我對中醫的理法方藥有了更深刻的認識和理解。
四、感悟中醫之道
通過這次學習《傷寒論》，我更加深刻地領悟到了中醫之道的核心在于“天人合一”和“辨證施治”。中醫強調人與自然環境的和諧統一以及人體內部的陰陽平衡；同時注重個體差異和病情變化的復雜性，強調因人制宜、因病制宜的個性化治療原則。這種以人為本、注重整體觀念和個體化治療的理念讓我對中醫產生了更加深厚的感情和敬意。
傷寒論的學習心得 14
在學習《傷寒論》的過程中，我深刻體會到了這部中醫經典著作的博大精深與獨特魅力。作為張仲景先生的傳世之作，《傷寒論》不僅是一部治療外感病的專著，更是中醫辨證論治的奠基之作，其蘊含的中醫理論與臨床智慧，對后世醫學產生了深遠的影響。
一、理論體系的深刻理解
首先，《傷寒論》讓我對中醫的六經辨證體系有了更為清晰的認識。六經辨證，即太陽、陽明、少陽、太陰、少陰、厥陰六經，通過這六條經脈的病理變化來闡釋疾病的`發生、發展及轉歸，為臨床提供了一套完整的辨證施治方法。我逐漸明白，六經不僅僅是經絡的代名詞，更是人體臟腑經絡、氣血津液等生理病理變化的高度概括和分類。
二、方證對應的精準治療
《傷寒論》中的方劑，如桂枝湯、麻黃湯、小青龍湯等，每一方都針對特定的病證組合，體現了“方證對應”的精準治療思想。我通過學習，逐漸掌握了如何根據患者的癥狀、體征，結合舌象、脈象等，準確判斷其所屬病證，并選用相應的方劑進行治療。這種“有是證，用是方”的診療模式，極大地提高了臨床治療的針對性和有效性。
三、臨床實踐中的感悟
在將所學知識應用于臨床實踐的過程中，我深刻感受到了《傷寒論》的實用性和生命力。許多看似復雜的疾病，在六經辨證的指導下，往往能夠找到簡潔有效的治療方法。同時，我也意識到，中醫學習是一個不斷積累、不斷反思的過程，只有不斷將理論與實踐相結合，才能不斷提高自己的診療水平。
總之，《傷寒論》的學習讓我受益匪淺，不僅豐富了我的中醫理論知識，更提升了我的臨床診療能力。我將繼續深入學習這部經典著作，努力成為一名優秀的中醫醫生。
傷寒論的學習心得 15
再次沉浸于《傷寒論》的研讀之中，我仿佛穿越時空，與張仲景先生進行了一場跨越千年的對話。這部經典著作不僅是一部醫學寶典，更是一部蘊含深厚中醫智慧的哲學著作。以下是我此次學習的幾點心得：
一、整體觀念的體現
《傷寒論》強調人體是一個有機整體，各臟腑經絡之間相互聯系、相互影響。在治療疾病時，張仲景先生注重從整體出發，綜合考慮患者的體質、病情、環境等多方面因素，制定個性化的治療方案。這種整體觀念的體現，讓我更加深刻地認識到中醫“天人合一”的思想精髓。
二、動態辨證的靈活性
《傷寒論》中的六經辨證體系并非一成不變，而是隨著病情的發展變化而靈活調整。張仲景先生通過細致入微的觀察和精準的辨證施治，使患者在不同病程階段都能得到恰當的治療。這種動態辨證的靈活性，不僅體現了中醫的靈活性和適應性，也為我們提供了寶貴的臨床思路。
三、未病先防的養生理念
雖然《傷寒論》主要討論的是外感病的治療，但其中也蘊含著豐富的養生理念。張仲景先生強調“治未病”，即在疾病尚未發生時采取預防措施，保護人體健康。這種養生理念與現代醫學的預防醫學不謀而合，為我們提供了重要的健康指導。
四、人文關懷的體現
在研讀《傷寒論》的`過程中，我還感受到了張仲景先生對患者深深的人文關懷。他不僅在醫術上精益求精，更在醫德上樹立了典范。他對待患者如同親人一般，用心傾聽、細心觀察、耐心治療，這種人文關懷的精神值得我們每一個中醫人學習和傳承。
總之，《傷寒論》的學習讓我對中醫有了更深的理解和感悟。我將繼續秉承中醫的精髓和智慧，為患者提供更加優質、高效的醫療服務。
傷寒論的學習心得 16
在深入研習《傷寒論》的過程中，我仿佛穿越了時空的隧道，與醫圣張仲景進行了一場跨越千年的對話。這部中醫經典著作，不僅是中國古代醫學的瑰寶，更是指導后世醫者診治外感病、探索人體奧秘的重要文獻。以下是我學習《傷寒論》的一些心得體會。
經典魅力，歷久彌新
《傷寒論》以其獨特的六經辨證體系，將復雜多變的外感病證候進行了系統分類與精準治療，展現了中醫“同病異治、異病同治”的靈活思維。每一條文、每一個方劑，都蘊含著張仲景對疾病本質的深刻洞察與臨床實踐的豐富經驗。這種以患者為中心，注重個體差異的診療理念，即使在今天看來，依然具有極高的科學價值和實踐意義。
六經辨證，精準施治
學習過程中，我深刻體會到六經辨證的重要性。它不僅是《傷寒論》的核心內容，也是中醫臨床思維的重要體現。通過太陽、陽明、少陽、太陰、少陰、厥陰六經的分類，我們可以清晰地把握疾病的發展階段和病機的變化，從而制定出針對性的治療方案。這種辨證施治的方法，不僅提高了治療的準確性，也減少了誤診誤治的風險。
方劑精妙，藥到病除
《傷寒論》中的方劑，如桂枝湯、麻黃湯、小青龍湯等，都是經過千錘百煉的經典名方。這些方劑配伍嚴謹，藥味簡練，卻能直擊病所，藥到病除。在學習這些方劑的過程中，我不僅掌握了它們的組成、功效和適應癥，更體會到了中醫方劑學的博大精深和靈活多變。
理論與實踐相結合
理論學習是基礎，但更重要的是將所學知識應用于臨床實踐。在學習《傷寒論》的過程中，我注重將理論知識與臨床案例相結合，通過分析實際病例，加深對六經辨證和方劑運用的`理解。同時，我也積極參與臨床實習，將所學知識付諸實踐，不斷提高自己的診療水平。
結語
《傷寒論》的學習是一場心靈的洗禮和智慧的啟迪。它不僅讓我領略了中醫經典的魅力，更讓我深刻認識到中醫在維護人類健康方面的重要作用。我相信，在未來的學習和工作中，我會繼續深入研讀《傷寒論》，不斷汲取其中的智慧與精華，為中醫事業的傳承與發展貢獻自己的力量。
傷寒論的學習心得 17
《傷寒論》作為中醫四大經典之一，其獨特的理論體系和豐富的臨床經驗，一直是我學習中醫的重要源泉。在反復研讀和深入思考的過程中，我逐漸領悟到了這部經典著作的深刻內涵和獨特價值。以下是我對《傷寒論》學習的一些心得體會。
探索疾病本質，揭示生命奧秘
《傷寒論》通過對外感病的深入研究，揭示了疾病發生、發展和變化的內在規律。它強調“辨證施治”，即根據患者的具體病情和體質特點，采用相應的治療方法。這種以疾病本質為核心的治療理念，不僅提高了治療的針對性和有效性，也為我們探索生命奧秘提供了寶貴的思路和方法。
傳承中醫智慧，弘揚傳統文化
《傷寒論》是中醫智慧的結晶，它蘊含著豐富的中醫理論和臨床經驗。在學習這部經典著作的過程中，我深刻感受到了中醫文化的博大精深和獨特魅力。中醫強調“天人合一”、“陰陽平衡”等哲學思想，這些思想不僅指導著中醫的臨床實踐，也影響著我們的生活方式和思維方式。因此，學習《傷寒論》不僅是傳承中醫智慧的過程，更是弘揚傳統文化、提升個人素養的重要途徑。
理論與實踐并重，提升診療能力
《傷寒論》的.學習不僅限于理論知識的掌握，更重要的是將所學知識應用于臨床實踐。通過參與臨床實習和案例分析，我逐漸學會了如何運用六經辨證體系來分析和治療疾病。同時，我也深刻體會到了中醫診療的復雜性和多樣性。每個患者都是獨一無二的個體，他們的病情和體質特點各不相同，因此需要我們根據具體情況制定個性化的治療方案。這種理論與實踐并重的學習方式，不僅提高了我的診療能力，也增強了我對中醫的信心和熱愛。
反思與總結，不斷進步
學習《傷寒論》是一個不斷反思和總結的過程。在學習的過程中，我遇到了許多困惑和挑戰，但通過不斷的思考和探索，我逐漸找到了解決問題的方法。同時，我也意識到自己在中醫理論和臨床實踐方面還存在許多不足和需要改進的地方。因此，我將繼續努力學習、不斷反思和總結自己的經驗教訓，以期在未來的學習和工作中取得更大的進步和成就。
【傷寒論的學習心得】相關文章：
傷寒論的學習心得06-01
傷寒論的經典背誦段落03-22
關于《傷寒論》的讀書筆記02-24
學習《傷寒論》感想（通用12篇）06-29
關于傷寒論優秀讀書筆記精選03-27
《傷寒論辨霍亂病脈證并治》原文及翻譯06-29
《傷寒論.辨可下病脈證并治》原文及翻譯06-22
《傷寒論·辨少陽病脈證并治》原文及翻譯09-24
傷寒論·辨不可下病脈證并治原文和翻譯09-24